长春版小学一年级下册语文《花儿歌》课件[3]
第十一篇，教材分析
《花歌》是长春版一年级下册第十节“春夏秋冬”中的第六篇课文。这节课的十二行分别介绍了十二个月的代表花。每一行都讲述了花的名字，开花的月份和它的特征。语言流畅，韵味十足，适合孩子大声朗读。教材配有十二种花的插图，给学生一个直观的感性认识。
二，教学目标
1，掌握要求会写的8个字和要求会认的14个字，了解“出”字的演变过程，书写正确，认识“一”字和“牛”字。
2.正确、流利、有感情地读课文，大致了解你喜欢的花。
3.在欣赏美、感受美的氛围中，了解花，得到良好的审美教育。
三，教学的重点
读书写字，掌握“秋”和“荀”。
用各种方法记忆需要识别和书写的单词，了解相关花卉的很多方面。
第四，教学难点
了解关于花卉的知识，得到良好的审美教育。
五、教学准备
多媒体课件，各种花材，生词卡。
第六，教学过程
(1)欣赏图片，进入情境。
同学们，你们喜欢花吗？花是大自然的笑脸。一年四季，都有各种各样的花竞相开放。每朵花都告诉我们不同的季节。场景真的很美。你想享受它吗？接下来，老师打了一些花的图片。请看一看。这些花漂亮吗？你记得哪些花名？
(多媒体演示:12花的图片，配音乐)
这些花的名字组成了一首非常好的诗。今天，我们要学习这首非常好听的诗——叫做《花名曲》。)
(二)，多种方式阅读诗歌
1.第一次读课文，在生词下面划线。
(1)学生自由阅读课文，要求发音准确，语句通顺。
(2)同桌听读对方课文，互相指正。
(3)再读一遍课文，给课文中的生词划线，并多次拼写。
2.学习新单词。
(1)学习“楚”字。
①展示课文中的句子，并按名称朗读。
2出示“楚”字，拼读发音。(方言)
③理解单词的意思。
你知道“楚”字的由来吗？左边是一件衣服，右边是一把剪刀。把一件衣服和一把剪刀放在一起的本义，是指用刀或剪刀剪衣服。“初”的本义是剪裁之始，引申为始、原、始。)
④记住偏旁部首，注意偏旁部首与汉字的区别。
⑤指导写作。
(2)学习“目”字。
(过渡:我们先认识什么样的花？请猜一猜:这花好漂亮。吉大校园旁边有一个以它命名的花园。它叫什么？)
(1)全班拼。
(2)记忆字形。
这么好看的牡丹跟“牛”有什么关系？)
③欣赏牡丹花。(课件演示)
牡丹是我国的国花，洛阳牡丹最有名。)
④了解牡丹花的用途。
(有人专门写歌赞美牡丹:百花中的醉是鲜艳的，香国的醉是壮观的。所以文中说:牡丹四月香。)
⑤指导写作。偏激的时候要注意牛字的变化。
(3)学会“喜欢”这个词。
四月有牡丹，五月有鲜花吗？文章是怎么说的？)
读一下文中的句子:五月石榴红如火。
(你是说石榴红如火，还是说石榴花红如火？)
2理解“喜欢”的含义。
石榴花是什么颜色？火是什么颜色的？“五月石榴红如火”是什么意思？喜欢火，“喜欢”在这里是“喜欢”的意思，五月的石榴花红得像火。)
(3)发音。(平话音s √)
(4)记忆字形。
⑤组词。
(相似，貌似，近似，相似，似是而非。)
(4)学习“满”字。
①看动画，做填字游戏。
头上长杂草，边上流水响。再加一两个，还会有更多滴出来。)
②发音。
3组词。
你对“满”这个词了解多少？)
(4)引导阅读句子。
六月，荷花满池。满地的荷花是什么样子的？尽量把“满”字发得重一点。)
(5)学“莫”与“李”。
(过渡:告别诗情画意的荷花，我们来听一首动听的歌。)
①播放歌曲《茉莉花》。
这首歌里的花叫什么名字？)
②显示“茉莉”二字。
通过观察这两个词，你发现了什么？草前缀，与植物有关。这两个字都是形声字。)
③发音拼写:莫米(圆唇音)
④朗读课文中的句子。
茉莉花在几月开花？文章是怎么说的？什么颜色？“似雪”类似于上面的“似火”。)
(6)学习“菊花”二字。
(过渡:一闻到茉莉花浓郁的香味，老师就忍不住想做首诗考考你，可以吗？)
①示诗:九月秋，天高气爽。秋风送爽，()花香。
菊花是北方常见的花。同学们见过什么颜色形状的菊花？)
2显“菊”字。(火车拼写)
(3)记住字体。(形声字)
4欣赏菊园的菊花。
看看有没有你见过的菊花？)
(7)学习“姿势”二字。
(过渡:这么多菊花都是一个造型吗？姿势是一样的吗？在全一美食中，它们有的半开半合，有的尖如针，有的细如线，有的在展开枝叶，有的在卷叶。有一个词可以恰如其分地概括九月菊花的姿态:形态各异。)
①出示“姿势”二字，说出读音。
(2)记忆字形。
(为什么是“女”？“姿势”指的是外貌。女人爱美，打扮漂亮，所以“Pose”就是“女”字。)
3组词。
(8)学习“百”和“邦”。
(过渡:文章里菊花怎么写？一起读句子。)
(1)出示单词卡:100，状态，火车拼。
(2)以“百”字命名成语。
(3)记忆“态”字(形声字)
④组词为“态”。
九月赏菊，才真正明白“各种”是什么意思。)
(9)总结。
同学们，我们认识了一个新单词，欣赏了这么多美丽的花朵。你一定收获很大吧？)
3.指南阅读全文。
朗读时要有节奏，读出韵味。)
4.游戏。
1)，巩固生词(展示爱的花瓣，组合成形声字。)
2)给花命名(练习“配对”)
(3)谈话结束了
同学们，花是大自然的礼物，所以当你在公园里、路边看到一朵盛开的小花，你该怎么办？
如果你看到有人折花，你想对他说什么
(4)、作业:
1，背《花歌》，写生词。
2.收集其他描写花的诗。
第二个教学目的:
1.通过了解和学习花卉，培养学生的环保意识。
2.记6个一级单词，3个二级单词。
3.引导学生自主学习和合作学习；学会探索未知，培养探索精神。鼓励，发展个性，增强学习自信。
教学重点:学习同一种类的六个新单词
教学过程:
首先，欣赏图片，进入情境
同学们，你们喜欢花吗？花是大自然的笑脸。一年四季，都有各种各样的花竞相开放。每朵花都告诉我们不同的季节。场景真的很美。你想享受它吗？接下来，老师印一些花的图片。请看一看。这些花漂亮吗？你能说出它们的名字吗？
(多媒体演示:12花的图片，配“云追月”)
演示时在侧板上贴一张新的单词卡
第二，识别和阅读两种类型的单词
这些花的名字有些是二等词。我们再读一遍，看看大家是否都知道。
(坐火车分组阅读，指向阅读)
今天我们就来学习一首和这些花名有关的很好听的诗，叫做《花名歌》，一起来读题目。
第三，多种方式阅读诗歌
这首诗你们都预习过吗？你会读花歌吗？
1，命名阅读(即时赞)
2.在学习小组中练习阅读
3.请一组学生朗读。
4、全班一起读
第四，质疑解惑
看完《花歌》有什么不明白的地方吗？
(小组讨论)
动词 （verb的缩写）游戏整合
1，送花使者
同学们，现在，不仅你们喜欢花，而且家家户户都很喜欢花，因为花可以美化我们的环境，给人以美的享受。你看，在这座新建的居民楼里，住着(12)居民，他们和你一样喜欢花。让同学们帮我们做鲜花使者，分别送给他们这12种鲜花。(要求:看完花名后送花)
2、送字回家(检查:看有没有回错家？再读一遍《花歌》)
3.给花命名(游戏前练习“配对”)
4.读单词和听音乐
看，同学们，这是什么？(一把漂亮的吉他)上面有很多字。如果你能准确地读出这些单词，你就能听到一段美妙的音乐。你想听吗？(饰演小龚浩)
拍手，用小龚浩的旋律唱一首著名的花歌。
第六，谈话结束了
同学们，花是大自然的礼物，所以当你在公园里、路边看到一朵盛开的小花，你该怎么办？
如果你看到有人折花，你想对他说什么
第三条教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识8个新单词，写出8个。了解“楚”字的演变。认识两个偏旁。
教学重点:
1.学完本课7个一级词，你会认14个二级词。学习两个部首:牛字旁边，衣服字旁边。
教学准备:生词卡，多媒体课件，一些关于花的资料。
教学时数:3课时。
第一类
教学内容:
第一遍读课文，理解课文内容。认识第一类和第二类生词。
教学过程
首先，导入:
同学们，你们喜欢花吗？花是大自然的笑脸。一年四季，都有各种各样的花竞相开放。每朵花都告诉我们不同的季节。场景真的很美。你想享受它吗？
第二，第一遍读课文，理解课文内容。
1.老师广泛阅读，学生自由阅读。
2.学生按名字读课文。出示卡片，知道这两种类型的单词。拍手读课文。
3.展示书中花的图片，让学生根据课文猜测它们是什么花。根据学生的回答，把各种花名的卡片依次放在黑板上。
随机展示一类生词。认识一种新单词。需要注意的地方:
1，“莫”不能念成我，“吐”可以念三遍，“像”在本文中念成平舌音，“出”是会意词，表示用刀割衣服，表示开始，开始。“始”的偏旁是衣补，“牛”的偏旁是横改。
2.“墨、理、目、居、赋、满、腊、吐、姿、态、似”都是形声字，可以根据特点记忆。
a)在交谈中引发诗意
欣赏完课件，老师:同学们，这么多美丽的花，放在一起，组成一首《花歌》，今天我们就来学习一下吧。谁想先读给你听？
b)分组练习朗读，点名朗读。
c)初步理解和语言发展。
谁想说，你读过什么？
4.老师指导朗读
比如“六月池塘开满荷花”。这是什么样的场景？那么我们该如何解读呢？强调“满”
词。再比如“十一月水仙洁如玉”。为什么说水仙如玉？用什么语气？
5.提问:学完诗歌有什么问题，大胆提出来。
6.拍手唱《花名曲》，借助音乐旋律背诗。
二、课前准备
1.学生预习诗歌。
2.课前练习娃哈哈这首歌，熟悉旋律。
第三，课堂调整
1，同学们报读的内容，不一定说全，也不一定答全。老师可以适时给予指导和示范:听了你的朗读，我知道二月的迎春花刚刚开放。
2.学生质疑一件事。如果学生没有问题，老师可以提问:“芙蓉正在化妆”是什么意思？“腊梅吐香”是什么意思？
第二节课
教学内容:学习生词和两个偏旁部首，指导写作。
教学过程:
自由阅读课文，画出课文中的生词。
第二，读一类生词。
三、小组讨论学习法:笔画数、填字游戏、部件组合、单词组合，教师随机利用火车看卡或同桌，小组内学生互相认读，加强发音，及时纠正错字。
第四，汇报学习成果。
开头:左右结构，***7画，(新偏旁)。扩展:初冬，初中。
百:单字，***6画，展开字:百万，人，百货，百遍，百道，百花。
胚芽:左右结构，***7画，(新偏旁)展开:牡丹，牡蛎。种马，种马。
吐槽:左右结构，***6画。扩展单词:呼气，吞吞吐吐，发单词音。
莫:上下结构，***8画，茉莉常绿灌木，开小白花，很香，可以用来熏茶。
李:上下结构，***10画，莫莉。
七:专著，***2画，扩字:七上八下。
5.本课生词的顺序和结构容易出错，要引导学生空书。
第六，通过读字卡，复习巩固第一、二类生词和新偏旁。
指导写作
(1)观察它们在虚拟网格中的结构和位置。
(2)“白”字的上横线要长一些，“目”字的左下横线要抬高，“莫”字要拉长。
第三类
教学内容:做书后练习，
教学过程:
第一，书后练习
(1)“读背课文”的前提是充分阅读。
(2)“游戏”与挂图相结合。现在在小组游戏中，可以挑选准确读ZUI的同学在小组中进行监督指导。小组内的游戏结束后，同学们可以在课堂上做。
(3)说出来，先配合问题中给出的例子，熟练地编几个例子。可以采用个人结对、男女生结对、小组结对、学号排队等多种方式。你也可以唱歌。
(4)“朗读——诗歌朗诵”，老师可以布置作业，安排学生用很多不同的方式准备。可以读课文里的春夏秋冬的诗词，也可以背课文外积累的诗词。举办诗歌朗诵展览交流会，还可以改写古诗词，比如举办古诗词小品表演会，这就需要教师尊重学生的选择，充分调动学生的主动性和探究精神。
表达
教学目标:
1，学会观察。
2.初步学会概括的技巧，学会用恰当的词语修饰某个东西。
教学重点:学会倾听。
教具准备:课件(扫描照片)。学生ZUI喜欢照片。
教学时数:1课时。
教学过程:
1，教学中，注意引导学生按一定顺序观察，善于发现照片中最能引起人兴趣的部分。充分观察后，老师带领学生在小组内对话。同样，经过充分讨论后，学生在课堂上发言。以下是一些问题。
2.有哪些照片？什么时候出现在照片里？照片中的人或动物在做什么？
3.用你最喜欢的词来装饰你所看到的。
4.给照片命名。
5.给大家说说你最喜欢的ZUI的照片吧。
6.应该对学生进行语言文字规范化方面的指导，比如修饰某个东西应该用什么样的词，怎么修饰才合适。学生要学会引导和纠正。
以上提供的问题仅供参考，不是问学生，而是让老师知道自己在做什么。学生发言时，可以畅所欲言，尽量让风景更美。