小学生不听话，怎么办？[转载]

小学生心智尚未成熟，绝不能被暴力或利益教育。你要先检查一下自己，有没有忽略了对孩子的关心，找出他不做作业的主要原因，是不做，还是对个别老师还有恐惧或者有什么困难(我就是这样，但是没人帮我)。你得帮孩子找到原因。给他监督和鼓励，给他更多的微笑，即使他在盛怒之下也要用平和的心态对待他。现在的小学生生活在一个幸福的时代，在大人的精心呵护下成长。都是聪明的，大胆的，调皮的，调皮的，可爱的。虽然我们常说调皮捣蛋是孩子的天性，但这是有一定限度的。如果这种不管时间、地点、事情的调皮捣蛋养成了，就会变得不听话。如果这种习惯得不到纠正，将直接影响小学生的健康成长。在日常生活中，我们经常能听到这样的抱怨:“我的孩子不听话，他只是做了你不想让他做的事情。他根本不听大人的话，真让人头疼。”我们也听过这样的话:“我们班有几个孩子特别吵。他负责打人，撕书，骂人，破坏玩具。你跟他讲道理，一转身他就忘了。”应该如何面对和解决这些问题？我想发表一些意见。首先，我认为应该从孩子的父母开始。在我国古代经典著作《周易家》中，就指出“家为先教”。曾经看过这样一句话:“好父母好家庭是孩子的好学校。”中国古代著名的教育家孔子曾说:“他为人正直，做事没有命令；他的身体不对，虽然他不服从。”可见家庭教育对孩子的影响是很大的。当孩子惹我们生气的时候，如果我们不假思索的骂他们，用手打他们，通常是没有用的。这样的行为正是我们告诫孩子不要做的，所以我们的言行就成了反面教材。所以要注意教育的方式方法。其次，我觉得还是要从老师入手。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“教师是学生智力生活中的第一盏灯，然后也是主要的路灯。捷克斯洛伐克著名教育家夸美纽斯曾经说过:“太阳底下没有比教师这个职业更高尚的了。"我们敬爱的周总理这样评价教师:"学校教师是培养下一代灵魂的工程师。“可见从古至今，从国内到国外，对老师的评价数不胜数，可见老师对孩子一生的影响是极其重要的。作为小学老师，我们面对的学生是幼稚的小学生。他们有强烈的模仿老师的欲望，会骄傲地说:“这是我们老师说的！”“这种童心和骄傲是发自内心的，是对老师的信任和崇拜。所以，当我们面对不听话的小学生时，我们应该努力改变自己的心态，这可能会对小学生的行为产生良好的影响。第三，和学生一起深呼吸。小学生不听话的时候，情绪往往很不稳定。这个时候，我们先不要急着训斥他们。我们可以对小学生说:“来，我们一起静一静。“然后深呼吸，再慢慢吐出来，示意学生也这样做。大家都冷静下来。这种动作学生很容易学会，在大人和学生情绪都比较平静的情况下，解决问题才会有效果。我们要记住，生气的时候不会有好的教育方法。二、问题环境的改变有时候行为问题不是喊一喊或者吵一吵就能解决的。我们可以改变问题环境。比如不让学生玩刀，我们可以把刀放在学生拿不到的地方，而不是大声反复说:“不要玩刀。“要知道，小学生的好奇心是很强的。越不玩越好奇，越想试一试。而我们反复说“不准玩”成了强化提醒，引起了学生的好奇心。其实我们只需要改变问题环境。第三，小学生要学会有大人的责任感，但对我来说，是要培养的，可以让小学生进步。比如小学生乱扔书，不会放在原来的地方。这个时候要让小学生知道，这是他自己的事。我们应该对小学生说:“你应该把书收起来，这是你的责任，因为你在读书，我相信你能做好，就像老师收书一样快。”很多孩子看到他们的进步都很开心，听到他们的评价和大人的评价相比会觉得很自豪。四、以角色换经验在小学生的交往中，争吵和冲突是不可避免的，小学生的心情和态度会影响他们的交往。小学生之间发生冲突时，可以互换角色，互相体验，可以教会小学生什么该做，什么不该做。比如两个小学生在画画的时候，发生了冲突。一个学生没带油画棒，向另一个学生借了，但这个学生不愿意借，于是发生了冲突。借油画棒的学生打了没借的学生。这时候我们让两个同学互换角色，让他们再次进入借油画棒的场景。结果两个同学的矛盾就解决了，彼此都意识到了对方的错误，不需要我们说什么真话。5.让小学生知道你给他的指示。小学生因为不知道大人给他的指示，经常做出不当行为。所以，我们要让学生学会听话，就要让他们知道什么时候该怎么做。比如有时候中小学生在活动中随便说话，我们并不介意，但是有时候这是一件非常不好的事情，所以一定要让小学生知道什么时候可以随便说话，什么时候不可以。我们可以展示两个不同的标志:一个是手形的红色，一个是口形的绿色，并明确告诉孩子活动区挂红色标志时不能随便说话，挂绿色标志时可以随便说话。这个标志小学生能看懂，最重要的是让他们知道什么时候做，怎么做。6.适当惩罚调皮捣蛋是孩子的天性，也是他们的专利，但如果小学生任性妄为，那将是一件非常糟糕的事情。所以，在面对不听话的学生时，不能总是温和地讲道理，尤其是在处理攻击性、危险性行为时，一定要让小学生知道这些行为的不良后果，让他们知道自己的行为是错误的，不能再做了。比如手工活动中，有的同学用剪刀戳其他同学的脖子。虽然他没有伤害任何人的意思，但也说明他不了解这种行为的危险性。所以，不仅要跟他讲道理，还要稍微惩罚他一下。我们可以让他坐在教室旁边的小椅子上一会儿。这样做的目的是让孩子知道自己做了和平时撕书扔东西不一样的事。这是一件非常危险的事情，不能再做了。小学生一个人的时候会觉得很难受，让他意识到这种事情的严重后果，从而帮助他树立是非观念，我们就能达到教育小学生的目的。直接向小学生表明态度。在一篇如何让小学生不再犯错的文章里看到这样一段话:心理健康专家有时会直接用行动纠正孩子的不良行为。例如，当你看到你的儿子伸手去拿别人盘子里的食物时，你可以轻轻地把孩子的手拉回到自己的盘子里，并说:“嗯，我喜欢你把你的手放在它应该放的地方。”我们在教育小学生听话的时候，不仅要讲道理，还要引导和制止。当然应该是友好温和，而不是粗暴干涉。比如，当我们看到小学生把扫帚扔在地上，准备离开的时候，我们可以用温柔肯定的语气对孩子说:“你能把扫帚放回它该放的地方吗？”我会很开心的！“这样一句话可以省掉你很多句子。八、以身作则，与小学生平等交集，小学生学习的一大特点就是模仿，父母老师的言行都会成为小学生模仿的对象。”一个真正优秀的老师应该尽力防止自己的坏习惯传染给他的学生”(奥尔科特)。相信这个说法对于父母来说也是一样的。我们在教育孩子正视自己的错误，敢于承认错误的时候，要以身作则，放下所谓的面子，与学生平等互动。如果我们做错了，我们应该主动对学生说“对不起，是我的错”。然后只有小学生把它错了，面对错误，才会道歉承认。总之，要让小学生听话，光靠我们生气和反复讲道理是不够的。大家都深呼吸一下，只有心态平和，才能想出好的教育良方。让我们都来倡导爱的教育！最后，我想用一句话来结束:“好的心情和好的方法是爱的教育！"