小学动作描述作文
2.动作描述(片段)组合[动作描述(片段)组合]
动作描述(剪辑)嘿！轮到我们丑了。我们来玩一个无声的动作游戏——猜成语，写动作描述(片段)。丑灿和我上台都很激动好不好！我和丑灿开始打架。我打了你一拳，你的腿大到了高潮。让我们退一步，鞠个躬，然后离开。丑能走回来，我就听到胡乱咔嚓一声，丑能倒在了地上！哈！哈！哈！我放声大笑，表演成功了！首先，谢伟说，“拳打脚踢。错也好，错也罢，我们大声呼喊。彭倩笑着说:“好一顿揍。错了还是错了。虽然答案是错的，但他还是面带微笑地坐了下来。就在我们快要放弃的时候，小学四年级的作文是“动作描写(片段)作文”。突然，绰号“猴子”的孙举手说:“暗剑伤人”。没错！我们很高兴终于有人做对了。这真是有趣的一课。我们边玩边学吧。动作描述(片段)作文250字小学生作文(/)
3.如何给小学生写作文视频是一篇入门作文？一年级看图说话，二年级写作，是看图写作的基础。看图写作一直贯穿在小学作文训练中，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的有效手段。
看图就是观察。观察要有顺序，要准确、细致，抓住重点，合理想象，才能准确理解画面的主要内容和中心。构图就是表现，要求观察围绕画面中心有序、有重点、具体地写出来。历年小学生毕业升学考试的一种常见形式。所以，学会看图写字很重要。
看图构图要求:围绕画面中心进行表达，准确、有层次地写清楚画面内容。一般是按照从整体到局部，再回到整体的顺序进行观察。比如看一个场景图，要分清场景的主次远近，确定重点，还要注意描述的层次。看图写作文，就是先看图再写。用图片写作文时，要注意以下两点:
1.观察图片。写作前，学生首先要仔细观察图上的画面，看清楚画面上发生了什么事，发生在什么时间什么地点，有哪些人，有哪些景点，有哪些东西。人是我们观察的主要对象，要特别注意观察人的衣着、外貌、年龄、身份、表情、动作，说出主要人物的名字。
2.合理的想象。屏幕上的景色是静态的。我们要通过想象使人活起来，让他们自己说话，自己行动，反映人物的心理活动，也就是使画面的内容成为主动的焦点平面。但是，这种想象必须是合理的，服务于文章的中心。主要人物和情节必须与画面内容一致，不得另编一套。
4.描述人物小丽动作的片段噘着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地一步步靠近。
走近，走近，我看到她悄悄向蝴蝶伸出右手，张开的两指合拢，抓住了蝴蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
他弯下腰，篮球在他手底下不停地前后左右拍打，眼睛四处转动，寻找“突破”的机会。突然，他加快了脚步，一会儿左拐右拐，冲过两层防线，来到篮下。一个虎跃后转身投篮，篮球在空中划出一道漂亮的弧线，不偏不倚地落在篮筐里。
捉蝴蝶、打篮球都是我们常见的活动，甚至有学生亲自参加过。但是写的不具体。
由于仔细观察，作者把捉蝴蝶和打篮球的动作和神态描写得惟妙惟肖。
5.家长会后如何写一个简短的动作片段——初一学生动作描述片段作文精粹展
我在家等爸妈开完家长会回来，因为每次回来爸妈脸上的表情都是由晴转阴，扁扁的眉毛皱皱的，让我觉得很恐怖。“砰，砰，砰！”重重的敲门声...一种不祥的预感涌上心头，我的心此刻怦怦直跳，忐忑不安。我发出颤抖的声音，“等等！”我砰的一声从椅子上跳了起来，整个身体僵硬而缓慢地移动着，心想:哎呀，糟了，以后怎么面对爸爸妈妈？我紧张地走到门口，只听到父亲在外面不耐烦地等着的声音。我把一只颤抖的手放在门把手上，心想；打开门，你必须面对它。以前谁叫你不好好学习的？我手一硬，就“喀嚓”一声。门开了，父亲的脸一点一点出现在我面前。“爸爸，你回来了！”“嗯。”爸爸冷冷地回答。“生气了？”我小心翼翼地问。“嗯。”又是一个恩，看来真的生气了，我沮丧地喘着气。(杜·)
妈妈一本正经地走进门，脸上却找不到那种慈祥的笑容。她很认真地叫我，眼里闪着愤怒的光芒，脸色黯淡，表情有些沉重。她用力拍了拍我的肩膀，好像要对我施加重力，我的身体颤抖了一下。她的眉毛紧紧并拢，双腿整齐并拢，双手交叉。嘴巴轻轻嚅动，却没有声音。我呆呆地看着面色沉重的母亲。母亲表情呆滞，眼里流露出失落和失望。(刘冉琦)
门铃响时，我跑去开门。我看到我妈怒不可遏，瞪着我。她生气地走回屋里，坐在沙发上。她用手指着我，请我过来坐下。我低着头，迈着腿小步走过去，坐了下来。我妈一手指着试卷，一手指着，严厉批评我，告诉我哪里不该错。我只是点点头，感觉脸上热乎乎的。最后，教育结束了。我慢慢走回我的房间。(迪·魏晨)
表哥又惹姨妈生气了。只见姨妈怒视着她的黑眼睛，嘴角微微向下弯，把紧紧攥着的试卷拍在桌子上，厉声说:“你怎么又考得这么差！”我吓得表哥不敢动。我的嘴只是闭着，不敢发出声音。(林若曦)
“铃铃铃”那令人讨厌的* * *又冲进了我的耳膜。我又要上体育课了，我又要测那800米了！做完准备活动，我们依依不舍地站在了红白跑道的起跑线上。老师举手下令开始。我和几个同学冲到前面。我使劲摇着手，踢着脚，很快就冲到了前面。一圈过去了，体力消耗了一半。我呼出一口气，双腿颤抖，双手渐渐下垂。我深吸一口气，咬紧牙关，握紧拳头，向前冲去。一圈过去了，还有200米。我的腿像铅一样重，我提不起来。目光迷离地望向梦想的目的地。我不由自主地伸出右手使劲抓，希望能抓住终点线。几个同学从我身边跑过。四周一片寂静，我只听到自己沉重的呼吸声和自己“怦怦”的心跳声。我艰难地睁开眼睛，艰难地大步走着。最后我冲过了终点线，获得了第二名。(何文婧)
开完家长会，爸爸回来了，很生气地进来，打开我的门冲进来，很严厉地说:“你这次怎么考得这么差？”我刚要说话，他站起来说:“你没什么好解释的。”(李彤)
妈妈回来了，我害怕地打开了门。我只看到我妈站在门外，表情很愤怒，提着包的手在微微颤抖。砰的一声关上门，大步走了过去。我止不住流汗，身体也忍不住往后倒。我妈一把抓住我，吼道:“考第四名，离第一名这么远？”说完，手“唰”的一下抬了起来，眼看就要打到我了，我闭上眼睛，不敢看。只听到“慢~”来帮爸爸，我终于得救了。我妈气到了极点，把我拉起来，又是一顿吼...(易敏)
爸爸怒气冲冲地打开门，皱着眉头，从包里拿出笔记本和妈妈说了几句话，然后大步走向我，我的心怦怦直跳，他拉过一把椅子，坐在我面前，开始和我说话。(曾伟)
6.练习小学作文动作描写环境描写片段中的300字风景描写片段。
天啊，白了，好像什么都没有。阳光下，一座绿色的花园映入眼帘，垂柳高高在上，风一吹就不停地摇曳。她想弯腰照镜子。伴随着垂柳，还有一个亭子一直延伸到入口。这张桌子是黑白的。
宁静的湖，像一面镜子，把一切都印在了自己身上。落在水里的黄叶很多，就连不起眼的石头都显得很般配。湖中央有一座独立的亭子，叫沧浪亭。亭子是尖的，像古代的一个场景。灰砖红柱，整个亭子都印在水里。
看那绿色的荷叶，哦！上面有* * *含苞待放的荷花，荷叶像母亲。相比之下，这里的垂柳枝条更粗更长，大概有七八米。风一吹，就像一条婀娜多姿的舞裙。
多么苍翠的溪流“景观图”啊！充满了令人欣慰的诗歌和绘画-
假期里，我在外婆家的一块空地上玩。
突然，一个女孩鲁莽地闯了进来。我仔细打量她:皮肤黝黑，一看就知道她经常在地里干活；眼睛挺大但是眯着；头发凌乱，好像很久没有整理过；穿着红色的花裙子，衣服很脏；我脚上的鞋子也有几个洞。
我心想:这人好土气。当他还穿着花衣服的时候，他一定没见过什么大场面。他是一个真正的乡下人。他走过来盯着我说:“你好，我叫小花，我想和你做朋友，好吗？”听了她的名字，觉得她比较土气。
但是不知道为什么，我还是想和她交朋友。他点头表示同意。
她成了我的假日朋友。小花是一个活泼天真的女孩。他脑子里总有很多我不知道的新事物。
她告诉我，我是她第一个朋友，因为别的孩子觉得她穷，不理她。也许是因为这件事，加深了我和小花的友谊，我们成了形影不离的朋友。
有一天，我和小花出去玩，准备回家。我感到非常口渴。小花指着一棵三四米高的果树说:“我们把果子摘了吃吧。”
我听了，找了根竹竿，准备把果子敲下来。小花拦住我:“这个掉下去会把果子砸碎的。”
我放下竹竿，干脆双手环住树，双脚放在上面，手脚并用往上爬，可是爬了一英尺就再也爬不动了，急得满头大汗。一不小心，手没攥紧，就重重地摔在了地上，把我弄哭了。
小花看着我狼狈的样子，捂着肚子笑了起来。只见小花抓着树干，踩着树桩，身体前倾用力踢腿，一直重复着这些动作。
一下子，她三两下就轻松爬上了树。看着她轻盈的动作，我脸红了。
她坐在树干上，摘了许多水果给我吃。我们吃完就回家了。
假期结束了。我应该回去。我应该和小华说再见了。当我离开的时候，小花欧让我为一片叶子难过。
我们再也没有见过面，但我仍然记得她的天真和活泼。
假期里，我在外婆家的一块空地上玩。
突然，一个女孩鲁莽地闯了进来。我仔细打量她:皮肤黝黑，一看就知道她经常在地里干活；眼睛挺大但是眯着；头发凌乱，好像很久没有整理过；穿着红色的花裙子，衣服很脏；我脚上的鞋子也有几个洞。
我心想:这人好土气。当他还穿着花衣服的时候，他一定没见过什么大场面。他是一个真正的乡下人。他走过来盯着我说:“你好，我叫小花，我想和你做朋友，好吗？”听了她的名字，觉得她比较土气。
但是不知道为什么，我还是想和她交朋友。他点头表示同意。
她成了我的假日朋友。小花是一个活泼天真的女孩。他脑子里总有很多我不知道的新事物。
她告诉我，我是她第一个朋友，因为别的孩子觉得她穷，不理她。也许是因为这件事，加深了我和小花的友谊，我们成了形影不离的朋友。
有一天，我和小花出去玩，准备回家。我感到非常口渴。小花指着一棵三四米高的果树说:“我们把果子摘了吃吧。”
我听了，找了根竹竿，准备把果子敲下来。小花拦住我:“这个掉下去会把果子砸碎的。”
我放下竹竿，干脆双手环住树，双脚放在上面，手脚并用往上爬，可是爬了一英尺就再也爬不动了，急得满头大汗。一不小心，手没攥紧，就重重地摔在了地上，把我弄哭了。
小花看着我狼狈的样子，捂着肚子笑了起来。只见小花抓着树干，踩着树桩，身体前倾用力踢腿，一直重复着这些动作。
一下子，她三两下就轻松爬上了树。看着她轻盈的动作，我脸红了。
她坐在树干上，摘了许多水果给我吃。我们吃完就回家了。
假期结束了。我应该回去。我应该和小华说再见了。当我离开的时候，小花欧让我为一片叶子难过。
我们再也没有见过面，但我仍然记得她的天真和活泼。
9.描述小学生行为的片段(突出性格特点)(有学校的描述。)
兴奋和激动像决堤的洪水一样从他的头脑中涌出。他再也无法掩饰自己的温柔。跑，跑，跑！他的内心是激动的，他的快乐已经无法用我们浅薄的语言表达。好像他身上的每一根头发都有对人物动作的跳动和开心的描述，最重要的是注意观察。日常生活中要特别注意，观察身边各种人形的行为动作，特别注意不同人的动作特点，抓住特点仔细反复观察。
如下面这个例子:小丽噘着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地走了过来，一步一步向它靠近。走近，走近，我看到她悄悄向蝴蝶伸出右手，张开的两指合拢，抓住了蝴蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。他弯下腰，篮球在他手底下不停地前后左右拍打，眼睛四处转动，寻找“突破”的机会。
突然，他加快了脚步，一会儿左拐右拐，冲过两层防线，来到篮下。一个虎跃后转身投篮，篮球在空中划出一道漂亮的弧线，不偏不倚地落在篮筐里。捉蝴蝶、打篮球都是我们常见的活动，甚至有学生亲自参加过。
但是写的不具体。由于仔细观察，作者把捉蝴蝶和打篮球的动作和神态描写得惟妙惟肖。
第二，要抓住最能突出人物特点的动作描写。看下面这个例子:他50多岁了。
戴着一副高度近视的眼镜。他小心翼翼地摘下眼镜，用衣服下摆擦了擦。
“嗯嗯……”他正要说话，突然想起了什么。他在盘子里摸索着，然后赶紧把手伸进口袋，掏出一盒火柴。这才又“嗯嗯”了一声，站直了身子，用特别大的声音说:“现在开始看老师做实验！”教室里有一股难闻的烟。毛老师站在门口气喘吁吁。他的头冒着热气，鼻尖上有几颗亮晶晶的汗珠。他的眉毛愤怒地扬起，但他的嘴笑了下来。
看到我们，他惊讶地眨了眨眼，脸上的肌肉突然僵住了，一动不动，就像电影里的“定格”。我们都像木头一样被钉在那里。
老人的手很灵巧。短短几分钟，一个泥人就在他手中诞生了。
看着他又拿起一坨泥，先揉成一圈，然后用手轻轻搓，让它变得又软又滑。然后，在上面摩擦，渐渐把人的头、身体、腿分开。
他左手拿着泥人，右手在头上拨弄着。很快，泥人戴上了帽子。以上三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例1讲的是一个高度近视的老教师。通过“用衣服下摆擦眼镜”、“在盘子里手忙脚乱”、“往口袋里冲”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作笨拙、有点“迷糊”的老教师的特点。例2，主要描述脾气暴躁的人生气时面部表情和动作的特点。
如:“站在门口喘着粗气”、“蒸着头”、“愤怒地扬起眉毛”、“咧着嘴朝下”、“肌肉一动不动”等。生气时的面部表情生动逼真。第三个例子是抓住泥人的动作特点，写出一个心灵手巧的老艺术家形象。
第三，要准确恰当地使用动词。阅读下面的例子，看看每段中的虚线单词是做什么的。
现在说太晚了，但是太快了。摔倒在地的运动员，双手撑起，踮着脚，突然站了起来。
左脚指向起跑线，膝盖弯曲下蹲稳固。双手像两根插在地上的木柱，整个身体微微前倾，像一只展翅欲飞的雄鹰。
在这些短句中，用了65，438+00个动词准确逼真地描述了运动员的起跑姿势。她挤进大门，把担子放在地上；他走上前去，抓起地上的草，用膝盖压住，俯下身子，双手束紧腰，举了起来，扔到院墙一角。
段落中这些带点的动词很合适。写了一个能干、敏捷、有活力、有技术的农村姑娘的形象。
她看到奶奶站起来，用双手掀开盖子。我挣扎着揭开它几次，才打开一条缝一点点。
一股浓烟从灶口冲出来，差点熏到奶奶的脸。奶奶漫不经心地用袖子拂了拂满是皱纹的脸，又摇了摇头，自言自语道:“老了也没用！””这段话描述了一个老妇人做家务的动作。
用“揭、冲、抽、刷、摇”等动词，准确、贴切地写出了老人工作动作的特点。以上例子说明，要把人物的动态形象写得具体生动，必须用准确恰当的动词来描写人物的动作。
描述跳舞学习的词(1)描述学习态度的词有勤奋、勤奋、认真、勤奋、虚心、好学、勤奋踏实、不要脸、求全、提问、废寝忘食、如饥似渴、坚持不懈、一丝不苟(2)专心学习、专心致志、屏住呼吸、专注凝视、津津有味的词。全神贯注(3)肖飞坐在座位上，埋头写啊写，笔下仿佛有源源不断的春水流出。不到一节课，就写了一篇作文。小红只是面朝窗户坐着，午后的阳光照在她圆圆的脸上，让她的脸颊更加红润；她用笔托着下巴，眼睛睁得大大的，明亮的眼睛在慢慢游动，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想到更巧妙的方法解决一道数学题时，数学老师所熟悉和喜爱的表情。
每当我写作业的时候，笔尖沙沙作响，仿佛有一只小鸟在对我歌唱，又仿佛在鼓励我:“如果你不怕困难，就勇敢地攀登高峰。”她站起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，仿佛早有准备。
她抑扬顿挫地朗诵。
10.写一篇有动作描述的作文，最好是500字左右的老师的动作，这是我印象中急用的。我喜欢的老师有很多，但最值得我喜欢的是我们的班主任，王老师。
宝石般的眼睛、樱桃般的嘴巴、高高的鼻子和棕色的斜刘浩在阳光下看起来是金色的。
正所谓:“师者，传道授业解惑。”老师就像园丁，努力培育我们含苞待放的“幼苗”！
当王先生给我们解释这个话题时，他立刻就明白了。上课的时候，王老师滔滔不绝的在上面讲，我们在下面如痴如醉。王老师也会讲一些相关的小故事！
转到这个班，王老师给我的第一印象是和蔼可亲，温文尔雅。虽然上课态度很认真，但是我们还是很喜欢她。有句话说，严师出高徒。我想当学徒。有一次，我们上课说话，她很严肃地批评了我们。我们坦诚了一周。
有一段时间我学习松懈，成绩下降。她发现后马上找到我，跟我分析情况，找出病根。
她从不偏心，公平合理地对待每一个同学。无论地位高低。无论成绩好坏，她都花同样的心思和精力教我们同样的知识。
在儿童节，她会买一些小礼物来庆祝我们的节日。给获胜者一些小礼物。生活中，老师像慈母一样爱我们。如果哪个同学生病了，她会打电话关心地问好。等她(他)好了，老师会给她(他)一些她不懂的东西。如果我们失败了，她会鼓励我们不要灰心；我们成功了，她会夸我们伟大。我们都喜欢王力可小姐这一点。