如何提高小学生的观察能力

摘要:培养小学生的观察能力是小学生认识事物、增长知识的重要途径,也是发展其智力的基础。培养小学生的观察能力,既要激发学生的观察顺序,教会他们把握观察的特点,也要教会他们观察的方法,总结观察的结果。

关键词:观察能力训练

一,激发学生的观察兴趣

爱因斯坦说:兴趣是最好的老师?如何激发学生的观察兴趣?

首先是创造一个良好的观察情境。从心理学上来说,如果有异性的新鲜事物,可以引起学生的注意。所以老师可以创设一些有新异性的观察情境。比如上课带小白兔,作文课上带他们去看校园一角等等。这些带有新异性的东西,一定会引起学生的观察兴趣。观察情况,不仅是校内,校外也要观察。参观工厂和菜市场,采访办厂的人才和创业明星,慰问孤寡老人,欣赏家乡风光,看看家乡特产。

其次,教师要有正确的引导。一些学生对同样的事情感兴趣。有些学生不感兴趣。这时候就需要老师根据不同的情况有针对性的指导。有一次,学校在附近的山上组织了一次野餐。学生们一听,意见很大。因为几乎每年都会去那个地方野餐,学生们对那里太熟悉了,兴趣不大。这时候就需要老师的有利引导了。

我对孩子们说:除了野餐,这次上山最大的任务就是搞清楚山上发生了什么变化。我们几乎每年都去,应该比较熟悉,所以这次会去看看山上有哪些地方、风景或者树木和去年不一样,看看谁找的最多。?这样,学生的观察兴趣大大增加,观察任务也很好地完成了。当然,构图也很生动。

第二,观察要把握特征。

世界上的事情很不一样。只有掌握了事物的特性,才能真正了解事物,反映事物的真实面貌。比如小乌龟翻身就有自己的特点。首先,它把头和脖子伸向地面,用脚划动,然后弓起坚硬的外壳,翻个身。再比如爬山虎的脚,长在墙上。它是七根鲜红色的细丝,像蜗牛的触角一样长在茎上。小乌龟翻身的样子,爬山虎的脚,都是自己的特点。只有在观察时抓住特点,构图才能逼真。

第三,教给学生观察的方法,总结观察结果。

明确了目的,那么具体的观察,观察不是一成不变的,它包含了许多方式方法,如直接观察、比较观察、解剖观察和根据不同的顺序观察,根据不同的观察对象需要使用不同的手段,在新课改下,我们的教师也需要?教它钓鱼?而不是。给它鱼?。

观察之后,还有一个重要环节,就是一定要总结观察结果。如果忽略了这个环节,观察往往会停留在表面,学生的观察能力没有得到实质性的锻炼和提高。通过总结,学生可以知道自己观察到了什么,学到了什么或者哪里还有问题需要老师指导,真正达到了观察的目的。

总之,练笔先练眼。只有让学生在反复的实践中学会观察,并使之成为自觉的行为。为了培养一双敏锐的眼睛,相当于拿到了作文宫的钥匙,让学生在作文宫里徜徉,用手中闪烁着智慧之光的笔写文章。a(" conten ");