小学语文常用阅读方法和技巧
1小学语文常用阅读方法
I .划分段落级别
段位有自然段位和有意义段位。自然段也叫短段或小节。作者在表达内容时围绕一个意思说出一句话或几个连贯的词，是一章的最小单位。意义段也称为逻辑段，可以由一个自然段或几个相关的自然段组合而成。自然段侧重于文字表达的需要，意味段侧重于思想内容的划分。
首先，我们学习如何逐句连接单词来表达一个主要意思；二是训练思维，培养概括能力。
自然段落如何分层总结段落意思？
自然段落的层次划分，就是通过对一个段落的分析，可以看出这个段落中有一个意思，以及这些意思是如何有序地一层一层写下来的。
自然段的常见组合有:
1，通过类型。
也就是按照事情或者动作的顺序。
2.平行。
一段话，写几件事的几个方面，它们之间的关系是并列的。
3.总分。
一般描述然后分描述，或者一般描述然后具体描述，也包括一般描述然后分描述，最后总结和分描述然后总结。
4、转弯。
整个段落分为两部分，两部分的意思是转折的，往往用“但是，但是，和”等转折词来分隔。
自然转折段落，一般把握转折后段落的意思。上一段可以总结为烟台是我国北方少数几个面向大海的城市之一，所以有着独特的海洋景观。
5.因果关系。
根据事物的因果关系来表达意义的自然段落称为因果段。包括因果和因果。
第二，划分文章段落，总结意思。
对文章段落进行划分，可以参考上述分层的方法，总结段落大意。也可以采取以下方法:找中心句(有的在段落开头，即总句；有的在段落末尾，也就是总结句；有的是在中间讨论部分或者人物语言)。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括一下。用小标题总结。
三、写文章的主要内容
抓住文章的主要内容，这是阅读文章的主要内容。既不能太简单，也不能太具体。它应该抓住文章的主要情节、主要事件或叙述点，并简要地写出来。
掌握主要内容的方法有:
1，把各段大意连接起来，略加排列；
2.根据所描述的问题，抓住文章的主要内容；
3.根据文章标题，补充一下。
比如《琅琊山五壮士》这篇文章，按照事情发生的先后顺序可以分为五段:第一段写五壮士接受任务；第二段讲的是诱敌上山，打敌人；第三段写到把敌人引入死胡同；第四段写高峰歼敌；第五段讲的是勇敢跳崖。
把这五个段落联系起来，稍微整理一下，就是本文的主要内容:本文描述了五个勇者接受上级赋予的保护群众的任务，有计划地引诱敌人上山，痛击敌人，最后把敌人引向绝路，消灭山顶的敌人，最后勇敢跳崖的过程。
把这些问题结合起来，稍微整理一下，可以把这篇文章的主要内容概括为:鲁迅在信中谈到青年人要博采众长，博览群书，兴趣广泛，还谈到上海看桃花，同意寄信的话题。最后，他指出发件人用的是假名。
2小学语文常见的阅读方法
一、讲解方法指导
有了规律的、普遍的阅读方法，教师可以通过讲解让学生依法练习。比如，老师在课堂上指导高年级学生学习一些阅读方法后，可以在课后为学生举办“如何课外阅读”的讲座，让学生在课外阅读中按照老师的讲解去做。
二、教学方法指导
有些阅读方法，只要老师在适当的时候在课堂教学中给他们一点帮助，学生是可以理解和运用的。老师不用详细讲解，给点提示就行了。比如，老师在教《对母亲的爱》这篇文章时，通过拓展话题的方法，引导学生认识课文的主要内容。
学生在学习课文时，可以根据课文各段的主要意思，比较完整地说出课文叙述的主要内容，明确作者为什么叙述这些内容，并在此基础上概括文章的中心思想。
第三，归纳方法的指导
学生在阅读中零星地学会了一些阅读课文的方法后，教师要在适当的时候引导他们进行总结和整理，使他们能够把所学的阅读方法组织起来，系统化。例如，从二年级开始，学生开始学习在阅读课文时如何总结层次和段落的意思。一开始老师教他们总结，然后逐渐让学生通过启发，试着自己说出层和段的意思。
当感性认识积累到一定程度，老师可以引导大二学生根据自己的实际进行总结。概括段落大意的方法有:概括原句、概括主旨等。频繁及时的归纳有助于学生获得系统的阅读课文知识。
四。演示方法指南
在小学的阅读方法指导中，有些阅读方法不能仅靠语言来指导，必须由教师示范，让学生通过模仿他人逐步掌握和运用。比如朗读时，课文中有些句子学生很难表达自己的思想感情，所以老师要在必要的时候做一个示范朗读，让学生跟着老师学，带着表情朗读。
通过老师一遍又一遍的示范朗读，让学生不断了解如何根据不同的句子读出自己的心情和感受，让学生在老师的示范指导下学会带着表情大声朗读。
五、矫正方法指导
学生答题、作业、测试中的一些错误，往往是由于阅读方法不当造成的。有些同学在看完习题后，往往不知道已知条件中的关键词就开始解题，结果解题错误；有的同学在阅读中没有掌握阅读方法，答题时没有掌握题目涉及的相关概念，结果是错误的。
这时，教师要纠正学生的阅读方法，让学生知道自己在阅读题目时的态度和方法上的错误，让学生知道如何改正错误。
不及物动词沟通方法指南
在语文阅读方法的指导中，老师可以经常邀请一些阅读方法运用得好、学习效率高的同学给全班同学讲讲自己的阅读方法，让全班同学讨论如何学习自己的阅读方法，以及认真阅读的品质。
3小学语文常见的阅读方法
快速阅读
学生第一次阅读时可以使用快速阅读法。快速阅读要求学生注意力高度集中。阅读前，教师可以提出问题，让学生带着问题阅读，然后从给定的材料中迅速找出与答案相关的信息。
同时要求学生在阅读时联系材料的上下文来理解问题。在理解文章大意的前提下，对信息进行筛选，选取关于问题答案的主要信息。
(二)有目的的阅读
学生应该根据自己的阅读目的选择阅读材料。阅读时，无论是文章的思想内容还是遣词造句都要有明确的目的性，快速找到与阅读目的相关的内容，然后进行分析。在掌握阅读材料中心思想的基础上，剔除无关材料，节省大量时间，快速达到自己阅读的目的。
(3)标记阅读
阅读时，学生在文章中标出重要的句子、单词和段落，并在空白处写下自己对一句话、一段话或整篇文章的感受。整体阅读就是把文章内容读透的过程，尤其是小学生。用不同的颜色标记文章，有利于加深记忆，增强文章的理解能力。
(4)其他方法
1，指导精读。
也就是说，在阅读每一个句子的时候，先理解每个单词的意思，再理解一个句子的意思，再理解一个章节的意思，并且继续一起努力，理性地表演文本，一举两得。“这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力的最重要、最基本的手段。在课堂上，老师调动了学生的各种感官，让他们阅读、思考、批注、谈论自己的感受。
对于课外阅读，教师可以鼓励学生应用课堂上学到的方法，养成认真有效阅读的好习惯。
2.指导速读。
在现代社会，信息筛选的能力和速度尤为重要。如果每一篇文章都精挑细选，就很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师，我们应该引导学生根据自己的需要选择阅读材料进行快速阅读。当然，我们在快速阅读的同时也不能忽视对内容的理解，让学生在最少的时间内获取尽可能多的信息。
3.读书笔记写作指南。
文章中的教育格言、精彩生动的文字、段落，都可以提取出来，积累在自己建立的“词库”里，为以后的作文准备了丰富的语言积累。现在很多学生把做读书笔记当成一件很辛苦的事情。我觉得可以把读书笔记做得更生动，比如做贺卡、书签，这样读书会变得更精彩、更有效。
4.朗读和默读，也叫朗读。
这是一个把无声字变成有声字的过程。朗读结合了“视觉阅读”和“口语阅读”，边听边读，充满声音和感情，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感。这种方法常用于阅读诗歌和散文。默读就是无声的视觉阅读。
文字符号通过视觉直接反映大脑，为大脑提供思维材料。默读视觉范围广，阅读速度快。默读可以反反复复，有助于理解。因为读书是无声的，更有利于思考。
这种方法常用于除诗歌以外的一般阅读；默读还广泛应用于查阅资料、阅读报刊、理解阅读和研究阅读中。学生在默读的时候，如果经常伴随着批改、批注、摘抄、做笔记、提纲、画图表等书面活动，会更有助于提高阅读效率。
4小学语文常见的阅读方法
第一，如何阅读和写文章
1，把握人物性格特点，体验人物性格品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也是如此。每个人的外貌、言行都是不一样的，所以在阅读的时候，要仔细分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解他们的性格特点和他们的美丑善恶。
2.抓住典型案例，剖析人物。
人没有笔记是写不出来的。人是全文的中心，物是为了表现人物形象。有的人写文章是想通过一件事或几件事来表达某种特征，有的人是想通过几件不同的事来表达某种特征。所以在阅读的时候，要抓住典型案例，仔细分析人物的性格特点和道德情操。
3.明确文章的层次，明确写作目的。
在明确文章段落层次的基础上，要明白文章讲的是什么，作者为什么要写。通过叙述或描述文章来表达和赞美什么，就是概括文章的中心思想。明确中心有利于进一步加深对文章内容的理解。
二、如何读写文章
写故事就是通过一个故事的发生、发展、结果的全过程来表达一些观点，让更多的人了解生活的真相。在阅读和写作文章时，我们应该注意以下几点:
1，找出笔记的“六要素”
一般来说，记录事件的文章有六个要素:时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果。阅读时，要对时间、地点、人物、事情是如何发生的、如何发展的、结果是什么有一个初步的了解，这样才能更好地理解全文。
2.理清叙述顺序。
一般来说，叙事顺序包括三种:①按时间顺序叙事，按事情发生的先后顺序。(2)倒叙，就是先把事情的结局写出来，再把发生的事情和经过写出来。(3)记叙文，在描述一个事件的过程中，对记叙文进行必要的叙述，插入记叙文。
当插播的内容结束后，原叙事继续。我们明白事情的先后顺序，只有看完才能留下清晰的印象，有助于更透彻地理解文章。
3.抓住叙事的关键部分，体会作者想要表达的感情。
记叙文一般比较详细，作者要选择典型事例，在能体现文章中心思想的地方详细写出。阅读时要抓住重点，认真分析，理解作者表达的观点和看法。
三、如何读写山水文章
风景的记叙文写作主要以描写大自然的美景为主，通过对风景的生动描写来表达作者的感情。阅读这类文章应注意以下几点:
1，通读全文，把握风景特点。
场景的特征是指场景的姿态、颜色、动态或静态外观等。了解景物的特点，可以在我们的脑海中留下清晰的印象，有助于进一步理解文章。
2.明确景物的书写顺序。
风景类文章是按照一定的观察顺序写的。所以在阅读的时候，一定要明确文章的写作顺序。风景类文章通常有以下顺序:①按观察顺序。也就是说通过换景来写风景。②按空间顺序。如从上到下、从远到近、从中间到四周等。③按时间顺序。比如春、夏、秋、冬、早、午、晚。
3.体会文章的思想感情。
写景的文章不仅仅是写景，而是通过描写景物来表达作者的思想感情。阅读时，要在字里行间体会作者的思想感情，尽可能地融入其中，和作者一起感受自然之美。