同性恋小学

老师们，我发现我们班(小学五年级)有几个女生在看关于同性恋的书。听说有个女生还在准备写。她说她以后会报考自己仰慕的作家大学。这位作家是一位写同性恋的作家。在学校，这个小女孩在家人眼里是个学习成绩优秀，爱好广泛的孩子。我有点担心这个孩子，但是不知道怎么和这个孩子沟通。恐怕会适得其反。

我的看法:

总的来说，同性恋的比例还是很小的。如果孩子读同性恋的书，我们鼓励他们和他们交流，我觉得会起到强化的作用。

比如一个小孩拿了两块钱，就会被扣上“小偷”的帽子。无论多么“真诚”的沟通，都难以掩盖我们对孩子的焦虑和不信任。

所以，相信我们的孩子，她有能力！

这并不是说没有教育，而是说很多教育是“无缝”的。

2.有时候我们的焦虑会转化为恐惧，很多时候我们会把自己的判断和猜测当成事实，从而产生更多的问题。………

3、孩子的青春期有自己的发展过程，有一个阶段是一样的，过了这个阶段，可能会改变自己。心甘情愿地接受孩子每个阶段的发展变化。

当然，如果我们的父母多了解一下孩子各个阶段的特点，就不会以性为例，把孩子的特点当成缺点，就不会那么焦虑和担心了。

4.有时候，如果你想改变你的孩子，改变的力量肯定会遇到阻力。也许孩子不是这样的，但他真的是这样的。

所以学习的目的不是改变别人，而是提升自己，有能力在孩子需要的时候帮助孩子。

5.我们看到的只是孩子的外显行为，那么她为什么会这样表现呢？背后是否有更深层次的原因？家庭是孩子所属的第一个小社会群体。父母对孩子的影响最大。

父母之间的亲密关系是怎样的？与其他同性的关系健康吗？孩子(女孩)和父亲是什么亲子关系？在母亲怀孕期间，你对孩子有强烈的性别期望吗？

………

我们看到的孩子的外显行为只是冰山一角，冰山之下还有很多深层次的东西可以看到。

要想帮助孩子，不仅要从孩子行为的层面去改变，更要看到行为背后的深层原因。