西周时期中国教育制度的主要特点如下

1，在政府学习

西周是中国奴隶社会的鼎盛时期。西周在文化教育方面的重要特点是“学在官政”，又称“学官守”。其形成的最根本原因是西周有限的生产力发展水平和社会制度结构。教育机构设置在政府，学术和教育由政府控制。该国祭祀仪式所用的成文法规、文献典籍、礼器都由政府掌控，普通民众无法接触。

由于社会经济发展水平的限制，不可能为各种特殊活动建造许多大型公共建筑。西周时期的学校不仅是教学的场所，也是各种社会活动的场所。教育机构和行政机关没有区别。这种“政教合一”是政府办学条件下的必然结果。

2.小学和大学

小学是孩子进入小学的年龄，直接关系到家庭的政治地位。你入学早，反之亦然。八岁是太子王入国学小学的年龄，10至13岁是某公职人员的太子、某博士的长子袁氏入国学小学的年龄，15岁是所有子弟和部分平民入国学小学的年龄。

进入大学接受教育是有一定限制的，只有少数符合条件的人才能享受大学教育。贵族子弟按身份入学；平民中的优秀分子，经过推荐选拔，才能入学。入学资格的限制反映了西周教育的等级性。

3.传统国学与农村研究

从乡一级的地方学校有四个学校:乡校、州校、党校、校。农村学校定期进行检查并提出建议。乡医选士归顺司徒雷登，这叫选士，司徒雷登从选士中选出优秀的士入大学士，这叫君子。选士免乡役，帅士免国役。

4.家庭教育

贵族奴隶主的子女一般在入学前都会接受相当严格规范的家庭教育。在家庭中，从小教育基本的生活技能和习惯，然后传授初步的礼仪规则，建立数、方位、时间等初级概念。在男尊女卑思想的支配下，要求男人管外交，女人管内政。

5.“六艺”教育

六艺，起源于夏朝，是西周时期各级学校教育的基础科目，具体指礼仪、音乐、射箭、科举、书法、数学。六艺是西周教育的特征和标志，其中包含了许多教育因素。它既重视思想道德，又重视文化知识；既注重传统文化，又注重实用技能；文学与军事装备并重；既要符合礼仪规范，也要培养内心情感。