对初三语文上册1单元教学的思考

1.对我国民族小学教学的思考

开始上课时，在引入话题后，我展示了各族人民的图片，让学生仔细观察图片中少数民族人民的特点。孩子们普遍很感兴趣，尤其是他们的服装，他们印象更深刻。同时，我让孩子们读这些少数民族的名字，同时也为后续深入理解课文打下基础。

学习课文时，课文没有描述孩子们是如何上课的。我抓住这一点，让学生们上课的时候用自己的话来说说民族小学的学生。孩子们各抒己见，非常踊跃，有的说:听得很专注。？有的说:？他们积极举手发言，受到了老师的表扬。？有的说:？他们工整优美地朗读课文。？

全班整体感觉教学还是比较清晰的，重点也比较突出。教学设计更符合孩子的年龄特点，更能抓住他们的注意力。但是我也觉得我上课的语言有时候好像有点复杂。事实上，在教学过程中，教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师的细心斟酌、多加锤炼、精心准备。这样才能调动每个学生在课堂上学习的积极性，让他们在课堂上快乐学习！