如何做一名高情商的小学数学老师？

成熟的高情商教师不仅知道师德的基本规范，也知道专业知识，知道自己的优势，知道如何发挥这些优势。他们通常能在客观的自我观察的基础上作出实事求是的自我分析，能客观地认识自己的长处和短处，优势和不足，从而作出恰当的自我评价。

第二，强烈的同理心。

高情商的成熟教师，共情能力强，善于识别他人的情绪，凡事能设身处地为他人着想，懂得关心、理解、尊重他人。

第三，自制力和自律性强。

教师是一个特殊的职业，教师的一言一行都应该是表率。语言上，老师不能随心所欲；在行为上，老师不要轻举妄动。教师应该随时培养自我控制的习惯。

第四，要有积极向上的高级心理。

我国教师的心理健康问题不容忽视。近年来，中小学教师已经成为心理障碍的高危人群。全国中小学生心理健康教育项目对某省168所城乡中小学的2292名教师进行了测试。结果表明，中小学教师心理健康的主要因素有职称评定、岗位聘任、末位淘汰、绩效奖励等。不善于转化压力，不善于自我调整和适应是心理障碍的主要原因。

第五，自强不息，自我激励，开拓进取。

自我激励，能够发现优势和激情。教师要始终保持高度的热情，根据客观形势的变化，在瞄准大目标的前提下，分阶段设定自己的目标。

第六，善于沟通协调。

相关研究表明，学生对教师情感的要求远远超过对教师知识的要求。教师对学生的情感是一种非常重要的教育力量，在其他教育因素中起着不可替代的作用。