吴正宪老师的计算复习课案例研究
1.传授知识
学习是学生的内部活动，数学知识只能通过学生自己的学习来获得。
(1)加减乘除的故事
？吴老师让学生借助已有经验寻找“8+4 = 12”的故事，“创设(问题)情境”让孩子讲故事，从高一的加减法介绍部分与整体的关系，“让学生动脑，用嘴说(两者都用脑)，让乘除法的故事讲清楚。
(2)加减乘除的意义。
？本文从故事出发，研究了加减乘除的意义，并引出了整体与部分、几个部分与几个相同部分的探讨。利用它们的关系，孩子自然可以得出结论:乘法是加法，除法是减法，而加减乘除都是关于部分和整体，整体和部分的关系。利用整数加法、小数加法、小数加法，明确什么是计数单位，从而知道数字和小数点的对齐方式。吴老师根据数学学科特点(抽象、系统、严谨)和儿童思维特点(以形象思维为主，逐步过渡到抽象思维)，科学地总结和揭示了小学数学教学的基本规律。
启迪智慧
英国哲学家怀特曾说过:认知教育必须传授知识。但是，有一种东西比知识更模糊，但又大于知识，在教育过程中占据主导地位。人们称之为智慧。智慧与知识密切相关，知识以知识为基础，又高于知识。知识和智慧不能划等号，但知识在一定条件下可以转化为智慧。
吴正宪老师说:“在数学教学中，重要的不仅是让学生学习知识和解决问题，更重要的是让他们掌握学习的“钥匙”，学会学习，学会思考，学会创造。通过这节课的学习，孩子们不仅明白了计数单位的含义，整体与部分的关系，加减乘除的关系，还学会了在头脑中提炼重点，学会了听课，学会了探索知识之间的内外联系！授人以鱼不如授人以渔就是这个道理！
最后，吴老师以“如果同学们心中有这张地图，一定会对你以后的学习起到一定的帮助作用”来总结这一课。正如吴先生所说，孩子不仅是自然人，也是社会人。孩子长大了，一定要融入社会。所以要让他们学会独立，学会合作，学会生活，学会做人！
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