如何让孩子喜欢上体育和艺术？

一、自主选择，激发兴趣，主动选择带来主动学习，要保证学生的自主选择和全面发展，就要提供内容供学生选择。学生体质不同，活泼好动，兴趣广泛。教学中应安排一些选择性活动，让学生自主选择练习内容和形式，自主练习。比如投掷教学，常见的练习形式是学生分成两队，面对面投掷。这样的做法很快会让学生感到枯燥和乏味。通过选择性练习形式，学生可以根据自己的需要和兴趣选择自己的设备和场地。体力强的同学可以选择实心球，在1号场地练习。体力弱的同学可以选择小沙袋、降落伞、纸飞机等。在第二个场地练习；喜欢射击精准的同学可以选择在配有打靶装置的3号场地进行练习，比如投掷精准、轰炸掩体、命中移动目标等。在整个练习过程中，学生可以自由更换练习设备和场地，也可以自由组合搭档。选择性学习活动为学生的自主学习提供了广阔的空间和时间。学生每换一种器材，每换一个场地，都会有新鲜感，会产生新的兴趣和自主学习的激情，从而调动学生学习的主动性。第二，优化内容，体验乐趣。小学生爱听故事，表现好，善于模仿。我喜欢在故事情境中玩游戏。他们的学习环境可以有机地结合起来，形成一个有情节的故事和一个有主题的学习场景，让他们在生动活泼的场景中锻炼身体学习技能，体验学习的快乐。比如学生在学习《单脚跳》教材时，老师通过“小青蛙过河”、“快乐动物园”、“摘水果”、“盖房子”、“跳树叶”等故事展开教材内容，让学生发挥自己喜欢的故事情节，通过游戏贯穿整个课堂。课堂导入采用图片、头饰、模仿练习相结合的方法，调动学生与视觉、听觉、本体感受共同参与学习活动。让学生一上课就觉得生动有趣，形式新颖，场景混杂。整个练习过程处于“在乐趣中练习，在运动中练习，在玩耍中练习”的愉快氛围中。最后，学生可以掌握技能，体验运动的快乐。第三，创造条件激活思维。学生思维的活跃有赖于学生身心的积极参与，这就要求创造一个宽松、和谐、民主的教学环境。因此，在教学过程中，教师要精心设计教学内容，创造一切有利条件，巧妙地引导学生创造性地学习。构建一系列思维活跃、功能创新的体育教学模式。如“快乐教学”、“成功教学”、“小组教学”、“合作学习与实践”等。给学生学习的主动权，激活学生的想象力和创造力，让课堂充满活力。比如学生在学习跑障碍的时候，老师可以多准备一些器材，让学生不用提前设置障碍，自己设计放置障碍，然后让他们自己尝试、体验、修改，也可以选择在其他小组练习。学生的兴趣一下子被调动起来，每个人的创造力和合作能力都得到了充分的发挥，每个人都参与到了活动中。此外，应该在课堂上给学生留下自由发展和创造的空间。学生不应该被僵化的教学安排所束缚，而应该给学生留一些时间去做他们喜欢的事情。如教学中的“快乐时刻”，学生可以自己思考、说话、练习。在快乐的气氛中，所有的人都很活跃，喜欢运动。只要我们时刻把学生放在心上，走近他们的生活和心理，从他们的切身体验出发，就能把单调、枯燥、乏味的教学内容变成有趣、生动、愉快的活动。让体育课的每一节课都深深吸引我们的学生，让每一个学生都喜欢上体育课，让每一个学生都享受到运动的乐趣。