小学六年级下学期语文测试质量分析
首先，要充分发挥教材的作用。教材中的课文都是专家精心挑选的经典作品，所以学生一定要熟悉，尤其是要求学生背诵，不管教材中是否要求背诵。老师要尽量少说话，把时间还给学生。他们来学校是学习的，不是来听课的。二是想办法实施课外阅读。我记得一位语文教育专家说过一句话，大意是说，要提高孩子的语文成绩，最简单有效的方法就是让他多读书。要做到这一点，既要调动学生的积极性，也要调动家长的积极性。因为学生在家的时间比较多，如果家长能重视起来，效果会更好。我们无法想象一个孩子不爱读书，但语文成绩却很好。如果一个学生能广泛阅读，积累，他就不用担心他的语文成绩。举个例子，如果一个学生读了很多书，形成了很好的语感，即使他从未见过这些单词，他也知道如何顺利地改变它们。三是扎实练习写作。一个学期只写课本上要求的习题是远远不够的，必须加大训练的力度。一般来说，我们应该确保每周有一次比较正式的锻炼。虽然老师不一定能做出精准的评估，但是我们一定要在全部阅读的基础上，对其进行认真的点评，必要的时候再练习。如果真正做到这几点，基本上就能保证学生取得好成绩。
2、执行基础不放松。
历年六年级考试的卷子都是考察单词的正确写法，而且不仅仅是六年级的生词，三四年级学过的也有。比如这张试卷第三题的几个错别字，就不是六年级学过的生词。的确，学语文，最起码要学会规定的汉字，不仅要会读会写，还要要求写得好，因为现在中考和高考作文的错误都是扣分的，还有卷子。所以，学好汉字是他们读写的前提。不管是什么年级，都要注意生词的掌握。
3.培养良好的学习习惯。
好习惯是成功的前提，也能成就一个人的一生。就这次考试而言，也要努力培养学生自觉阅读积累的习惯，良好的写作习惯和考试习惯。
4.树立大语言观念。
我们要注重培养学生的语文实践能力，从而提高学生的语文素养。比如小作文要求？为你喜欢的书或其他物品设计标语？有些学生不知道怎么写，或者写得不生动，不吸引人，这就需要我们语文教师拓宽语文学习渠道，开发语文学习资源，同时引导学生关注生活中的语文现象，用已有的语文知识解决生活中的问题，进而引导学生关注生活，亲近自然，接触社会，热爱生活。另外，教师在教学中不仅要教课本，还要利用课本进行适当的教学和拓展。比如，在讲授《漫游在汉字王国》和《名家碑集》时，可以拓展学生对字体和名家贴纸的认识，开阔学生的视野，激发学生对祖国文化的热爱。这样，他们就可以做这份试卷的第四子题和关于西游记的题了。
小学六年级下学期语文测试质量分析:
1，大量题型，重在考查能力。
这份试卷由三部分组成:20%的识字，45%的阅读和35%的练习。其中，阅读和作业占总分的80%。而且习题比重比较大，除了第三大题的两篇作文，还有阅读1中的第二小题？请在第四段写一篇介绍。五个？与成语的关系(3分)？阅读2中的第四题是根据情况描述的(4分)，所以实际练习的比例占42%。试题以基本要求为主，除了第二大题第九项(for？作为最后的手段是吗？已经吗？基本没有问题，也没有跑题。看这次考试，很好的反映了学生们六年来的语文学习情况。试卷兼顾优等生、中等生、差生，适合不同层次的学生。比如这个测试，抄，？读拼音写单词？、 ?找到没有错别字的？、?纠正不恰当的话？、?多义词的理解与应用根据课文填空？诸如此类，这些问题都是对老师平时教学的一种考验。如果教师目标过高，过于追求时尚，忽视基础知识的传授，就会导致基础知识虚，基本功低，各种能力弱的现状。这个考试可以让学历低一点的同学看到自己六年来努力的成果，让每一个同学都能通过这个考试尝到成功的喜悦，有所收获。
2、?人文主义？主题突出。
？人文主义？体现了语文学科工具性与人文性相统一的基本特征，力求符合学生生活和社会发展的实际情况，适应学生已有的经验和身心发展水平。既要重视对语文积累和运用的考查，又要重视语文和文字特有的人文价值取向，重视学生在语文学习过程中的感知、体验和审美活动，通过测试发现学生的潜力，关注学生在现有水平上的发展，理解和尊重学生在发展过程中的个体差异。如果阅读首选是短文“五”，那么学生通过阅读这篇文章，做相关练习，知道了什么？五个？在中国传统文化的重要地位，感受到祖国传统文化的博大精深，从而对祖国灿烂的传统文化产生了浓厚的兴趣。再比如，阅读2选择了短文《成功的隐蔽》。同学们通过阅读这篇文章，做相关练习，深刻体会到父爱和女儿爱父亲的伟大。他们稚嫩的心灵会被这种人间真爱深深打动，被这种情感所感染。另外，大作文是半命题“改”，学生根据自己的实际情况自行命题，表达自己的真实感受。
3.试题与课本密切相关。
除了短文阅读和练习题，整张试卷共有10个小题，其中9个小题全部来自教材，包括？选择没有错别字的？、?改正句子中不合适的词？、?多义词的理解和应用？甚至修改病句，句子都在选的教材里。只有第四个问题？分辨书法的字体？原文里没有，但和《名碑集》这篇文章关系密切，五年级还存在？在汉字王国里旅行？这么全面的学习，所以这个问题不难。
4.对未来命题的一些建议:
(1)测试学生理解单词的能力，要在具体的语言环境中进行测试，而不是在这里单独拿一个单词来让学生理解它的意思。比如第九个问题？解释单词？。尤其是？作为最后的手段，大多数学生可以猜测这个词的意思，但选择？已经吗？很难定义的意思。我们学校只有四分之一的学生选择？停下来？我相信还有很多同学对这个意义一无所知。选择？已经，预示着过去？这个意思比较多。
②题目检测范围尽量广，最好不要有重复的考试内容。比如这个测试题的第三题？选择没有错别字的？问题5？改正句子中不合适的词？第八题呢？修改病句？考试内容有重复的嫌疑。但是句子的知识(仅限修饰病句)，古诗词，查字典等等都不涉及。
③试卷结构尽量与初中衔接。比如第一个小题是考察学生的写作。单独列出一个问题意义不大。最好是看整张试卷的写法或者作文的写法，做出合适的分数。另外，是不是也可以考虑只考一篇大作文，高考不是只有一篇作文吗？
二、改进及建议:
1，扎实开展读书写字活动。
首先，要充分发挥教材的作用。教材中的课文都是专家精心挑选的经典作品，所以学生一定要熟悉，而且要求学生背诵就特别好，不管教材中是否要求背诵。老师要尽量少说话，把时间还给学生。他们来学校是学习的，不是来听课的。二是想办法实施课外阅读。我记得一位语文教育专家说过一句话，大意是说，要提高孩子的语文成绩，最简单有效的方法就是让他多读书。要做到这一点，既要调动学生的积极性，也要调动家长的积极性。因为学生在家的时间比较多，如果家长能重视起来，效果会更好。我们无法想象一个孩子不爱读书，但语文成绩却很好。如果一个学生能广泛阅读，积累，他就不用担心他的语文成绩。举个例子，如果一个学生读了很多书，形成了很好的语感，即使他从未见过这些单词，他也知道如何顺利地改变它们。三是扎实练习写作。一个学期只写课本上要求的习题是远远不够的，必须加大训练的力度。一般来说，我们应该确保每周有一次比较正式的锻炼。虽然老师不一定能做出精准的评估，但是我们一定要在全部阅读的基础上，对其进行认真的点评，必要的时候再练习。如果真正做到这几点，基本上就能保证学生取得好成绩。
2、执行基础不放松。
历年六年级考试的卷子都是考察单词的正确写法，而且不仅仅是六年级的生词，三四年级学过的也有。比如这张试卷第三题的几个错别字，就不是六年级学过的生词。的确，学语文，最起码要学会规定的汉字，不仅要会读会写，还要要求写得好，因为现在中考和高考作文的错误都是扣分的，还有卷子。所以，学好汉字是他们读写的前提。不管是什么年级，都要注意生词的掌握。
3.培养良好的学习习惯。
好习惯是成功的前提，也能成就一个人的一生。就这次考试而言，也要努力培养学生自觉阅读积累的习惯，良好的写作习惯和考试习惯。
4.树立大语言观念。
我们要注重培养学生的语文实践能力，从而提高学生的语文素养。比如小作文要求？为你喜欢的书或其他物品设计标语？有些学生不知道怎么写，或者写得不生动，不吸引人，这就需要我们语文教师拓宽语文学习渠道，开发语文学习资源，同时引导学生关注生活中的语文现象，用已有的语文知识解决生活中的问题，进而引导学生关注生活，亲近自然，接触社会，热爱生活。另外，教师在教学中不仅要教课本，还要利用课本进行适当的教学和拓展。比如，在讲授《漫游在汉字王国》和《名家碑集》时，可以拓展学生对字体和名家贴纸的认识，开阔学生的视野，激发学生对祖国文化的热爱。这样，他们就可以做这份试卷的第四子题和关于西游记的题了。
小学三年级下学期语文测试质量分析。试卷分析
1.注重积累和运用。
这次考试紧扣课文，很好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机结合，体现了大语文的理念。
各种题型都要求学生掌握课堂上的知识，并灵活运用，这对积累了一定量的六年级学生大有裨益。
2.题型全面，但不能联系实际生活，不能很好的测试学生的实际应用能力。
还有几个问题意思不太清楚，容易误导学生。比如:？单词部分？画个错别字纠正一下？黑陶？从这学期的教学内容来看，作者的意图是改字？陶冶？，但是？黑陶？这个词确实存在。再说，？照着样子写单词？汉语中的例句是什么？绿草？学生很容易误解描述美丽风景的词语。比如？在单词下面加一个圆点，这样学生就不会误解了。
3.在课内知识考试中，课本上要求背诵的课文，除了一首诗之外，根本没有提到。
这学期有几篇课文是名家名篇，作者要考察这部分内容。
二、试题内容及答案。
你有试卷吗？爱在春天的微风里，在夏天的凉茶里，在秋天成熟的果实里，在冬天的雪花里？四个部分，100分，测试六年级学生语文基础知识的积累和基本功的运用。虽然题目变了，但还是和每个小题目一样。
第一大问题是学生平时训练多，学习扎实有效，失分相对少。主要问题是对的？绿草？模仿写作。本来这个问题意思不明确，老师判了死刑，像？太阳像火一样。时光飞逝？完全正确的单词全部扣分，分值很大，所以一旦失分，大部分是2到5分。
第二大问题是课堂上的知识。学生的回答比较好。只是七个同学学习太死板，写不出一首关于梅花的诗，结果一个字也写不出来。课本上每天默读默写的墨梅，不能用。
第三个大问题是阅读。一个是在课堂上，主要问题是《春天里的孔子》节选的修辞考察。原比喻的修辞段落中有一个，但阅卷老师根据答案判断，答案中没有。比喻？所以31人被扣0.5分。
第四题练习。内容要求连贯具体，有真情实感。少数同学没有发挥出平时的写作水平，说明身体素质和选材有待提高。
三、存在的问题
1.平日学习态度不端正，直接导致成绩不理想。
平日几乎不做题，所以对题目的理解并不准确。
3.部分同学未能认真审题，作文基本功差，内容空洞，条理不清，不够具体。
第四，改进措施
从以上问题来看，我们在今后的教学中应该注意:
1.注意词汇积累。
2.加强对学生基本阅读能力、整体把握课文思想内容的能力、理解关键词含义的能力、理解、领悟和概括课文的能力的培养。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读，扩大阅读范围，增加阅读量。