艺术教育对学生心理健康成长的作用和影响

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艺术教育对学生心理健康成长的作用和影响论文关键词:美术教师美育

摘要:作为美术教师，有责任在教学过程中利用美术教育的特点，实现美术在心理健康教育中的作用，在培养学生良好的心理素质和人格的道路上尽最大的责任，从而符合当代素质教育的原则和路线。通过我多年的教学经验，在美术教学中，科学性和灵活性能对学生的心理健康起到积极的促进作用。

在美育中，艺术是主要的培养途径。艺术教育的目的是让学生心里有一定的审美能力，而不是让他们学到一些知识和技能。最后，不良心理通过治疗和矫正趋于和谐，各种精神潜能和谐发展。

第一，绘画艺术本身可以陶冶学生情操，培养良好的道德观念。

在美术教学过程中，教师通过课程安排培养学生对美的感知，进而表现美。艺术教育还承担着培养学生形成良好思想，实现健康和谐心灵的责任。学生在学习绘画艺术的同时，可以启迪和发展自身的审美天赋，提高表达美的能力，同时具有追求美的本能，这将在学习过程中促进他们对健康向上的艺术思想的认同感，进而使他们的心理素质健康发展。

第二，在绘画艺术作品的过程中可以调节学生的心理平衡。

一件成功的艺术品，可以在绘画中陶冶自己的心灵。通过点线面的流动、块块的铺展、色彩的渲染，让学生在自己一步步营造的理想世界中感受到新鲜和神奇，同时感受到心灵的熏陶和滋养。这是上帝对热爱艺术的人的爱，试想，当学生带着探索的心情和好奇的目光，带着无尽的想象力和对绘画创作充满激情得到徐遐生时，他们的心理自然可以得到缓解和抚慰，他们的不良情绪也可以得到缓解。课业压力带来的紧张和压抑，成长中遇到的各种困惑，内心的躁动和不安，都可以得到一定程度的调整和平复。同时，在教师的指导下，让学生重新认识自然，认识周围的世界，认识生活，赋予自己的认知，可以使学生在以往生活经验的基础上，建立新的审美认知和全新的精神感受。

第三，注重个性差异，因材施教

保护和发展学生的个性对学生将来从事美术或其他工作非常重要。在绘画教学中，教师应该注意每个学生的画与他人的画之间的差异。比如有的同学把整篇文章做的很仔细；有的同学想法大胆，想象力丰富；有的同学可能外形普通，但是颜色很好看；有的同学认真整洁；有些学生思想活跃，见解独到...教师要仔细发掘每个学生身上的闪光点，并加以肯定，让他们保持和强化这种表达方式，利用自己的优势和长处，增强克服困难、完善自我的信心和能力。

第四，在艺术教育中加强学生自我控制能力的培养

一个心态健康的人，行为以自我意识为主导，思想和行为统一协调，自制力好。但是有些学生在幼儿时期控制不了自己的行为是很正常的，但是对学习影响很大。比如有的同学容易分心，容易受外界环境影响。他们做事虎头蛇尾，热度只保持三分钟。因此，美术教学首先要让学生对绘画产生兴趣，并在学习绘画的全过程中保持兴趣。在课堂设计中，更多地加入“为什么”“你怎么看”等问题，让他们始终有一种强烈的好奇心和积极参与的意识。学生很快就会在这种温暖的氛围中感受到艺术，从而延长注意力。同时，要安排固定的绘画时间。学生在绘画时，不要让其他东西干扰自己的情绪，让自己在安静的空间里自然进入绘画的状态。绘画时耐心对待学生的无聊和应付差事，帮助他们克服困难，多使用表扬。而且课程安排要根据学生的实际能力，逐步延长绘画的时间，让学生的自制力在不知不觉中得到提高。

第五，加强学生的思想道德教育

美术教学的基本内容之一是对学生进行思想道德教育。在教学中，及时对学生进行爱国主义教育，会激发他们的民族精神，培养他们的爱国情怀，增强他们的爱国意识。

结合以上几点，在传统应试教育向素质教育转变的今天，我们要特别重视艺术教育在素质教育中不可替代的作用，在艺术教育中，只有重视心理健康的教育和培养，这个社会才会有更多人格高尚的成功人士。

参考资料:

1.王大根。浅谈美术教学。北京:世界图书出版公司北京公司. 2001。(4)

儿童艺术教育对儿童发展和成长的影响：儿童艺术教育不是为了培养画家；它对孩子进行心理、人格、情操的教育，是一种素质教育，是一种全面的教育。艺术活动在儿童艺术教育中非常重要，因为艺术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力。借助艺术活动，让孩子抒发情感，陶冶个性，陶冶情操。本文论述了美术教育中绘画对儿童发展和成长的重要性。

孩子们可以通过绘画来表达自己内心的想法和对周围事物的理解。人们可以从一个孩子的画中看到自己想要表达的东西，他的思想、感情、兴趣以及对外界的认识都会在他的画中表现出来。让我印象深刻的一件事是，有一次一个学生画了一幅关于他一家三口的画。他拿给作者看，说:“老师，你看，这就是我。我今天很开心。这是我的父亲，这是我的母亲。”一开始看到这幅画，我觉得很普通，但是仔细一看，画的两边有两个小房子，我就问他为什么旁边有两个房子。他告诉我他爸爸妈妈今天带他出去玩了，所以他很开心。后来笔者才知道，他的父母离婚了，没有住在一起。他的父母只是偶尔在周末带他一起出去玩。其实在孩子语言表达能力还不完善的时候，绘画是孩子表达感情的一种方式。因此，要想更好地了解儿童，帮助他们健康成长，就必须掌握儿童艺术教育的关键。儿童艺术教育对儿童发展和成长的重要性可以概括为三点:

第一，记忆力、想象力和观察能力的提高

对于没有“艺术感”的儿童画，我们往往认为是一种涂鸦，看不出画的是什么。其实儿童画的画面如果符合成人的审美标准，就不是儿童画。站在孩子的角度，也许几条线就是一棵树，一个圈就是一朵云。我们看不懂儿童画，是因为思维方式的差异。古代的甲骨文和小时候的涂鸦很像。孩子涂鸦的时候，也是用自己的方式抽象地表达对一些事物的记忆。有时候大人看不懂孩子的画，是因为孩子的想象力和认知能力不一样。成人世界里的事情一般都挺正常的，但是孩子就不一样了。在他们的世界里，太阳会唱歌，猫会跳舞，电视机会长脚，这是孩子们想象力的表现。当你的孩子拿着自己的画说:“你看我的超级奥特曼。”这时候请不要说画的不像或者不好，因为这是孩子通过观察自己画的。有时候生活中大人看不起的东西会以特殊的形象出现在孩子的眼中，这也是提高孩子观察能力的一种方式。

第二，及时宣泄孩子的情绪

教育家迪斯特·韦赫指出，“画1小时比看9小时能得到更多的东西。”这就是为什么心理学家有时会在治疗过程中要求患者先画一幅画。儿童心理学中也有这样的内容，就是通过儿童画看到儿童心理疾病的根源。孩子有天生的童趣，有强烈的表达欲。他们喜欢在纸上表达他们的喜怒哀乐。当他们的语言能力没有完全发展时，他们会通过手脑结合来画画。可以说每一幅画都是孩子内心世界的写照。如果孩子涂鸦的线条生硬、重叠、颜色暗淡，说明他当时心情不好；相反，如果孩子涂鸦的线条丰富、柔和、明亮，说明他当时心情很好。

第三，让左右脑同时“开始工作”

在日常生活中，动手能力主要是开发人的左脑，而画画的时候需要思考画什么，怎么画，控制好自己的手，这样会促进左右脑的智力开发。画画的时候，对色彩、形状、构图的思考，在不经意间培养了孩子的判断力和认知能力，对孩子右脑的发展也非常有益。画画可以让孩子左右脑同时活动。在绘画的过程中，孩子会不断打破原有的固定思维和方式，让左右脑同时工作。

2 ~ 3岁的孩子画画基本属于涂鸦，3 ~ 4岁的孩子在描绘事物上逐渐有了一定的形状，5 ~ 8岁的孩子逐渐有了自己的主观意识，可以自己控制画面。从管状薄片的涂鸦开始，孩子们就一直在创新。从大量的儿童画和他们的创作过程中，我们可以知道，儿童艺术教育对于儿童创造力、想象力和观察力的培养是非常重要和不可或缺的。比如让孩子创造一幅游泳的画面。如果孩子们游泳，他们一定会游泳。他们会回忆游泳时需要注意什么，游泳时穿什么衣服，游泳池旁边还有什么东西，潜水时不敢睁眼的感觉，或者水进入眼睛的感觉等等。孩子游泳后才知道这些，这也是对孩子记忆力和观察力的培养。游泳后，孩子对游泳一定有自己的看法，不管是喜欢还是讨厌。他们喜欢的话，画这幅画的时候可能会用比较亮的颜色，不喜欢的话可能会用比较暗的颜色，这是孩子情绪的一种发泄。

总之，儿童艺术教育对儿童的发展和成长起着非常重要的作用。

儿童个性艺术教育培养论文1。小学美术教育培养的是孩子的基本能力。

艺术教育以视觉形式冲击学生的感官，是儿童加深对世界理解的有效途径。绘画课程不仅能有效提高孩子的动手能力，还能积极促进孩子的观察能力。在好奇心的驱使下，孩子可以通过仔细的观察，发现事物之间的细微差别。积极的自我观察可以帮助孩子逐渐养成细心观察的习惯，这是培养孩子健全人格的主要途径。同时，小学的美术教育可以帮助孩子完成记忆训练。小学美术教育中的素描教学可以帮助学生对身边常见的事物有更全面的认识，并借助自我记忆完成对具体形象的记忆。这样既能锻炼孩子的观察力，又能训练孩子的记忆力，从而促进孩子健全人格的形成。想象力是小学美术教育的主要培养目标。在孩子观察力和记忆力不断提高的基础上，不断培养孩子的实践技能和创新意识。比如小学生在画鱼的过程中可以想到水下的怪物或者美人鱼，这样的联想练习会有效锻炼孩子的想象力。最后，小学美术教育不仅包括必要的美术绘画和手工制作，还包括相应的美术成品欣赏和美术作品创作，对小学生审美形式的形成有着长远的影响。早期艺术教育在引导小学生认识美、发现美的过程中，逐步提高他们的审美情趣，培养他们的艺术素养，促进他们形成相对健全的人格。

第二，小学美术教育可以促进孩子全面素质的发展。

首先，小学美术教育作为美术教育的重要形式，可以促进孩子人格的塑造。艺术教育课程的开设作为培养儿童情操的有效途径，将从理论和实践两个层面促进儿童完整人格的形成。美术作品是最能体现儿童内心的艺术形式。从美术作品的绘制过程中，中小学美术教师可以体会到孩子内心的主动、敏感和独立。合理安排美术作品，可以激发儿童内在的实践意识和创新能力，促进健全人格的形成。促进儿童个性教育的发展，小学美术教育的发展需要以儿童的兴趣为出发点，根据儿童身心发展的规律，丰富儿童绘画课程的内容和形式，促进儿童思维和智力的双向延伸。其次，小学的艺术教育可以促进孩子智力的发展。儿童智力的开发需要左脑训练和右脑开发相结合。但目前小学教育的内容不是文字就是数字，对孩子的左脑压力很大，而他们的右脑发展几乎处于被忽视的状态，这对孩子的发展非常不利。早期艺术教育课程的开发可以引导儿童认识一个具体事物的外部特征——形状、结构和色彩等。在观察和感知事物的过程中，锻炼孩子的抽象思维能力，促进孩子智力的发展。第三，小学美术教育可以培养孩子的创新意识。小学美术教育课程的开发作为当前素质教育中培养儿童创造意识的有效途径，把儿童的文化叙事和实践能力培养放在同等重要的位置，是小学教育中个性教育的集中体现。小学美术教育的发展，会引导孩子在勇于实践、勇于创新的过程中形成丰富的想象力和表现力，从而提高艺术素养，达到完善个性发展的目的。在小学美术教育培养幼儿创新意识的过程中，小学美术教师要积极引导学生进入最佳学习状态，鼓励幼儿大胆想象、合理实践，以美术教育的重要性合理培养幼儿的创新意识，促进幼儿个性发展。

第三，总结

在小学开展美术教学，可以在一定程度上促进儿童基本能力和全面素质的提高。作为一种激发儿童视觉的艺术形式，它不仅能使儿童具有更加敏锐的观察力和强大的记忆力，还能帮助小学生完成人格塑造，促进儿童智力和创新意识的发展。这些都是孩子人格完善的方面，小学的美术教育可以从这些角度促进孩子人格的完善。

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