看完这段话，我仿佛看到了学生是什么，仿佛听到了学生是什么。

看完这段话，我仿佛看到了学生是什么，我仿佛听到了学生是什么:我仿佛听到了民族小学的学生在唱歌，我仿佛看到了学生在玩耍。

充满欢乐祥和气氛的学校是我们的民族小学。这个项目用我们自己的装饰了民族小学，表达了作者的骄傲和赞美。

《我们的民族小学》作者吴然，出生于1946，原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员。文学成就:作品曾获中国作家协会第二届、第五届全国优秀儿童文学奖，宋庆龄儿童文学奖，冰心儿童图书奖等。

这段话赞扬了民族小学的学生，他们在课堂上努力学习，在课后享受玩耍和游戏。这个自然段写的是学生活动，还有很多小动物。

一是这些小动物的出现凸显了地处边疆的民族小学的特色，为学校增添了欢快活泼的气氛；

第二，突出了孩子读得认真，读得深刻，读得生动。小动物被孩子好读书吸引，不忍心打扰他们学习。

三是突出孩子们课后跳舞玩耍的快乐和自由，引来小动物们的羡慕，前来看热闹。

文本欣赏

第1段:写民族小学学生上学路上和来学校时的场景。这一段有四句话，描述了民族小学的特点:这是一所美丽的学校，这是一所团结的学校，这里的生活幸福美好。

第二段:铃声响了，我们民族小学开始上课了。当当，当当，拟声词的运用，让我们仿佛听到了大绿树下古老的钟声，它把我们带入了一个欢快的教室。

第三段:说说孩子上课认真学习，下课玩游戏的学习生活。这段话赞扬了民族小学的学生，他们在课堂上努力学习，在课后享受玩耍和游戏。

第四段:说起少数民族小学，的确是一所难忘的学校。这段话用“这是我们的民族小学”这个标题，直接表达自豪。写铜铃凤竹的影子，让人想起那一望无际的钟声，一望无际的影子，自然会对民族小学产生一种刻骨铭心的怀念之情。