孩子们害怕写作文。
中年人自我介绍道。他是小寒的爸爸。小韩11岁。他在小学六年级。他是一个聪明的男孩。他喜欢看课外书，数学，科技，不喜欢写作。
一提到写作文，我就头疼。
爸爸妈妈也花了很多时间试图培养孩子对写作的兴趣。他们周末带他去攀岩和划船。他玩得很开心。当他妈妈让他写日记时，他很不情愿地说:“我就知道你是有目的的！”暑假带他去看海，全家人都很开心。回来后，他们让他写下看海的感受，他却说:“你要我写作文，我就再也不和你出去了！”
我安慰小涵爸爸说:“别这么说！其实孩子从牙牙学语开始就开始‘创造’了！你还记得吗？小孩子小时候说的话好文艺，好有创意！”
我笑着说:“孩子的想象力多丰富啊！孩子是天生的作家！父母必须肯定孩子的自由表达，关心他们的想象力和创造力。所以，不用担心！不要怀疑孩子的学习能力！孩子害怕写字有原因:第一，没什么可写的；二是有东西要写，但不知道怎么写，技巧不足；第三，可能是因为之前写作文的家长或者老师不满意，挫伤了孩子的自信心。孩子经历了不愉快的感情经历后，就不敢写作文了。”
“是的！他写得太差了，我忍不住狠狠地骂了他一顿。我有一次把他的作文本撕了。”韩笑的父亲有点尴尬。
“哦，那似乎是第三个原因。孩子不够自信，怕困难，害怕。”我说:“写作是一个长期积累的过程，一个是生活的积累，一个是语言和技巧的积累。孩子的作文不是短时间能提高的，不要急于求成！否则会加强孩子的抵抗力。”
孩子怕写了没关系，可以先做口头作文。我建议韩笑的父亲给孩子更多的肯定和鼓励，增强他们的自信心。比如带孩子去攀岩或者去看海的时候，不要提写作文，不然孩子玩起来会有压力。当孩子爬下来的时候，可以不失时机地询问他们的经历和感受:“我儿子好能干啊！这块岩石又高又陡，你可以爬上去。你害怕吗？”在放松的状态下，一个孩子可能会生动而机智地说话。这时候你一定要及时肯定他:“孩子，你是个天才！你这么吐莲花都能当作家了！”
在日常生活中，也可以有意识地培养孩子的观察能力。每次和孩子散步聊天，可以聊聊白天的学习和工作，说说自己的所见所闻，说说自己的经历和感受，不仅有助于了解孩子的学习和生活，还能增进亲子关系，锻炼孩子的口头表达能力。这时可以启发孩子:“其实写作就是把你想说的话写下来。你真能言善辩。你觉得自己写作文有什么不对吗？”
引导孩子向同学学习也是一个好办法。
学生写作的好方法，好语言可以借鉴。
20多天后，我打开邮箱，收到了小涵爸爸的邮件。他告诉我一个好消息:最近孩子的作业被老师当范文在课堂上读了。现在我家孩子写东西干劲十足，每次都盼着上作文课！文章来自连山课件ww w。
2.孩子们总是害怕写作。我该怎么办？无敌老师:
孩子不敢写作文主要是因为不知道写什么。碰到一篇作文，心痛却无素材。解决的办法就是多记录，多积累，平时多感受，提高生活的敏感度，增强作文的敏感度和思维能力。
1.家长平时可以鼓励孩子做一些特别的事情，比如尝试拍照录像(拍爷爷输棋的照片，拍奶奶跳广场舞的照片，拍妈妈看镜子里的自己的照片等等。)，尝试种一些花草树木，尝试养一些猫狗，尝试探险，尝试收集一些特别的东西，尝试交一个笔友，尝试玩一些有创意的游戏等等。，从而丰富自己的生活。
2.面对一个具体的作文题目，如果孩子真的写不出来，家长可以引导孩子把生活中的琐事放大，比如冬天卧床，睡五分钟。这五分钟非常丰富的心理活动，结合妈妈催促时的语言和动作，就能写出一篇好作文。
比如等车几分钟，可以一起观察等车的人，猜测他们的身份，猜测他们的去向，也可以写出丰富的内容。我每周六下午在作文思维课上训练孩子的作文思维。人生的每一刻都值得关注。只要你愿意思考，足够敏感，哪怕你闭着眼睛整天躺在床上一动不动，你心里也会有很多话要说。写作文的时候，首先要把内心的语言填满，琐碎的事情也可以丰富。
3.引导孩子写出自己世界的“吉尼斯”记录，比如吃过的最好吃的食物，交过的最好的朋友，读过的最好的书，坐过的最* * *的过山车。
以上是一些具体的指导方法。但是，要真正解决畏难情绪，让孩子喜欢上写作也是老生常谈的话题。但是怎样才能让孩子喜欢上写作呢？似乎很多时候我们看到的都是模糊的说法。
其实我们要明白，孩子是不可能无缘无故喜欢一个东西的(我们不是成年人吗？我喜欢加班，因为有奖金；我喜欢节食，因为可以减肥；我喜欢读某本书，因为它可以用来交谈。
孩子也是一样，他的世界更简单。喜欢写作的孩子可能只是表现出自己的爱好，喜欢写作是因为它可以向父母表达自己的抱怨，喜欢写作是因为它可以向外国人介绍自己的家乡，喜欢写作是因为它可以去自己喜欢的地方旅行。
让孩子明白作文是一种交流的手段。当然，现实中很多老师并不擅长用这种方式创设情境，也不擅长把作文题目做得如此有趣、灵活，但家长可以有意识地用这种方式引导。
比如孩子不会写“我的家乡”，可以在家里举办家乡特产发布会，全家一起参与，互相PK。然后，为了赢，孩子一定会把演讲稿写得尽善尽美。我们应该知道如何为作文设定一个目的，创造一个情境。
3.如何指导小学生写作？我家孩子小学三年级，非常害怕写作文。1六年级之前不要让孩子知道。在这种地方你可以寻求帮助。鼓励孩子把每天遇到的有趣或不开心的事告诉父母；父母听孩子说话很用心，不打岔；4用你认为比较好的逻辑和语言，把孩子的故事整理出来讲给他听；5耐心解释孩子不懂的地方，直到孩子完全理解；6不时选择一些孩子感兴趣的话题，让他们写出来；7不要随便批评孩子不当的书面表达；8把孩子写的题目用你认为更好的方式写出来，让孩子评论和体会；9引导孩子读一些你认为好的文章和诗歌(不是各种优秀的作文)；10鼓励孩子每天写日记，字数不限，说服他们你不会偷看(当然也不会)。
借用刚刚看到的一个网友的话，我断定作文是自己写的；一篇好作文，只有自己坚持写，才会出来；优秀的作文来自于写、读、听、说、想。谢谢“贪睡专家”！！！请原谅我擅自引用。
:)。
4.为什么有些小学生害怕写字？同学们，如果让你写“记得我最喜欢的大队活动”，你会怎么做？一个四年级的小学生写了一篇关于学雷锋的主题旅会，大概意思是天气晴朗，队伍整齐，歌声嘹亮，激动人心，教育深刻。
我问他:“这次活动你印象最深的是什么？”他说:“没什么。”“那你为什么喜欢这个活动？”他想了一下，说:“因为这段时间有意义。
另外，我还要写一篇作文。”我说，“可是题目要求的是‘喜欢’，那么其他的活动不也是既享受又有意义吗？你要讲真，写文章感人。"
“之前的活动我都不记得了。”停顿了一下，他补充道:“我们班很多同学不说实话，写作文就不错了。”
我问他哪里好，他说:“老师上课学习，老师说好。”从他身上可以看出，我们写不出一篇具体生动的作文。
首先是把写作过程神秘化。平时天真的小学生一提起笔就变成“小老头”“小老太婆”，板着脸说教，生怕“没意义”。
其实写文章是最普通的事情，就像说话一样。你应该写出你的想法。
尤其是小学生，有很多大人无法理解的新奇想法。它们像草的露珠一样美丽，写出来就是世界上最真实最纯粹的文章。例如，在台湾有一个名叫青青的9岁女孩。她和父母去嘉洛水玩。
她妈妈去买票，她爸爸在摆弄相机。正在这时，突然一只蝴蝶飞了进来，飞进了公园。
她想:为什么蝴蝶不买票就进去了？于是我写了这首诗:我们去加洛水公园玩，买了票，大人十块钱，小孩五块钱。但是在检票口，我们看到了一只蝴蝶，什么票都没买就飞了进去。哼！多么不公平！直到这首诗发表后，她才相信自己写的真的是一首诗。
就这么简单，一朵花，一片叶，一只蝴蝶，一个波浪。只要能敲开心灵的大门，写出来就有价值。我害怕写作文，因为我不擅长找作文。
艺术大师罗丹说:“美无处不在。对我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”
前面提到的四年级小学生，因为不注意观察和积累，对之前的中队活动“记不住”。写作文不只是拿起笔之后的事，而是日常生活中的点滴积累。
积累的内容包括书本知识和生活实践，陆游说的“功夫”和“诗外”就是这个道理。观察积累的前提是善于发现。
公园收票员放走了蝴蝶，但是Sunny不肯放，于是世界上又多了一首好诗。高尔基写了一个小偷。
当有人问小偷“怎么活的”时，他说:“就是这样。有时多，有时少，有时根本没有。”
听过小偷说话的人很多，但只有高尔基生动地展现了小偷的“职业特点”。根本原因是他善于发现和捕捉。第三是不懂得借鉴别人的优点。
那个四年级学生觉得这篇文章好是因为老师说好。但是好消息在哪里呢？我不能再说一遍
看别人的文章要根据自己的经验来衡量，不然只能被动阅读。文章的内容，用词的选择，表达方式的优劣，都需要自己去了解。
有的同学读书不加思考，拿起书，不知道是他在读还是书在“看”他，所以自然不会有什么收获。有位老师曾经介绍过一个“问答阅读法”，就是自问自答:你在一篇文章里写了什么？怎么写？你为什么这样写？“学生不妨试一试。
关于读书的问题，下面会陆续讲，这里就不多说了。另外，家长和老师也要善于激发孩子的写作兴趣。
有一个小学生，作文成绩不好，而且是暑假。她父母想让她参加作文培训班，但她不愿意。父母经过深思熟虑，决定不勉强她，抽空带她出去玩。
在玩的过程中，他们拍了很多照片，包括人和风景。回到家里，爸爸想出了一个主意:给每张照片起个名字，写一段解说词，三个人都要参加比赛。
后来有两张照片和小女孩写的评论一起发表在报纸上，引起了她的兴趣。从那以后，她的写作水平提高很快。
这难道不是一个启示吗？常见的作文类型有哪些？有四种常见的作文类型:记叙文，议论文，解释性和实用性。其中小学阶段主要要求记叙文写作，因为记叙文材料一般比较具体，初学者更容易掌握。
记叙文还包括写人、事、景和一个物体。我们分开来说吧。
人们可以写一个更完整的故事来展示一个人的品质。其中，除了着重描写人物的特色事迹外，还可以描写人物的外貌、动作、语言等，如我们所研究的刘胡兰、黄继光等。
有的用几件事或片段来表现一个人，用比较完整的事迹片段来体现人物的品质，如魏巍的《我的老师》、鲁迅的《润土》(节选自《故乡》)。执笔人要注意:不要写太多评论，最好让事实说话，让读者看完你的文章后得出你想写的结论。
另外，尽量写别人没写过的东西，“心里什么都没有。”值得写的不仅仅是“出彩”的东西，平凡的小事有时候更能打动人。
某小学举办征文比赛，题目是《我爸》，第一个是个小男孩。同学们想当然，有的说:“如果我爸爸是飞行员，我就能拿第一。
飞行员多骄傲啊！那还不好写？“但当小男孩读到他的文章时，所有人都惊呆了，因为他只写了平凡生活中的父亲，全文中没有一个关于“飞行员”的字。作文里的一切都是琐碎的:爸爸做饭发脾气太可怕了。
5.为什么现在很多小学生都不敢写作文？就是因为写作文的人觉得没有素材。
没有物质是因为没有发现物质。其实生活是美好的，只要你多一点爱。如何写好作文？这是一个老生常谈的问题。万事开头难。很多孩子不知道怎么开始写作文。其实跟他们说实话就好了:写作文就是跟人说实话。
孩子只有亲身经历过真实的事情，才有东西可写，才有真情实感可写。世界名著中的主角都能在现实生活中找到原型，更何况是普通的构图。
比如孩子的父母吵架了，给孩子看，吵架是真实的，孩子的感受是真实的，那么孩子就会有所谓的素材可以写，有东西可以写。“家丑不可外扬”，有的孩子会问:“如果其他同学知道了爸爸妈妈吵架的事，不会被嘲笑吗？”告诉他:“你可以* *事情，真实的人，真实的内心感受。
就把爸爸妈妈吵架写成叔叔阿姨吵架吧！"。