关于小学课堂教学的思考

作为一名优秀的人民教师，教学是重要任务之一。通过教学反思可以快速积累教学经验。请参考如何写教学反思！以下是我对小学课堂教学的认真反思(5篇精选文章)，希望对你有所帮助。

小学课堂教学反思1六年级第一课第一首歌《青春唱响，手拉手》是一首具有时代特征和青春活力的儿歌。歌词非常简洁，歌曲有两部结构，旋律以跳跃和递进为主。对于学生来说，唱旋律还是比较难的。

小学音乐教学不能过多讲乐理知识，因为这个年龄段的学生接触乐理知识的机会太少，程度参差不齐，从一开始就会影响书本内容的正常教学。所以我让学生们跟着音乐轻轻地唱。这节课节奏的重点和难点在于点状音符，点状音符能感受到节奏的特点，并用跟随节奏的肢体动作来表达自己，起到提示作用。的确，一个简单的小动作就能帮助学生准确唱出附带点的节奏。

对于弱小节，学生往往会或快或慢地跟进，所以我要求学生认真听伴奏，通过无声进入来掌握弱小节的进入。并不断演示，让学生记忆深刻。它的歌词非常简洁，明确表达了和平、友谊和团结的主题，这正是当今世界各国人民的共同愿望，符合未来世界发展的趋势和潮流。由于歌曲采用了两个合唱的形式，尤其是两个声部之间的三度和六度和声，更加和谐、明快、充满活力。

歌曲中有两个相似的旋律。学生在这里唱歌，总是不自觉的唱同一首歌，或者发现问题就不敢唱。我要求学生先学唱歌，先学有伴奏的唱，但是先用心听，区分不同的地方，然后一点一点的试着学有伴奏的唱。

在教学过程中，通过启发和引导学生分析歌词、旋律和音符，不仅培养了学生的音乐欣赏能力，而且提高了学生的审美情趣和良好的社会心理素质，强化了学生对音乐美的体验。

对小学课堂教学的反思2听完周四的讲座，我认真反思了自己的课堂教学和班级管理。那天晚上，我在网上找了一些小学老师的优质课堂视频。确实如领导所说，他们的课堂语言轻松友好，从孩子的角度看很有感染力，而且我发现了他们课堂的几个特点:不用说，他们的课堂与教材结合紧密，教材分析生动。而且与新课标的难点紧密结合。另外，老师在课堂上的引导是循序渐进的，过渡是自然的。老师的一个动作，一个笑话，就能把学生的注意力拉回课堂。

通过视频观察和那天韩杰对我的指导，我做了以下措施:

首先，定制课堂纪律。

上课不交头接耳，不随意走动，有问题举手回答。课后清理桌面，准备好下节课要用的书。不要在走廊里跑，上厕所要有秩序。

第二，建立奖惩机制。

学生的课堂随意性很难控制。我学会了用在线的方法建立奖惩机制。班级分为三组，每组基础分10。每组成员违反课堂纪律将被扣分。相反，他们会因为出色的表现而获得奖励。如果他们在一周内结账，获胜的小组将获得奖励，扣分的学生自然会受到惩罚。下课后会捡垃圾，扣三分的同学连续两天值班。

第三，选一门课来做。

因为一直想选一个效果好的显示器，所以犹豫了。班长的位置一直受到质疑，但韩杰是对的。孩子是需要培养的，所以我选了一个聪明敢说话的女孩。每个小组选一个组长，负责每个小组作业的分发和回收，管理整个小组的纪律。虽然他们现在还不能做出什么实际的成绩，但是我很有耐心，因为他们还年轻，只要好好训练，多锻炼就好。

我不想让人们对我失望。加油！

对小学课堂教学的思考。我们为什么要吃食物？

鱼也睡觉吗

为什么有的车跑得快，有的跑得慢？

兔子和鸟的头发一样吗？

月亮为什么会有圆的变化？

月球的表面是什么样的？

如果你是宇航员，在登月前应该做哪些准备？

在科学课上，这些生动的问题激发了学生的学习热情。在一个班里，学生们经常就一个问题争论不休，互不相让。对于有疑问的问题，可以通过现场观察、讨论、咨询他人、课后查阅资料等方式解决。久而久之，一定会促进孩子对科学课的新认识，对孩子的智力发展大有裨益。

目前，世界各国都非常重视青少年科技活动的组织和发展。早在80年代，美国就制定了自然科学和数学要走在世界前列的目标。在我国，课程标准中明确规定了科学的重要性，因此小学科学课程承担着培养小学生科学素质的责任。

“兴趣是最好的老师”，心理学家皮亚杰曾强调:“一切脑力劳动都取决于兴趣。成功的教学不是强制性的，而是激发孩子的兴趣。”所以每次上课，我总是从孩子的兴趣入手，激发他们的好奇心，然后让孩子在好奇心的驱使下学习科学知识。

科学是一门自然学科，它与我们的日常生活密切相关。有些科学知识必须经过学生实践，亲身经历后才能理解。但由于教学条件的限制，有些知识只能简单的观看和宣讲，不利于孩子创新意识和实践能力的培养。

另外，孩子的个体差异太大。有些孩子小时候的大量阅读成了他们一生的财富，课堂表现异常活跃，思维特别敏捷。但个别孩子知识差，一个学期很少说话，课外阅读也要注意。在这个阅读过程中，他们不仅获得了知识，还形成了一种思维能力。

对小学课堂教学的思考。在我们的体育课堂教学中，游戏占了很大一部分内容。学生爱玩游戏，老师也可以通过不同的游戏调动学生的兴趣，让他们更愿意参与活动，更好地完成教学内容。但是，在教学过程中，必然会出现这样那样的问题。在这里，我总结一些自己的课堂实践，下次和大家交流。

首先，在游戏比赛的过程中，一些性格比较强势的同学会因为一些规则和方法与群体中的其他成员发生争吵，有的男同学甚至会动手打架。还有一些群体因为比赛失败而互相指责，或者一起指责体质差的同学，导致一些同学不愿意参加比赛。这个时候，我们的老师应该积极引导和教育，而不是训斥和批评。我们应该教育他们树立正确的竞争观念，正确对待输赢问题，告诉他们应该团结起来才能成功。同时也要在以后的比赛中总结并适当调整自己的实力，让每一个学生都乐于参与。

体育活动中，总有少数同学脱离群体，因人数多或其他客观原因逃避比赛，不参加大家的活动。通过观察，我发现这些学生要么是身体素质差的学生，要么是性格不合群的学生。老师要特别关注这些学生，和他们一起做游戏，鼓励他们努力，及时表扬他们的努力，让小组成员意识到他们的努力，让他们慢慢享受运动。

在游戏过程中，教师要积极调动大家的大脑，与大家一起思考，完善游戏规则，创造新的玩法，培养学生的创新精神和实际操作能力，促进学生心理、精神和智力的进步，获得成功的经验，使他们更愿意锻炼，增强获取知识的能力，让他们健康成长。

对小学课堂教学的反思5每个孩子都爱幻想，可以不受时间和空间的限制，自由地做白日梦。可以说，幻想是孩子最快乐的事情。一部新颖有趣的漫画，一个神奇的童话，都能给学生插上想象的翅膀。在《如果我是巨人》的教学之初，我播放了学生非常喜欢的《格列佛游记》的故事，供学生欣赏。引导学生观察比较，激发学生成为“巨人”的强烈愿望

在动画短片的引导下，学生们进入了一个新奇的世界——“巨人和小矮人”的有趣故事。让学生谈论格列佛是什么样的人，让他们从能力和性格的角度了解巨人无与伦比的力量和他们慷慨、乐于助人、爱好和平的良好品质。让学生从图像中看到巨人和小矮人在大小比例上的区别。这样，德育就潜移默化地渗透进去了，学生对这门课感兴趣了。

在解决这节课的难点——画面布局与形象的对比时，我要求学生思考如何把自己画成巨人。通过对优秀学生作品的欣赏，引导学生观察和理解各种构图方法，使学生在创作过程中合理构造和突出画面主体。

在这节课的教学中，因为我讲的太多，没有把握好时间，最后同学们没有太多的机会表现出来。以后我会注意课堂语言的精炼，从而节省时间，让课堂效果更好。其次，因为低年级的孩子模仿能力很强，我在欣赏优秀作品的时候没有强调学生要自由创作，画出自己想要的巨人，所以最后很多学生画出了和模板画里差不多的画。总的来说，我在这堂课上的指导不到位，在一些问题上没有讲透彻，没有让学生充分发挥想象力和创造力。在以后的教学中，我会积累经验，不断改进不足，组织学生上好课。

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