小学动词的Ing
原型过去式的汉语解读
Am was is(表示存在、状态等。)
有没有(表示存在,状态等。)
成为成为成为;成为
开始开始,开始
休息休息
带来带来了;拿去;带来
构建构建;建筑;建设
买买买;买
可以可以可以;可以;可能性;能
赶上(车、船等)。);捕捉
来了来了,来了;到达
剪剪;切;切;剪刀
做/确实做了;干燥;行为
画素描
喝饮料;喝
驱动驱动;驱动器
吃吃
费尔费尔特;想
找发现找;寻求
苍蝇苍蝇
忘记忘记忘记;忘记
变得变得
给予;给予;奖品
去政府。
患过(疾病);患(病);有;吃饭;喝
听到听到;听说
隐藏隐藏
Is was is(表示存在、状态等。)
保持保持保持;保持某种状态
知道知道知道;明白;理解
离开离开;离开
Let let允许;让
失落失落;失去
使成为大使;催促;强迫;做;制造
也许是可能的;能
均值均值均值;对…作出解释...
遇见遇见;相遇
放put;摇摆;安装
读read/e/read;阅读
骑骑骑
铃声响了
上升玫瑰
跑着跑着;快跑
说着说着说着;谈到
见锯锯
发送已发送;发送;馅饼;消除
集合,集合,集合
显示已显示;显示...
关上(门、盖、窗等)。).
唱唱;唱歌
坐坐坐
睡觉睡觉;睡眠
说着说着说着;说话
游泳游泳游泳
乘搭顺风车;成本(时间);带走;导致
教教;教
告诉告诉告诉;讲述
想思想;想
威尔会去的
Win赢了;胜利
写作写作写作
不规则动词过去式的构成
1.把动词原形中的I改成a,就成了过去式。比如:
开始—开始,喝—喝,给—给,响—响,唱—唱,坐—坐,游—游
2.将重读开音节中的I改为O,成为过去式。比如:
开车——开车,骑——骑,写——写
3.将动词原形中的aw /ow改为ew,成为过去式。比如:
draw-drew,grow-grow,know-know,throw-throw(除了动词show,show-showed)。
4.动词原型中的e改为o,成为过去式。比如:
得到—得到,忘记—忘记
5.动词原形中的ee改为e,成为过去式。比如:
喂-喂,满足-满足
6.动词原形中的eep改为ept,成为过去式。比如:
保持-保持,睡觉-睡觉,打扫-打扫
7.原型中的动词“eak”改为“oke”,成为过去式。比如:
打破——打破,说话——说话
8.原动词“ell”改为“old”,成为过去式。比如:
卖——卖,告诉——告诉
9.动词原型中的an改为oo,变成了过去式。比如:
站着——站着,理解——理解
10.以ought和aught结尾并发音为[:t]的过去式。比如:
带来—带来,买—买,想—想,抓—抓,教—教
11.以ould结尾的情态动词过去式,发音为[〔ud〕]。比如:
能—能,应该—应该,将—会
12.将动词原形中的O改为A,成为过去式。比如:
来——来了,变成了——变成了
13.在动词原型后加D或T就成了过去式,音变了。比如:
hear〔hi〕heard〔h:d〕say〔sei〕said〔sed〕mean〔mi:n〕mean〔ment〕
14.动词的过去式与原动词相同。比如:
让—让,必须—必须,放—放,读—读〔红色〕
一、词类和用法
名词
(1)可数名词既有单数形式也有复数形式,需要掌握单数变复数的一般规律。什么时候加“s”,什么时候加“es”
(2)掌握课本中不规则名词的复数形式。如男人、女人、孩子、人、脚等。
(3)理解不可数名词没有复数形式。如:纸、挑战、冰、奶油、蛋糕、果汁、汤、冰、肉、鱼、水果、牛奶、鸡肉等。
此外,一些名词本身以复数形式出现。如:短裤、牛仔裤、袜子、衣服等。
代词
(1)掌握人称代词他、她、我、你、我们、他们的用法。
(2)掌握形容词性物主代词my,your,his,her,our的用法。
理解名词代词mine,yours的用法。
(3)掌握指示代词this、that、this、this的用法,尤其是它们构成的句型。
(4)掌握疑问代词(包括一些疑问副词)构成的特殊疑问句如什么、怎样、多少、多大、多高、谁、什么时间、何时、何地等。并做简单回答。
文章
掌握a和an的不同用法(尤其是专业英语单词)。
数字
(1)掌握数字1 ~ 100和整百、整千的写法和用法。
(2)理解序数1-12。
介词
掌握介词in、on、under、near等的用法。,并理解前面、后面等的用法。
动词
(1)掌握be动词(am,is,are,was,were)在使用时的人称变化,以及be动词构成的肯定句、否定句、疑问句和对疑问句的回答的形式。
(2)掌握不同时态的动作动词的不同形式,包括一般现在时的动词原形和第三人称的动词单数形式;现在进行时态的动词+ing形式和一般过去式的动词过去式包括规则动词加ed和不规则动词如ate、saw、go、buy、teached、think等..
(3)掌握由助动词do、did、did组成的否定句、疑问句和简单疑问句。
(4)掌握情态动词can和may构成的各种句型和问题答案。
形容词和副词
我知道形容词可以放在动词之后或名词之前,例如:我很高兴..
我妈妈很年轻。他有白头发。
我理解比较级形容词的用法。如:我比你大/小?我是
比...高/矮?
我理解副词的用法,通常,自然,有时,经常表示频率。
二、语法总结
语法总结(1)
名词复数的规则变化
施工方法
说明词
A.一般来说,在单词的末尾加-s。
书-书
床-床
B.以s s,x,,o,ch,sh结尾的单词,以-es结尾。
巴士-巴士
盒子盒子
盘子-盘子
手表-手表
C.以f或fe结尾的单词,先把f或fe改成v,再加-es。
刀子-刀子
妻子们
D.以o结尾的单词,有生命的物质加-es,无生命的物质加-s。
番茄-番茄
照片-照片
E.以辅音字母加y结尾,先将y改为I,再加-es。
家庭-家庭
城市-城市
语法总结(2)
当前连续施工(ing形式)
施工方法
说明词
A.普通加法
工作-工作
学习-学习
B.在以e结尾的单词后,加上-ing。
生活-生活
写作-写作
C.动词是单音节的:以单元音字母+单辅音字母结尾,辅音字母成对写,后面跟着ing动词是双音节或多音节的:最后一个音节重读,以单元音字母和单辅音字母结尾的辅音成对写,后面跟着ing。
停停
跑步-跑步
游泳-游泳
开始-开始
语法总结(3)
简单现在时(第三人称动词的单数形式)
施工方法
说明词
A.一般动词在末尾加-s。
帮助-帮助
制造-制造
B.以s,x,ch,sh结尾的动词,词尾加-es。
修复-修复
教书--教书
洗--洗
C.以o结尾的动词在词尾加-es。
走走走
做-做
D.以辅音和y结尾的动词,首先y变成I,然后加-es。
苍蝇-苍蝇
学习-学习
进位-进位
E.不规则变化
有-有
语法总结(4)
简单过去式
施工方法
说明词
A.一般动词加在末尾。
煮熟的
播放-播放
B.以e结尾的动词在末尾加-d。
现场直播
C.以辅音和y结尾的动词,y先变成I,再加-ed。
飞翔的
学习-学习
对于结尾只有一个辅音的重读闭音节单词,将辅音字母连写两遍并加上-ed。
停止-停止
计划中的
E.不规则变化
游泳-游泳
曾经有过
拿走–拿走
……
F.be动词变化
am–was
过去是
曾经是
语法总结(5)
形容词比较级(er形式)
施工方法
说明词
A.一般直接加-er
长-长
B.如果以-e结尾,直接加上-r
很好-很好
C.如果在一个封闭音节单词的末尾只有一个辅音,你必须将这个字母加倍并加上-er。
大-更大
D.对于以辅音和-y结尾的单词,将y改为I和add -er。
重-更重
没有强调小学阶段比较年级的不规则变化。
我在网页里找到了一些我认为对你我有帮助的东西,因为我现在六年级了。
你上的什么学校(⊙o⊙)?