如何有效开展小学语文阅读教学

第一，培养学生良好的学习习惯。在语文教学过程中，可以制定一系列的制度和方法，如晨读制度、图书交换制度和方法等，使语文教学活动有序有效地进行。当上述制度和方法完善并实施一段时间后，学生就会在学习中形成良好的学习习惯。\x0d第二，教学生学习方法。新课标中提到，在教学过程中，教师要从过去的教课本转变为用课本教学，这说明课本就是材料，就是例题。在语文教学中，教科书的内容可以分为笔记、写景、说明文、古诗、哲理文等。在教学过程中，把这几类文章的学习方法教给学生。比如给人写笔记，我要求学生按照这些步骤来学习。第一步。第二步，阅读文本，要了解文本的叙述顺序，理清文本的脉络；第三步，抓住描写人物外貌、动作、语言、神态、心理的句子，反复阅读，理解文章所表达的感情或文章中人物的感情。再比如，我要求学生按照这些步骤学习。第一步是读文章，理解写的是什么。第二步，了解书写顺序或观察顺序；第三步，再次阅读文本，了解作者对景物把握了哪些特点。第四步，抓住文中的关键词、句子、段落反复阅读，体会感受。这种教学培养了学生的语感，同时也提高了他们的阅读和写作能力。第三，给学生主动权。在语文教学中，我认为教师应该创造一个有利于学生个性化活动的氛围，给学生学习的主动权。首先给学生主动权，我觉得应该给他们阅读时间的主动权。让学生有足够的时间学习，不要让阅读成为阅读课的一种形式，走过场，草草了事。那种读书不可能有效果。其次，应该给学生以主动权。我认为应该让学生在掌握学习方法的同时，自主学习，小组合作。但教师要让学生明确学习目标，让学生在自主学习和小组合作时有目的地学习。尤其是合作学习，除了明确学习目标外，还应制定小组长的职责，让小组长真正成为合作的组织者、领导者和演讲者，使小组学习有序有效地进行。\x0d第四，提高阅读兴趣，拓宽学生阅读范围。课外阅读是课内阅读的延伸，是学生获取精神食粮的重要途径。小学生除了学习课本，还可以看一些其他的书，不仅可以丰富词汇，还可以广泛学习语言表达方法，提高表现能力。可以组织生动活泼的阅读活动，有利于促进深入持久的课外阅读，如:发起阅读比赛，看谁读的书多；举办故事会，激发学生的阅读兴趣，巩固和加深对课外读物的理解；召开读书经验交流会，谈心得，谈收获，相互启发；还可以举办诗歌朗诵等活动。通过这些，可以检查阅读效果。检查结束后，要认真总结，表扬认真阅读的同学，鼓励他们的课外阅读兴趣。