小学二年级数学教案第一册[3]
1.小学二年级数学教案第一册
教学内容:教材第102页总复习习题25题9~11。教学目标:
知识和技能:
1.使学生更多地了解米和厘米的长度单位，并用刻度尺测量和绘制线段。
2.使学生加深对对角线和直角的理解，并能正确区分。
流程和方法:
在操作、观察等活动中对线、角、直角等图形有直观的认识，培养学生的空间概念。情感态度和价值观:
在学习过程中，培养学生认真、良好的学习习惯。
要点:测量并绘制线段。
难点:认识角度和直角，会画角度。
教学方法和学习方法:
教学方法:谈话法
学习方法:小组讨论法
教学准备:学生尺，投影仪。
教学过程:
首先，揭示话题
宣布这节课的复习内容，并在黑板上写下:米和厘米，角度和直角的复习。
第二，复习旧知识
1，体验长度1 m和1 cm。
①用手臂表示1米有多长，用手指表示1厘米有多长。
答.学生画画。
乙.说一下，生活中有哪些物体长约1米？哪些物体长约1 cm？
(2)米和厘米之间的比率。
1米=()厘米400厘米=()米
3米=()厘米700厘米=()米
2.测量并绘制线段。
①看教材第105页第10题，估算两条线段有多长。
点名回答。
(2)开始测量，验证你的估计是否正确。
请报告测量结果，谈谈测量物体长度的方法。
③画一条长5cm的线段。
小组学生互相检查。
3.角和直角，锐角和钝角。
(1)说出教室里哪里有角，哪些是直角，一个角有多少个顶点和边。
(2)判断直角和画直角。
我怎么知道一个角是不是直角？
和三角形上的直角比较一下。
怎么画直角？
用三角形的直角来画。从直角的顶点开始，沿着直角的两条边画两条线，画一个直角。
4.完成课本第102页的第6题。
第三，巩固练习
1.完成练习25，问题9。
独立回答，集体更正。
2.集体活动。
①小组合作开展学习活动。
(2)互相交流，你怎么折？你如何拼写它？一张长方形的纸能折出多少个正方形？锐角和钝角怎么判断？。
③画一个锐角和一个钝角。完成第105页的问题11。
第四，总结提高
2.小学二年级数学教案第一册
一、学生情况分析:高二学生一年来养成了良好的学习习惯，上课能积极思考发言，作业按时认真完成。大多数学生能熟练计算100以内的加减法，并能提出和解决简单问题。位置、图形、统计等知识。也可以很好的掌握。个别同学没有达到正确快速的计算，以后要加强辅导。
二、教材分析:
这本教材包括以下内容:表中除法、一万以内数字的理解、一万以内简单加减法、图形与变换、克与公斤、统计、发现规律、用数学解决问题和数学实践活动。这本教材的重点内容是表中除法，一万以内数字的理解，用数学解题。
表内划分的安排体现了两个特点。第一，在学生已经熟练掌握表内乘法的基础上，教材侧重于表内除法的教学。二、不再明确区分“等分”和“包容分”，在平均运算活动中，让学生体验和感受两种不同的生活原型(将15个苹果平均分成5份；24人包船，每船限4人)，让学生明白除法的意义。
对一万以内数字的理解改变了原来的排列结构。先教1000以内的数，再教万以内的数，出现了数字序列表和约数。万元以内加减法的排列具有过渡性特点:教学口算在前本100元以内加减法的基础上，增加和减去两位数；教三位数(几百打)钢笔算术加减法，为进一步学习多位数加减法做准备。本单元还结合数百种加减法安排估算的教学内容，让学生进一步学会根据具体情况运用估算解决实际问题。
解题主要包括两个方面。一是布置解题教学单元，以学生生动活泼的课外活动为素材，展示学生在实践活动中遇到的各种问题；二、结合表中除法、万以内数的加减的教学，及时安排解题的相关内容，让学生在掌握一些数和计算的知识后，学会学以致用。数学知识解决一些简单的实际问题。
在空间与图形方面，这本教材安排了图形与变换一章，包括“锐角与钝角”和“平移与旋转”与原教材相比，“锐角与钝角”的理解明显超前，“平移与旋转”是新内容。在量的计量上，克和公斤的教学强调学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践，感受克和公斤，初步树立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和排序方法，认识条形统计图和简单复合统计表。这本教材还安排了“寻找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，探索图形和数字的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物的有规律的排列蕴含着数学知识，而且培养学生的观察能力、运算能力和归纳推理能力，发现和欣赏数学美，运用数学创造美的意识。
三、教学目标:
1，结合现实生活中的具体情况，使学生理解数学问题的基本含义，学会两步计算法解题，知道括号的作用。培养学生细心观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2.让学生理解特定情境中除法的含义，阅读并写出除法公式，知道除法公式各部分的名称。使学生初步了解乘除法的关系，并能熟练运用乘法公式求商。使学生能够根据除法的意义初步解决一些简单的实际问题。结合教学，教育学生热爱学习，热爱劳动，热爱自然。培养学生细心观察、独立思考等良好的学习习惯。
3.使学生认识直角、锐角、钝角；用实例让学生感知平移和旋转现象；会在水平方向和垂直方向平移后在网格纸上画一个简单的图形；初步渗透转化的教学思想方法。
4.让学生体验用7-9的乘法公式求商的过程，掌握用乘法公式求商的一般方法；使学生学会综合应用乘除法解决简单或略复杂的实际问题；在解决问题的过程中，让学生尝试运用分析、推理和转化的方法。
5.让学生管理员体验计数的过程和作用；有能力的人能读写一万以内的数字，知道这些数字是由千、百、十、一组成的；可以用符号来描述一万以内数字的大小；能够说出每个数字的名称，并识别每个数字的含义；让学生感受大数的意义，认识约数，并结合实际进行估算。能计算整百，加减整千；让学生进一步学会用具体的数字来描述生活中的事物，并与他人交流，培养他们学习数学的兴趣和自信心，逐步发展他们的数感。
6.在具体的生活情境中，让学生感受和认识质量的单位克和公斤，初步建立1g和1kg的概念，知道1kg = 1000g；使学生知道如何称量物体和进行简单的计算；在建立质量概念的基础上，培养学生估算物体质量的意识。
7.使学生能正确地口算两位数的加减，正确地计算几百和几十的加减；使学生能够结合具体情况进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情况选择合适方法解决实际问题的意识，体验解题策略的多样性。
8.使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，理解统计学的意义，用简单的方法收集和整理数据；使学生认识条形图和简单的复合统计，根据统计图中的数据进行简单的提问和回答，唤醒简单的分析；通过对身边现实生活中有趣案例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
9.通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作和归纳推理能力；培养学生发现和欣赏数学美的意识，用数学创造美的意识，让学生知道生活中事物的有规律的排列蕴含着数学知识。
第四，教学措施
1.认真学习义务教育数学课程标准。
2.扎实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。
3.认真学习并创造性地使用实验教材，认真备课听课，从课堂教学中要求质量。
4.因材施教，让不同的学生在数学上有不同的发展。
(1)为有余力学习的学生提供奥数辅导，进一步提高他们的能力。
(2)注重学困生的辅导，建立学困生成长档案。
3.小学二年级数学教案第一册
教学内容:统计学-生日(北师大版)，数学二年级上册。教学过程:
首先，创设音乐情境，提出问题。(玩生日快乐)
老师:今天是淘气的生日。我们要不要为他唱首生日歌庆祝一下？(同学们立刻兴奋起来，情不自禁地拍手哼唱。)调皮说他的生日在65438+2月，他是冬天出生的。
老师:谁想告诉你你是几月出生的？它属于哪个季节？
生1:我的生日在六月，不是夏天。
生2:我的生日是65438+2月，是冬天出生的。
生3:我的生日在四月，我是冬天出生的。
老师:你对吗？看大屏幕:三、四、五月是春天，六、七、八月是夏天，九、十、十一月是秋天，十二、一、二月是冬天。
老师:现在你知道你出生在哪个季节了吗？和你小组中的伙伴交谈。
老师:好像有些学生的生日在春天，有些学生的生日在夏天，有些学生的生日在秋天或冬天。哪个季节过生日的学生最多？(老师一脸不解)
(同学们说说自己的看法)
老师:大家意见不统一，但是老师很难。想确切知道哪个季节过生日的学生最多，该怎么做？学生有不同的观点和想法，他们意识到需要统计每个人的意见。)板书:生日——统计
第二，亲自调查收集资料
1，调查准备
今天这节课，我们就用统计学的方法来调查一下，我们班的同学在哪个季节过生日最多。
师:接下来，我们将用小组合作的方法来开展调查。你想怎么调查？
学生1:春天过生日的学生可以站一排，夏天过生日的学生可以站另一排...
学生2:让春天过生日的同学举手数一数有多少。让夏天过生日的同学再举手...
学生3:让每个学生在纸上写下生日季节，交给小组长统计。
生四:让春天过生日的人伸出一个手指，夏天过生日的人伸出两个手指，秋天过生日的人伸出三个手指，冬天过生日的人伸出四个手指。
老师:看来学生还是有很多办法的。在调查之前，请团队成员讨论你打算如何划分调查。
老师:调查的时候要注意哪些问题？(不重复，不遗漏)强调沉默。
2、团队合作调查，绘制统计图。
老师把重点放在需要帮助或记录方法不同的学生身上，并对他们进行评价。
3.报告和交流
老师:学生们已经完成了调查。哪个小组愿意派代表告诉我们你们小组是如何进行调查的？结果如何？
老师问:其他同学认真听，看调查结果是否和小组人数一样。
老师:其他组的学生和他们组调查的一样吗？
我们一起统计一下统计的人数，看看有没有遗漏。
(各组依次汇报)学生汇报时，老师在一个大表格里统计每个大组春夏秋冬出生的人数。
第三，核实数据
老师:这是刚才各大组大家调查的结果。老师根据你的统计画了这张班级统计图。请先数一数孩子。有多少人在春天过生日？有多少人在夏天，秋天，冬天过生日？
老师:那你算算吧。我们数了多少学生？再看一看。今天有多少学生在这里上课？解释统计中是否有冗余？丢了什么东西吗？学生们似乎对统计很认真。
第四，分析统计结果，解决问题
老师:仔细看图，看看你能发现什么。
健康1:我知道春天过生日的人最多。
生2:我知道春天过生日的人比夏天多8个。
老师:如果XX同学也来参加我们的统计活动，猜猜他最有可能在哪个季节出生？为什么？
五、教学渗透的可能性
老师:这是晓晓给我们第二年春天出生的学生做的统计表。根据这张表你能问出什么数学题？请分组交流，问最经典的问题，考其他组。
老师:在我们两年的时间里，三班春天出生的人数排第二。请猜猜春天三班有多少人出生？为什么？
第六，拓展延伸，全班总结。
老师:在今天的课上，我们要调查一下我们班哪个季节出生的人最多。问题解决了吗？是如何解决的？
健康:...
老师:对，就是通过个人调查，我们得到数据，然后整理出来做一个统计图，根据统计图的分析来求解，也就是统计学。
老师:生活中还有哪些需要计算的问题？
学生1:你想知道上次考试哪个分数人数最多吗？
学生2:如果你想知道我们组每个学生每周有多少零花钱，也要用统计学。
S3:要知道全校哪个班的学生人数最多，还应该统计一下。
相信大家通过今天的学习，能够更好的将统计知识运用到我们的生活中。
点评:今天这个班哪个组表现突出？