为什么数学课程要培养的核心素养是“三项技能”？

数学课程的核心素养是用数学的眼睛观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。

“三会”既反映了数学活动的基本特征，又反映了学生对数学基本思想的理解和内化，体现了数学对全体学生的教育价值，对中小学数学课程、教学和评价具有引领作用。

能够用数学的观点观察现实世界，是指学生能够运用数学知识和思维方法理解和解释现实生活中的现象和问题，善于用数学的观点看待世界，能够运用数学知识和方法分析和解决现实生活中的问题。

这种素养的培养要求教师在教学过程中注重与现实生活的联系，引导学生运用数学知识和方法去观察和理解现实世界，从而提高学生的数学应用意识和能力。

能够用数学思维思考现实世界，是指学生能够运用数学的思想和方法思考现实生活中的现象和问题，善于从数学的角度分析和解决问题。这种素养的培养要求教师在教学过程中注重数学思维方法的渗透和引导，帮助学生掌握数学的基本思想和解题方法，从而提高学生的数学思维能力。

“三会”是数学课程要培养的核心素养的重要组成部分。

它是学生在数学学习过程中必须掌握的一项重要能力。通过培养学生的“三技能”素养，使学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学应用能力和思维能力，同时帮助学生更好地适应未来社会发展的需要。

在数学课程的教学过程中，教师要注重培养学生的“三技”素养，采取多种教学策略和方法，激发学生的学习兴趣和思维能力，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学素养。