如何在小学语文教学中有效利用图像资料
●语文学科应用微课的可能性和优势。
1.可能性
首先，语文是一门重要的基础学科，受到各方面的高度重视。语文微课将会受到欢迎并发挥其价值和作用。其次，无论是在全国，还是在地区，还是在学校，中国的教师都具有相当的规模，这使得合作建立微课资源库，享受微课资源成为可能。第三，语文是一门兼具工具性和人文性的核心课程。这两方面都需要课内外的有效配合，而微课可以在这两大领域发挥积极的作用和影响。最后，从历史和现实的角度来看，语文教学信息化具有很强的应用基础。
2.优势
首先，语文是一门主要靠积累和感悟来提升和发展的学科。学生自主学习相对不会太难，艺术性和趣味性比其他学科更突出，方便学生自主学习。其次，中文使用的文字、声音、视频、图片等多媒体素材在网上很容易找到，是微课茁壮成长的沃土。再次，语文老师普通话水平普遍较高，录制微课相对更方便快捷。语文老师语言文字功底扎实，配字幕会更准更准。这些也是非常重要的优势。
●微课在语文教学中的应用
笔者认为，微课在语文教学中的应用方式主要有以下几种:
1.学生课外自主学习
微课主题明确，内容短小精悍，通俗易懂，非常适合学生自主学习语文。具体分为三种:①课前预习学习(如微课《木兰诗》-weike.cn/？c =视频& ampa =玩耍和玩耍。Id=171047)，基本可以熟悉和理解要点。不懂或有疑问的，可以在课堂上重点提问；(2)课后，解疑释惑，对于课上不理解的地方，寻求相关知识点微课的帮助，相当于寻求课后辅导，解决个别问题；(3)课外拓展学习，学生根据自己的兴趣和发展方向，自主学习一些超出一般要求的语言、文学、写作知识(如微课《中考叙事构思六法举例》――weike.cn/? c = video & amp；a =玩耍和玩耍。Id=112796)，这就给了一些有兴趣且有空余的同学发展空间，弥补了大众化课堂教学的不足。课外自主微课学习，一定程度上替代了语文老师课外辅导的角色，满足了学生个性化的学习需求。
2.在课堂上显示内容
由于微课制作简单，可享受性强，便于策划和组织形成微课资源库。教师可以在课堂上适当运用，通过微课对知识点进行基本介绍，然后进行深入的延伸教学(如micro-lessons-weike.cn/? c = video & amp；a =玩耍和玩耍。id = 83282 & ampfrom = dasai)；也可以拓展，通过微课引入相关延伸领域，激发学生自主探究(如微课《中国古典诗词中的月亮意象》-weike.cn/？c =视频& ampa =玩耍和玩耍。id = 148264)；还可以通过微课引入有趣的语文主题，活跃课堂气氛，吸引学生注意力(如micro-lessons-weike.cn/? c = video & amp；a =玩耍和玩耍。id=163334).
微课不同于传统课件，因为在设计中已经融入了讲解，可以独立实现教学。当然，在课堂上使用时，老师也可以根据实际情况在播放(或暂停)时做适当的补充和说明。
3.渗透到中国实践中。
微课可以在各种语文实践活动中作为方案说明和素材。比如网络征文比赛，教材话剧表演等。，大赛的方案可以在文字方案的基础上进一步以微课的形式发布视频片段，可以像广告一样引起学生的积极参与，也可以展示往届大赛的一些花絮，增强大赛的吸引力。实践活动和竞赛中的重点知识点、方法和要求也可以通过微课的形式让学生学习和理解。比赛结束后，还可以通过微课记录活动过程中的亮点，展示成果，进一步加深活动的影响力。
4.用于教学和科研交流
传统的语文教研一般以公开课、讲座、集体备课等形式开展教研讨论，这些形式非常有效，是教研的主要形式。然而，这些都是精心组织的，耗费大量精力，有时流于形式。借助微课，教师的教学思路和方法可以通过制作精良的微课展示出来。直播虽然只有几分钟，但也是一个比较完整的教学过程。与传统教研相比，通过微课进行教研交流更加方便，可以在现场进行，也可以通过网络进行，打破时空限制。
●语文教师微课应用模式
主要有三种模式:第一种模式是自制，教师自己录音，自己在教学中(课内或课后)应用。第二种方式是在网上搜集优秀的微课，比如中国微课(weike.cn/)，学校也可以购买一些优质的商业微课资源。第三种合作，由学校或地区，甚至国家层面组织，有计划、有系统地开发微课，形成完整的语文学科微课资源库，然后开放给师生使用。首先是起步阶段，这也是微课技术和理念普及的基础。在第一种模式的基础上，可以开发第二种和第三种模式，第三种模式将是开发和应用的一个主流方向。因为，教学的一个关键特点就是针对性。因为各地学生情况不同，“带”和“买”不一定适用，也不一定好用。只有参与合作开发，集体享用，才能更适合，更有利于应用。特别是同一地区的学校与同类学校合作，组织方便，教材统一，学生情况相似，极具推广价值。目前已在广东顺德等部分城市开展，值得推广。
微课侧重于单一的知识点和技能点。这样的知识点和技能点，一门课也就那么几个，一般的课也就几百到一两千。通过组织团队，很容易做出通用性强、符合行业规范的微课。有了这些微课，教师的教学设计效率可以大大提高。
●应用前景。
微信，微博，微电影...这是一个“微时代”。微课是技术进步和教学发展的完美结合，符合建构主义的学习理论，符合学生的特点和发展需求，符合现有的软硬件环境和现代教育技术基础。它的应用和深化必将进一步解放学生的学习，解放教师的智慧，推动语文教学的新一轮改革和发展。