苏教夏数学书电子版

第一单元，认知乘法

一、教材分析:

在学生已经掌握简单的加减口算的基础上，本单元讲授乘法，重点是乘法的意义。整个单元包括两个例子，两个“尝试”，一个“思考和做”和练习一。教材编排有以下特点:

1，加强同数加法的理解和计算，为乘法的初步理解做好充分准备。

乘法和加法密切相关，掌握加法能让你继续学习乘法。在学过的加法中，学生熟悉两个数的加法和三个不同数的加法。几个相同的数字相加，因为接触比较少，比较生疏。

因此，在教授乘法之前，教材要加强对几个同数相加的感性认识，提高学生计算几个同数相加的能力，为学习乘法打下坚实的基础。

2.让学生充分理解乘法的意义。乘法是一种简单的运算，可以求出几个相同加数的和。教材没有机械地向学生灌输乘法的意义，而是让学生用加法和乘法解决求几个相同的加数之和的实际问题，从中理解乘法的意义，感受乘法意义的两个主要内涵:乘法只有在几个相同的数相加时才能使用，

列乘法通常比加法简单。

3.将对乘法意义的理解与应用乘法解决实际问题结合起来，优化概念形成的过程。乘法的意义属于运算的概念。小学生概念形成的一般过程是“在实践活动中积累关于概念的感性认识→将感性认识加工成表象或抽象成概念→在实践中应用概念并进一步拓展概念”。

可见，概念的形成从来都是和实际问题联系在一起的。本单元教材改变了以往数学教材中先教乘法意义再教乘法应用题的内容结构。从有乘法意义的例子看，形成和应用的概念是一体的。

二、教学目标:

1，使学生经理把几个相同数的相加表述为乘法公式的形成过程，初步理解乘法的意义，初步理解乘法和加法的联系和区别；能正确书写和阅读乘法公式，知道公式中各部分的名称；会计算乘法和加法的乘积。

2.使学生学会如何从简单的实际情况中抽象出几个数学问题，并根据数学问题列出乘法公式，从而培养有序思维的习惯，提高解题能力。

3.使学生在初步理解和应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。