如何帮助小学生写字？
写人是小学作文训练的基本功之一。记叙文里，人和事是分不开的，关键看题目是怎么要求的。要求写题目，文中人要为事服务；要求写人的话题，文中的东西必须为人服务。写以人为本的叙事，就是要通过一件或几件事来表现人物的一种或多种品质。写续篇，不要求叙事完整；编年史的叙述要完整，要贯穿文章的始终。
(一)通过一件事来写人
通过一件事写人，通常是表现一个人物或性格的一个方面。为了描写人物，就要对人物的外貌、语言、动作、心理进行描写。但是从以事件写人的角度来说，最好选择一个最能体现这个人某个特点的东西，写好。写东西的时候，要选择典型的例子。所谓典型，就是能体现中心思想，表现人物的好思想、好品质、好感情的东西。对于小学生来说，选择典型案例要着眼于小事，选择最能体现深刻意义的。这样的事情表面上看是普通的小事，但其中蕴含着深刻的意义，也就是我们常说的:“以小见大。”
(二)通过几件事来写人
可以分为两种情况:因此，用几样东西来表示某人的一种品质；二是用几件事展现一个人的多重品质。需要注意的是，有几样东西可以用来形容人。这些东西可以是完整的，作者必须把时间、地点、人物、事件(起因、过程、结果)一一说明，也可以是不完整的，只关注某些点。多在一篇文章里，有些东西写得很详细；有些东西是速写的；有些东西要求写得完整，而有些东西要求写得简单。要通过几件事来写人，还需要对人物的外貌、动作、语言、心理进行描写。
(3)学会刻画人物
写文章要能描写出叙事过程中最能表达人物思想感情和性格特征的外貌、语言、动作、心理活动等方面，也就是要学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，描写人物的外貌、表情、服饰、体态、语调、外貌特征等。一种展现角色的方式。人物的外貌与人物的内心世界息息相关。具体来说，外貌的描写可以丰富人物形象，给读者留下深刻印象。通过对人物外貌的描写，揭示人物的身份；通过外貌的描写，展现人物在特定场合的内心世界；通过对外貌的描写，表现人物的性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要与表现人物特征紧密配合，突出文章中心思想。外貌描写要生动，避免脸谱化，反对那种部分主次的写法，从头到脚，一千个人看都一样。
2.语言描写有两种:对话和独白。
对话是两个或两个以上的人之间的谈话；独白是人物的独白。语言是人物内心世界的直接表达，在表达人物思想性格方面起着重要作用。有个性特色的语言，才能起到“听其言，观其人”的作用。语言描写要注意以下两点:第一，文章中人物的语言要经过仔细的筛选，把那些最能表现人物性格特点、最能表达中心思想的语言写进文章；第二，好的语言描写必须符合当时的情况和人物的特点、身份、性别、年龄和文化修养。对话描述有四种形式:说的写在后面，说话人后面用引号；说的先来，说的人写在最后，有引号和句号；前后引用一句或几句，中间说明是谁说的，用逗号；只写人物的语言，不写说话的人。这四种形式要根据实际需要灵活变通，切忌死板写法。
3.动作描述
是通过人物的动作和动作来表现人物的思想和性格的一种方式。一个人的行为举止，往往是他的思想感情和性格特征最真实的外化。看一个人不仅要看他说什么，还要看他怎么做。俗话说“听其言，观其行”。所以，动作描写是直接刻画人物，展现人物精神面貌，把人物写得“活”起来的重要手段。那么，如何描述人物的动作呢？
首先，选择要写的关键动作。一个人做一件事，会有很多动作。但是他们不能也不需要移动这些...> & gt
问题二:如何引导小学生推荐一篇文章，看看是否可能带来一些启示。
？修理一支花笔
“不要让孩子输在起跑线上”是当前家庭教育的流行语。每个家长都这么想，每个家长都会这么说。但是为什么孩子跑着跑着就掉队了，为什么失望的家长总是大多数？因为很多孩子教育中的输赢观念都被搞错了。按照错误的观念做事，一定会把事情搞砸。
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有一个关于成语“妙笔生花”的故事。据说有个书生梦见自己的毛笔头上开了一朵莲花，一觉醒来，顿时才华横溢，下笔如有神。
成语反映了人们长久以来的一种愿望，也是很多人寻求解决的一个难题:如何写出好文章。尤其对于很多中小学生来说，写作文是他们最头疼的事情。如果有什么办法可以解决这个问题，那一定是孩子们的“梦想”。
我个人从事语文教学和写作十几年，也喜欢写作。女儿圆圆的作文一直写得很好。从我记事起，从小学开始，她的作文本上就没出过一句病句，错别字也少，成绩一直都很好。尤其是高中以后，她的作文经常被老师当成范文推荐给同学们。2007年高考，袁媛的语文被报了，考了40分的好成绩。媒体称，当年北京近12万考生中，只有12的学生语文成绩在140以上。她的作文当然得了D的高分，可能是运气使然，但也说明她的写作水平确实不错。
因为这些原因，经常有人问我如何培养孩子的写作能力。但我总结多年经验，得到的却只有两个字:读书。
我不喜欢把所谓的“写作技巧”讲给那些没有阅读经验的孩子听。观察了一些老师的“作文课”，总觉得这样的课只是老师自娱自乐的表演，对学生的写作没有任何作用。人们把写作技巧搞得太复杂，总结了那么多方法，以至于一些根本不会写的老师也能把“写作技巧”解释得一清二楚。这也可以反过来证明这些“写作技巧”对学生毫无用处。
“美”和“简单”常常是同义词。学习写作也是一样，最好的技巧应该是最简单的。阅读是写作最根本、最重要、最有效的“大技能”；抛开阅读的技巧，最多称之为“小技巧”。大技能，小技能不请自来；没有大技能，所有的小技能都没有实现的条件。
我一直很重视轮读。从大约一岁开始，她每天都在讲她的故事。可能她一开始听不懂，但是她喜欢听。她明亮的眼睛被我的嘴或书迷住了，不哭不闹。等她大一点，能听懂了，就一直让我给她讲故事，每个故事都要听一遍又一遍。不管她问多少次，我几乎从不拒绝。
每个宝宝都喜欢听故事和看书。如果有的孩子表现出不爱读书，不爱听故事，那一定是因为父母没有及时让他读书，错过了最佳时机。孩子对阅读的兴趣已经被其他东西取代了(此刻主要是看电视)。d很多家长对待这件事就好像孩子不小心打翻了一碗饭。其实这是一个非常大的损失。
“不要让孩子输在起跑线上”是目前家庭教育中的流行语。每个家长都这么想，每个家长都会这么说。但是为什么孩子跑着跑着就掉队了，为什么失望的家长总是大多数？因为很多孩子教育中的输赢观念都被搞错了。按照错误的观念做事，一定会把事情搞砸。
在幼儿教育中，家长更愿意看到那些立竿见影的效果。人们热衷于提前送孩子去学前班学习拼音和外语，热切期望孩子每次考试都能取得好成绩，热情地给孩子报很多课外班，培养各种人才。他们认为这是领先起跑线一步。但是，早读和早读是没有区别的。从学前到小学毕业，甚至到初中，课后读书少的学生，如果只是为了各种考试而学习，往往表现出优越的表现。这让很多家长产生了课外阅读可有可无的错觉，甚至认为会影响学习，所以一般不会引起家长的重视。
其实不重视孩子的阅读是早的......>;& gt
问题三:请问如何给小学生作文指导？我个人认为:
低年级的孩子开始读比较同步的作文，可以模仿。训练孩子讲故事对写作有好处。
此外，保持:
1，叙述完整，表达清晰
2、不要随便码字，不要强行硬塞来凑字数。
其他写作技巧
1，好文章来源于生活，写出你的所见所闻；写自己的亲身经历；写出你的真实感受，这样的文章才会生动感人。
2.写作不是一蹴而就的。但面对如今的应试教育，不妨学点技巧。比如平时多背好段落，好开头好结尾。为了准备考试。
3.多读书，努力读书，学会从中学习。好文章，好词好句，学会积累。
4.建立新颖独特的文章标题。有时候可以事半功倍。
5、坚持写日记，不仅可以练习写作，还可以积累素材。
6.学会引用名人名言和神仙诗词歌赋，让你的文章更有说服力。
7.好词好句的用法。文章中用的好词好句，可以为你的文章增色，使文章升华。但要恰到好处，不能太多，太多会显得华而不实。
8、学以致用，也就是变的能力，以不变应万变。
9、亲近自然，假期多出去走走，多看多了解。
10，亲近自然也能让你收集的素材更加丰富多彩。
祝您好运
问题4:如何指导小学三年级学生写一篇介绍性作文，是学生认知水平和语言表达能力的综合体现。
是日常生活和工作综合必备的语言能力，也是一个人语言素养的重要标志。
小学作文教学不仅能形成学生的初步写作能力，发展学生的思维和良好的写作习惯，也能真正提高学生的写作能力。
一、学生作文现状。
目前，许多中小学生，包括一些大学生，不擅长写作，我们的父母对他们的孩子写得不好深感担忧。综上所述，学生在两个方面都写不好。首先，他们不知道写什么。(选择写作素材)二、不知道怎么写？写作方法和技巧。一方面，没有生活是孩子写不出作文的主要原因。我记得有个朋友问他的孩子，你怎么能写出比你妈生你还难的作文？孩子无奈的说，当然比我妈生我还难。我妈肚子里有我才能生我。你现在让她生一个。当然，肚子里没有它我是写不出来的！哈哈，一个笑话，但还是能让我们多思考。不要总抱怨孩子不会写字。寻找孩子不会写字的原因。如果他们肚子里什么都没有，那就赶紧想办法充实一下。我们的孩子缺乏生活的乐趣，或者说寻找乐趣的眼睛，所以不知道写什么，所以对作文的感受是困难的。这样，写作不仅是应对，也是应对。写得越多，对孩子的负面影响就越大，孩子就越不愿意写。这是必然的。孩子不喜欢写字还有一个重要原因，就是孩子的识字量和词汇量有限，写字能力也有限，所以很多时候孩子会说，但是不会写。那么作为父母我们应该怎么做呢？
第二，家长的辅导措施。
和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文是学校语文老师的工作，没有时间也没有能力帮孩子写作文，这种情况占了相当大的比例。有些家长对孩子作文写得不好有所了解，也做了努力，但因为没有结果，或者因为工作忙，很难持之以恒地辅导孩子。有些家长渴望孩子成功，对孩子提高写作水平的希望过高。他们往往因为对孩子的写作训练安排不当、方法不当而失去了对写作练习的兴趣，事与愿违。所以，从父母的角度来看，
提高孩子的写作水平是语文老师教学的主要目标，但家长也责无旁贷，因为一个人成长经历中的第一任老师就是家长，也因为中小学生一生大部分时间都是在家里度过的。
从语文的角度来说，家庭和社会也是孩子接受知识、提高学习能力的课堂。所以，家长要想扮演好“家教”的角色，就得不断学习，给孩子树立学习的好榜样，让孩子在学习氛围浓厚的家庭环境中成长。父母要做孩子思想的真正朋友，善于观察和理解孩子，平时多争论，多劝诫，少训斥，不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为温暖贴心的家庭教育会对孩子未来的发展产生良好的影响，所以一些经常见诸新闻媒体的“高考状元”、“中考状元”等成功学生，一般都有良好的家庭教育环境。
家长还要了解青少年的教育心理，正确认识孩子的生长发育，树立正确的家庭教育指导思想，善于激发兴趣，完善家庭教育方案，科学实施家庭教育和学习辅导。辅导孩子写作，家长要帮孩子买一些关于阅读和写作的书籍、报纸和杂志。需要指出的是，家长在帮孩子买书、订阅报刊时，要有选择性、有针对性。他们可以买一些必备的参考书，如《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语词典》，帮孩子订阅两三份与汉语学习或写作有关的报刊。在写作需要的时候，孩子会适当利用这些素材，模仿，借鉴，探索思路，逐渐学会写作文。
措施二——引导孩子观察生活
教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，这是做好观察的前提。然后，培养观察的习惯，会大有裨益。更重要的是，要引导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察，这样他们才能观察...> & gt
问题五:如何教小学生写好作文作文教学一直是小学语文教学的重点和难点。作文水体现了学生的语文综合能力，很多老师在指导小学生写作文时都很头疼。以下是我指导小学生写一篇作文让老师批评指正的经验:
一，写作材料的积累
阅读对写作有好处。阅读可以丰富学生的词汇，引发学生的思维规范，为学生提供模仿的范例。为了提高学生的写作能力，我关注了以下工作:1。充分利用学校图书馆的资源。对于农牧区的学生来说，在借书的过程中，不仅增加了课外阅读的机会，也在阅读的过程中一点一滴地积累了一些优美的句子；2.要求学生每天课后订一本作文书，通读一遍，准备节选，从课文中摘抄好的单词和句子，并给它们起一个好听的名字，每周安排一节课让学生在课堂上把好的单词和句子推荐给大家；3.认真教好每周一次的阅读指导课。我先把好的文章打印给你，然后和你一起阅读分析。遇到好的段落，我也会和学生一起读，一起背。4.好好利用我们的教材。小学课本上的文章体裁丰富，形式多样，每一课都有好词好句。教师要在课堂上引导学生理解这些单词，把自己喜欢的单词或句子抄在“积累本”上，经常复习，学会运用，从而达到积累的目的。久而久之，学生不仅提高了阅读的兴趣，还吸收了写作的营养。学生把这些养分内化，自觉不自觉地运用到自己的练习中，这样练习的水平就会越来越高，练习的质量也会越来越好。
第二，降低作业难度，培养学生兴趣。
一位心理学家认为:“智力方法的一切工作都取决于兴趣。”如果学生想写一篇好作文，教师必须激发他们的写作热情和兴趣。初三上册课本上已经安排了十道习题，每道习题都有要求。但有些内容要求脱离了学生的生活实际，有些写作要求与学生的实际水平还相差甚远。如果生搬硬套课本，学生不仅写不出好文章，而且对写作越来越没兴趣，所以我在实际教学中降低了写作的难度。比如上学期三年级语文课本第八个练习，要求写去年春节期间最难忘的事情是什么，故事要写得详细。有的同学拿到作文题都觉得不好意思。这时，我降低了练习的难度，让他们写一件让他们最难忘的事。我也在课堂上保证过，我只会把事情写清楚。难度降低了，学生只要达到基本要求，拿到高分，兴趣自然就上来了。
第三，关注身边的事。
农村是一个广阔的世界。老师不应该把学生关在小教室里，把他们与世隔绝。应该让他们走出校园，接触大自然，亲身体验。记得有一次，我布置了一篇作文《我最喜欢的植物》。课前，我要求学生仔细观察植物的颜色、形状、生长、动态和静态，同时可以品尝和闻植物，以唤起他们的味觉和嗅觉，以充分了解它们的特征。同学们第二天上课踊跃发言，有的说牵牛花的花托是甜的，花瓣是苦的；有的说葱白中间的粘液像鼻涕，但吃起来很辣；其他人彻夜未眠，观察植物在夜间的变化。他说，牵牛花的花瓣在夜里慢慢合拢，在黎明时悄然伸展。同学们都发表了自己的观察，我指导他们写细节，所以那一次同学们写得很好。
写人、写风景、写动物也是如此。观察是写作的基础，细心的观察是写好文章的必要条件。我们班写《春天》这篇文章的时候，我带领孩子们去野外观察自然。那一天，天上有白云，地上有草。春风是柔软的，春天是强大的。“生机勃勃，五彩缤纷，充满了春光，充满了春天……”从孩子们的嘴里蹦出来，那次作文课很成功。正如教育家苏霍姆林斯基所说，“给孩子自由的想象力，他会为你描绘一个意想不到的世界。”
第四，拓展写作的阵地，让更多的机会练习写作。
一学期练八篇作文远远不够。只有增加训练量，> & gt