小学积累文言文的时候看什么书？
被鲁迅称为“史家绝唱，离骚无韵”的《史记》，对中国历史和中国文学的影响之大、之深、之深远，超乎你的想象。由于其影响巨大，后人在撰写历史和文章时，往往有意无意地模仿《史记》，而这种模仿当然也包括语言的形式。所以读史书很重要。读《史记》时，可以只读传记、列传、列传，而忘书、忘表。读完《史记》，一般的文言文，特别是《史》,基本上就不在话下了。另外，对了，看完史记，你会变得更聪明，更了解人性。你会明白，成功人士的成功，不幸人士的失败，都不是偶然，都有其原因。
大家都知道它的作者蒲松龄是一个长期在考场上失意的人。也就是说他考了很多，但是很落后，总是不及格。但是，我考的次数越多，对普通的表达式程序就越熟悉。蒲松龄不是高级知识分子，他是个小知识分子。苏东坡写作得心应手，因为他是一位伟大的知识分子。苏轼有才华，当时文学职称高，所以胆子大，所以写文章很得心应手，想怎么写就怎么写。小知识分子往往心理自卑，尤其是写文章的时候。他们不敢大胆写作，容易墨守成规。所以《聊斋志异》的语言是比较规范的文言文。而小知识分子则沉入社会底层。他内心往往向往优雅，崇尚优雅，所以喜欢炫耀。所以在《聊斋志异》中，你经常可以观察到文言文中的很多现象，比如词类活用的现象。作弊现象容易带来文字古雅的错觉，在一些水平不高的知识分子心目中是很优雅的手段。比如“曰”字在清代早就有了，但蒲松龄写文章，却要把“曰”写成“说”。他们是这样想的:《论语》不是说“学而时习之，不如说之”吗？我写了《岳》。那不是赶上古人，隐隐约约类似于圣贤吗？
《聊斋志异》回望史记，也是很多篇章把“太史公龚玥”模仿成“异史世岳”的佐证。当然，崇古不是《聊斋志异》有价值的地方。《聊斋志异》作为一部小说文本是如此有价值。蒲松龄的优秀是后人发现的，他自己也没有意识到自己的优秀。而《聊斋志异》坚守规范，推崇古雅语言，恰恰让它成为我们现在解决文言文问题的绝佳范本。
司马迁无疑是他那个时代最博学的人，也是最有文采和历史成就的人。他是一位伟大的知识分子，极大地规范了后世的历史，影响了后世的文学。所以读一部《史记》，就相当于读了后世的史书，很容易大大提高我们的文言文水平。蒲松龄在他的时代显然是一个被忽视的人，他的学识在那个时代不可能是最好的，但他作为一个小知识分子的拘谨、自卑和保守，为我们创造了一个非常规范的文言文文本。
要多读文言文，这比坐在那里看10的字典和文言文语法著作更重要。高中三年，看完这两本书的时间完全够了。可惜很多人不理解这个方法。事实上,《史记》读起来很有趣。你可以看到里面所描述的现实生活甚至比很多擅长虚构的小说家的想象还要精彩。我坐在厕所里，断断续续地看着史记。真的，很放松，很有趣，很精彩。
在这里我想明确一点:我不是说懂文言文语法不重要。当然重要，但是它给我们带来的好处是有限的。此外，这是一件非常无聊的事情，并有可能破坏我们阅读文言文的兴趣。至于看一本文言文词典，也是很重要的。事实上，当你阅读文言文时，你经常需要使用字典和其他参考书。我只是说具体文本的阅读更重要。读多了，词汇积累自动完成，文言文语法自学。蒲松龄学过文言文语法吗？没有，他当时没有所谓的古代汉语语法课。不过他的《聊斋志异》比中国古代专家写的古文自然多了。至于今天高考的所谓古诗词作文，根本说不通。他们幼稚的可笑，还在那里炫耀，却还能拿高分。
2.有哪些适合小学生看的书？相对来说，如果他们在5-6年级，他们认识的单词更多。我推荐三国演义。
首先，三国演义是一个很长的故事，可以让小学生产生一种好奇和向往的心态。
然后三国演义里的人物大多比较复杂，难以理解。如果小学生感兴趣，可以促进他们对识字的兴趣，同时认识更多的字。
另外《三国演义》是用文言文写的，可以选择白话文版，和文言文一起送给他，有助于小学生尽快认识文言文，对以后学习文言文有很大帮助。
…………
3.对于初中生来说，需要复习语文的课外积累，选择什么书。目前很多初三学生已经开始自主复习了。近日，笔者采访了市中区语文教研室研究员崔，希望能为学生自主复习提供一些帮助和参考。
中考语文试题一般分为知识积累、文言文阅读、现代文阅读和写作四个部分。崔老师对此谈了自己的看法。
知识积累，从哪里开始Q:中国的知识博大精深。在实际复习中，很多同学感到无所适从。如何解决这个问题？答:中考试题中知识积累的比重比较小，大部分都是死记硬背，属于基础分。考生在复习时，要以课内为主，注意课内和课外的结合，尤其要注意名篇和名言。
需要特别强调的是，复习时要注意古为今用，注意对现代社会、现代生活有指导意义的名言名句。文言文阅读与接收的结合Q:很多同学对课后阅读文言文很头疼，不知道怎么复习。
答:在这方面，要注重能力迁移，打通课内外界限，以课内文言文现象为线索，在课外寻找例证，达到对所学知识的融会贯通。在复习中，学生可以对所学的知识点进行系统的总结和梳理。比如关于“之”字，学生可以把课堂上学到的“之”字的用法整理出来，列成表格大纲，然后在课外书上找例句。这样，复习不仅巩固了“知”字的用法，还开阔了他们的视野，获得了新的知识。
问:初三学生可以看哪些文言文书籍？答:如果学生课后有空余时间，可以选择阅读一些文言文书籍，比如《世说新语》、《小广林集》等趣味性强、相对简单易懂的书籍，或者阅读《颜氏家训》等教育类文言文著作，无形中可以提高自己的文言文阅读能力。问:你认为学生在自主复习现代汉语阅读的过程中应该注意哪些问题？答:学生在回答现代汉语阅读题时最大的问题是不能恰当地表达自己的理解。
建议同学们在平时复习时，有意识地提高自己的语言表达能力，学会系统地、有条理地表达自己的观点。同时注意练习运用一些答题技巧，比如答题的时候尽量不要脱离课文，运用和变换课文中的语言来表达自己的观点。
写作以我为主。问:写作在中考中占有相当大的比重。很多同学很苦恼，想尽办法去写，却拿不出满意的成绩。对此你怎么看？答:在这个问题上，没有立竿见影的特效方法。最好是多注意练字，写日记和周记，写读书心得。考生可以从现在开始每天写日记，相信会受益匪浅。
对此，需要强调一下。很多同学在考试中经常犯一个错误，就是揣摩阅卷老师的心理。他们每写一段话，甚至一句话，总会考虑如何让这些内容打动阅卷老师，得高分。
其实写作的时候很容易打断连贯的思维，导致文章缺乏连贯性和组织性，却拿不到高分。所以写作的时候，不要揣摩阅卷老师的心理，要结合自己的生活感受，按照自己的思路去写，这样才能写出好的作品。
4.小学初中背的文言文已经忘了怎么积累了。一个是文言文阅读的要求和方法，一个是文言文基础知识的积累和掌握。
首先，文言文阅读的要求和方法，简单来说就是阅读、理解和背诵。阅读，理解，背诵，阅读是文言文学习的核心，是关键，是落脚点。
所谓阅读，朱自清先生曾说:“阅读是一种教学过程，其目的是培养学生的理解能力和写作能力。教的时候，老教师先读，然后学生跟着读，然后学生练习读，有时候还要背。除了背诵，可以看书。“由此可见，在朗读教学中，除了老师的示范朗读，学生要做的就是“跟读”、“练读”、“背”和“读”。换句话说，朗读是学生在教师的指导下积极参与和探索的学习过程。
其中，阅读是关键。读书，首先要听老师范。
从老师的范文阅读中应该学到什么？请看梁实秋先生回忆他的老师徐锦程先生的讲座:徐老师在介绍作者后背诵了全文，很有意思。.....无论是古文还是白话文，都像一个演员在背台词，他似乎把文中包含的所有意思都发泄出来了。
他说话有节奏，有节奏，有情绪，有气势，有抑扬顿挫。听完之后，我们似乎已经理解了原文的一半意思。一篇好文章发出金嗓子，可能有些夸张，但一定要朗朗上口，但确实如此。
从这里可以看出，文章的语气、僵直的眼神、感情、气势、抑扬顿挫、隐含的意思都要通过背诵来表达。学生在听老师示范阅读的同时，即将获得对文章这一方面的最初的、最直观的印象和理解，从而激发自己的阅读，从而进一步“理解文字的意义和作品的思想内容”。
语气、不灵活、情绪、气势、抑扬顿挫以及单词所包含的意思，不是一下子就能学会的，而是学生在不断听范文阅读、跟读、练读的阅读过程中逐渐体会、领悟、感知的。特别注意以下几点:第一，正确发音。
这是因为文言文中有很多生僻字，也有通假字、多音字、断读。一般来说，这些单词在课文注释中是有读音的，所以要根据注音仔细读。
这里要重点说一下“破读”的问题。所谓“破读”，就是通过改变单词的发音来区分不同的意思或词性。
比如“服装”当名词用的时候读成y，当动词用(穿衣)的时候读成y；“食”读shí是吃的意思，读Si是给别人吃的意思。但也有一些破音进入了现代汉语，在一般的字典里也有注释，比如漂亮的“好”(形容词)读H m 4 o，喜欢的“好”(动词)读H ao，难的“难”(形容词)读nán，灾难的“难”读nàn等等。
但是有些破读也没有特别的区分，比如叶公的“耶”，以前读shè，现在可以读成yè。掌握破读，是区分词类意义，加深文言文理解的必要。
第二，注意停顿。包括句内停顿和句间停顿。
能够正确区分句内停顿和句间停顿，说明对句子层次和大意的正确理解，这要在理解单词和句子意思的训练中通过阅读来实现。此外，还要注意读音，读语势，等等。
其实，朗读是一个建立在初步理解基础上的学习过程，需要反复熟悉课文，逐步加深理解，直到能背诵为止。我们不赞成文言文学习中繁琐的语法分析和名词术语的机械死记硬背，也不提倡所谓的遣词造句的死板执行。
我们提倡在学习文言文的时候，在阅读中感悟，在阅读中领悟，在阅读中积累语言材料，最终让文言文变成我们语言习惯的一部分。在这样的学习过程中，阅读、记忆和理解是同时进行的。
我们所说的懂文言文，主要是指对文章内容的整体理解和把握。这个理解和把握应该是:①围绕全篇内容；(2)注重意义的传达；③着眼于文章的章节。
至于背诵，也是文言文学习的特殊性决定的。单词的记忆，词语和表达意义的理解，作品思想内容的把握，都可以通过背诵来实现。
而且，概念和规则在语言文字的学习中并不是最重要的，你不是靠记忆规则就能说、写、读的；语言学习就是练习，使用，然后理解。所以语文学习需要背诵，文言文学习更强调背诵。
能够“读懂古典诗词和简单文言文，理解文字的含义和作品的思想内容”，主要靠背诵的不断积累。因此，新修订的小学、初中、高中语文教学大纲规定了背诵的数量。
其中小学背诵古诗词80首，初中背诵文言文诗词20首，古诗词50首，高中背诵文言文诗词20首，诗词50首。把这些文章都背下来，达到文言文阅读的要求，并不难。
我们提倡读古典诗词和文言文，上课基本都要背。背诵，当然也讲究方法。
我过去总结的组块记忆法就是其中之一。比如意义组块:根据文章意思记忆组块的方式；大纲组块:分层内容大纲组块记忆的应用方式；关键词组块:通过关键词组块把握文章大意和提纲，并依此反过来掌握单词的记忆方法；缩略句组块:将句子缩略成短语形成组块的方式；此外，还有句群中心句块、关联词块等等。
限于篇幅，就不讨论了。背诵要靠不断的* * *和强化。
丰子恺先生告诫他的孩子们，要学习和注意一种“读书”的方法。传统的读字笔画是22画，所以他要求每首诗每首诗都要读22遍。
这样，口头禅就熟悉了，再也不会忘记了。以前的私塾讲究“背”，就是每背熟一篇文章后，都要重复之前学过的内容。
5.应该先学哪些书，有哪些参考书？文言文学习中，往往有机会但有错误，很难拿高分。有些初学者觉得很迷茫，不知道从何下手。本文结合自己的学习经历，对古代汉语的学习做一个总体的回顾。
首先，我们需要认识到，我们所说的文言文只是古代人日常对话中的词语，就像我们现在的普通话一样。所以，学好文言文不难，难的是要有文采。结合自己的学习经验，如果古代汉语基础比较薄弱，建议按照以下顺序学习:
1，朗读李翁的《三字经》、《千字文》、《旋律的启示》、《对韵》、《诗经(节选)》，并能流利背诵(以上三字、四字短句均悠扬朗朗上口，可结合历史故事)。
2、《100篇小学生古文》(非常经典的短文合集，可以先自己翻译，再阅读模仿)。
3、《三言二拍》、《史记》、《战国策》和《子同治鉴》有较好的成文版本。以上系列以史书和文学小说为主，通俗易懂，趣味性强，同时也具有较高的文学性和可读性。可以当课外书看，看懂就行，不需要背(小学生不建议三个字两个节拍，小孩子不建议)。
4.以上九本，《世说新语》、《颜家训》、《菜根谭》、《东坡笑林》、《笑林广记》、《小窗纪悠》、《浮生六记》、《梦魇阴影》、《曾国藩家书》，主要涉及古人的修身养性，篇幅短小易懂，哲理丰富。可以摘抄经典段落背诵。
5.《中国古代文学概论》、《百家杂记·经史》、《古代文学词语》、《桐城派文集》、《水经注》、《洛阳行伽蓝》、《荀子》、《孟子》、《庄子》、《韩非子》。
总的来说，散文的发展经历了先秦、两汉、魏晋、南北朝、唐宋、明清之交五个重要阶段。以上十本书在这五个阶段中占据了非常重要的位置，可以说各有千秋:
中国古代文学的《管子》、《经史杂记百篇》、《中国古代文学的雷班》都是古今名著中的巨著，但各有千秋，而中国古代文学的《管子》相对基础，难度较小。后两种难度较大，适合有一定积累的学习者。汉代和唐宋的大部分名著都收录在这三本书里，所以不单独列出。
孟子推理精辟，文字通顺，语言生动；《庄子》用寓言比喻，汪洋恣意，传神；荀子善于推理，论据充分，思想深刻，逻辑缜密。韩非子用寓言和史料深入浅出地论证，见哲理相通。这四部书是先秦时期的巅峰之作。
《洛阳伽蓝记》和《水镜注》是魏晋南北朝时期的代表作。
《桐城派文选》与《中国古代文学管窥》一脉相承，可视为其延续。桐城派在明清复古派、唐宋派、公安派等流派中占有重要地位。受八股影响，明清文章大多缺乏气势和气场，但也不乏姚鼐、归有光等伟人。我们不妨多方面学习，互相印证，这样才能形成全局观。
可以阅读以上关于主题的文章，选择其中的一部分进行临摹和背诵。
6.另外，学习古代汉语的时候，需要准备一本参考书，一本就好。这是王力主编的《古代汉语词典》。
注意事项:
a、需要注意的是，《古文观止》最为著名，流传甚广，想学古文的同学往往想走捷径，以为背《古文观止》里的文章就能学会古文。《中国古代文学观致》只是《中国古代文学选编》之一。虽然在一定程度上具有代表性，但编写这本书的初衷是为了在科举考试中作为一种谋略，所以选取了一些八股氛围比较浓厚的文章。更何况中国的传统文化博大精深，需要我们多涉猎才能开阔视野，达到“不怕浮云遮望眼，只怕最高境界”的境界。
b、就学习方法而言，学习语言是四大法宝:听、说、读、写。对于古代汉语来说，最重要的是阅读和背诵。建议多背一些古代汉语的经典著作，然后读主题，这样就能逐渐找到古人使用语言的规律和感受，或者说，语感。找到语感后，日常学习做题就不难了。
c、最后，如果你对文言文不感兴趣，只是专注于做题，那么我的建议是明确教材中的一些常用词，比如实虚词、通假词的含义和用法，以及一些特殊的句式，比如顶真、谓语介词，并且能够熟练地背诵一些经典段落。
如果你想在考试的古文部分获得更高的分数，你必须阅读《史记》和《子同治鉴》的古文和白话文版本，这样你就可以自己翻译了。
在日常考试中，题目往往是选择某人的事迹，然后联系所学的古代汉语知识进行考察。所谓千变万化，离不开它。这两本书是传记式和编年体的，很有代表性，考试的短文大多选择类似的文章进行考察。通读这两本书是非常必要的。