小学三年级语文上册期末考试质量分析

初三语文试卷涉及面广，不仅考察学生的读写能力，还考察学生对课文内容的理解、语言的积累和运用、阅读理解、分析和练习能力。它充分考察了学生综合运用语言的能力。

二、考试情况:

初三学生122人，参考率100%，总分8784，平均分72，其中优秀53人，占43.4%。29人良好，比例为23.8%；12人通过考试，占9.8%；28人不及格，占23%。分数是1.369。总的来说，测试结果是好的。

第三，答题卡。

(1)基础知识:

1，口语交际4分，大多只有1或者2分，学生没有仔细阅读的要求，要求写出自己遇到的不便以及如何解决。学生只回答了一个，没有回答另一个。

2.看拼音，写单词。让学生写汉字，重点考察学生对生词的掌握程度。从答题情况看，孩子书写正确工整，得分率高。

3.比较单词和多词组，这两道题的得分率也很高，说明学生对单词的掌握很好。

4.用硬笔写。学生书写正确无误，纸张干净。基本上这个问题他们都是满分。

5.补充完整的单词。此题让学生补充完整的单词，其中一些是成语，以考察学生的单词积累。但是，这道题的满分率并不高。错误很多，主要是谐音错误，如无精打采“色”和沉默“雨”

6.选择单词填空。这个问题考察学生对单词和表达的理解，利用这个问题可以得到更好的分数。

(二)，积累使用

1.根据原文填空，重点考察学生的积累。从答题情况来看，孩子能背出文中要求的句子，但错别字较多，填空错别字较多。

2.改病句。这道题拿满分的同学比较少，总有一个没发现，说明考试不够仔细。

(3)、阅读部分:

这部分试题是测试学生对课文中语言的积累和短文独立阅读的思考能力。

第一部分:根据短文，解释单词，写单词，造句，理解课文意思。其中1，2，3是很好的答案，有些同学无法用恰当的语言表达出来。

第二部分:短文的阅读能力在这个问题中得到充分体现。大部分同学的理解只停留在表面，失分更多。

(4)、练习部分:

1，完成题目“风景_ _ _ _ _ _ _ _ _”，大部分同学都能正确添加。

2.作文。这个问题对于小学三年级刚接触作文的孩子来说有些难度。作文要求一个完整的题目，辅以给定的问题。第一，学生不理解题目的意思。有的同学写的是另一个题目，而不是补充完整的题目。第二，不明白问题的意思，不知道如何恰当地使用这些词。所以在写的过程中，有很多问题。

四、存在的问题:

1.整体来看，有些同学的答案很潦草，字迹不规范，卷子不整洁。

2.学生的习题普遍篇幅较短，审题不仔细。材料构成有待加强，部分同学跑题。

动词 （verb的缩写）综合分析意见:

1.教师应进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法。

2.在教学中加强汉语基础知识的训练，让学生准确把握词的音、形、义。

3.改变重背诵轻听写的做法。从试卷来看，学生不会背，但不会写，写作经常丢分。

4.增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力和问题分析能力上下功夫。

5.加强习题训练，给孩子创造更多的写作机会，提高学生的写作能力。

6.注意培养学生良好的学习习惯和阅读审题能力。

语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养势在必行。虽然问题很多，但令人欣慰的是，我们已经意识到了自上而下阅读的重要性，在艰苦的实践中探索出了提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法。我们将根据试卷反映的问题及时调整教学策略，让学生爱上阅读，从阅读中提高语文综合素养。