如何提高小学四年级数学教学质量
首先，上课前
1.课前积极备课
备课时，要积极研究教材。首先要明确本学期各个单元的主要知识点，把握好各个单元之间的关系。最重要的是抓住每节课的知识点、教学重点和难点。这里我可以从一些练习中把握，通过这些练习，我不仅可以知道本节课考核的知识点和可以给出的题型。我坚持每节课都做习题，把这节课的书、课堂作业本、课外习题都看一遍，后面练习课的习题我也会看。都说数学是要掌握各种题型的，老师可以通过课前备课来帮助学生高效接触各种题型。
还应该准备教学设计。教学设计教师要注重情境的创设，把握知识点由浅入深的引导和习题设计。对于相对简单的习题，可以采用独立思考，对于较难的题目，可以采用小组合作，让学生在答题时以小组的形式进行合作和汇报。当然，老师在汇报时可以采取小组竞赛的形式。总之，学生要在轻松愉快的氛围中，通过自主、合作探究，快乐地学习。
备课不仅要准备教材和教学设计，还要准备学生。在教学中，我会分基础题、综合题、拓展题。基础题必须全班掌握，综合题必须中等以上掌握，拓展题需要优秀学生掌握。对于不同水平的学生，教学难点不同，教师要把握好。
2.学生课前积极预习。
从课前预习的角度来说，不仅加强了学生的自主学习，更重要的是让我更好的掌握每节课的知识点。在预习中，我会抽取后进生、一般生、优秀生三类学生的预习作业，从不同层次的学生身上了解这门课的教学重点和难点。此外，学生可以在备课前利用小组合作解决新课中的难题。
第二，阶级
1.我在课堂上积极引导和评价。
首先，我要在课堂上保持积极的状态，用自己的情绪状态感染学生，让学生感受到老师的课堂是轻松愉快的。最重要的是根据教学设计积极引导，时刻关注学生的注意力。主动提问，让学生时刻保持思考和学习，学生可以重复别人的问答。最重要的是对学生的学习态度进行积极的、即时的评价。对于学生来说，他们渴望老师的评价。老师的评价不能只是简单的“好”“很棒”之类的词，还要结合学生平时和最近的学习成绩，让学生知道自己是被老师关注的。总之，要以学生为主体，让学生积极参与，善于发现学生的闪光点。
2.学生积极倾听和思考。
在课堂上，我应该问问题，让学生一直思考。在这里，我可以积极提问，让学生重复我和同学的话。课堂上丰富的练习也是让学生积极思考的好方法。在这里的实践环节，老师要多关注平均水平以下的学生，给予指导，也可以采取小老师的形式，开展相互学习。
第三，课后
1.课后老师及时反思，积极辅导。
每节课结束后，教师要对学生的课堂表现进行反思，对学生的课堂准备和指导进行反思。通过学生的实践，知道如何在自己的教学中把握知识点，让不同层次的学生掌握本节课应该掌握的知识点。在练习中，我降低对后进生的要求，让每个后进生与小组中的优秀学生联系，以帮助的形式完成练习。我发现一些优秀学生的辅导看起来就像一个小老师，他们的提问和指导让我刮目相看。
2.学生在课后积极完成练习。
各级学生都要完成老师要求的练习，并要求组长在这里进行周期性的监督检查。后进生未完成的作品适当批评后进生和他的小老师。另外，在教学中，我也给每个学生制定了自己的目标分数。每次考核，我都会及时表扬和奖励超过目标分数的同学，而低于目标分数的同学则要求他反思自己，采取师生谈话的方式重新制定下一个目标分数。
总之，提高教学质量不能急于求成，需要师生的共同努力。作为引路人，特级教师要提高对学生的要求，对每一个问题、每一项作业及时做出评价。教学中要有足够的耐心和爱心，用爱心去欣赏每一个学生，让学生爱上你和你教的学科，因为兴趣是最伟大的老师。