如何写好小学语文讲义

首先是教学过程，明确一点就是教学记录。二是教学评论，即教学意见。

(一)教学记录教学记录包括时间、科目、课时、授课教师、课题、课时等。；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学中使用的方法(主要是板书)；各教学环节的时间安排；学生活动；教学效果等。教学记录记录到什么程度，要根据每节课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式:

(1)梗概:简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。

(2)详细记录:记下教学过程、方法策略、黑板设计等。细节上，甚至是老师的重点提问，学生的典型发言，师生的互动，有效的教学方法和手段，教学中的失误。

(3)记录:从讲课开始到下课结束，记录整个教学过程、内容、时间和师生双边活动。

(2)教学评价教学评价是指对本节课教学的优劣和参与者提出的建议的初步分析和评价。包括教材的处理、教学思路和目标；教学重点、难点和关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的应用；基本教学技能；教学思路等等。写教学评语可以采取两种形式:

(1)评论:随时记录师生双边活动后产生的反馈信息。

(2)总评:即将简评综合分析后形成的意见或建议记入记录本。课后和老师交流，取长补短。

2.做好听课记录。注意以下几点。要根据讲课的目的和要求，把听、看、记、想的内容有机地、灵活地结合起来。比如，教师与学生对话时，要以倾听为主，兼顾观察；教师在黑板上写字，学生练习时，要以阅读为主，兼顾他人；学生在练习的时候，要以思考为主。

(一)听记得分清主次。听力应该是主课，注意力要集中在听和思考上。想什么，怎么想？

(1)老师为什么这样处理教材，换个角度看是否可以；

(2)对于教师的成功、缺点或错误，要思考原因，预测对学生的相关影响；

(3)如果是自己来上这个课，如何上，如何设身处地；

④如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容？

⑤如何在日常教学中体现课程建设的新理念、新方法、新要求，并内化为教师自觉的教学行为；

⑥这堂课是否反映了教师的实际水平？如果没有听众，老师们会那么优越吗？

(2)记录要有重点。一般来说，记录要详细适当，简明扼要，内容要精选，文字要精炼。好的做法，符合教学规律，讲课有创新，有特色的问题和不足都可以详细记录下来，对一些问题的想法或看法也可以详细记录下来，避免遗忘。

(3)课后及时反馈、讨论、交换意见。反馈时要坚持实事求是，抱着虚心诚恳的态度，热情积极地与老师交谈，以平等协商的口吻指出成功与不足或改进之处。对于没有经验的青年教师，不要过多地谈论问题，着重指出突出的问题，并以建议的形式提出来，多讲他们的优点和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐和成功中成熟；对于有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，让他们意识到还有改进的空间。通常是不做定性分析评价。