如何利用多媒体提高小学英语课堂的有效性
一，利用多媒体技术使课堂热身更加精彩
歌曲热身已经成为英语课的规则。其目的是集中学生的思想，调动课堂气氛，把学生的思想和情感转移到英语学习上来。所以在课堂上，我经常用多媒体或录音机播放一些与课文内容相关的英文歌曲。英语儿歌的特点是旋律活泼优美，歌词简单，学生在欣赏时会情不自禁地跟着唱。在平时的复习中，如果反复朗读单词和句型，学生的思维会变得迟钝，身心会变得疲惫，很难保持学习的兴趣，但是把英语编成歌曲就不一样了。教关于房间的单词时，我结合句型“在哪里……”并将这些单词和句型替换成悠扬的歌曲《两只老虎》，让学生听得津津有味，唱得津津有味，不知不觉中巩固了对单词和句型的理解。
第二，运用多媒体技术，使课堂导入更加新颖。
设计一个好的开头，把学生的思维吸引到每一节课的教学内容上，是非常重要的。在教学之初，如果老师能根据教材内容进行新颖的演示或设置悬念，就能牢牢抓住学生，激发他们的好奇心和好胜心。实体投影仪和多媒体课件都是很好的工具。
在学习家庭成员的内容时，我通过实物投影仪呈现一些家人的照片，介绍给同学们。然后给出关于家庭成员的新单词和句型“这是我的……”。学生们非常兴奋，课堂教学有了良好的开端。
讲解关于服装的内容时，我做了一个猜谜游戏的课件，用它来引出话题。让学生先看大屏幕。起初，大屏幕中央只有一个蓝点。然后让学生猜:“这是什么？这时候学生的好奇心被激起来了，纷纷举手回答:是连衣裙/裙子...我的相机回答“是”或“不是”，同时我用右手按住鼠标，逐渐扩大范围，然后让学生猜。最后再点一下鼠标，学生基本就能看到全貌了。猜到的同学都很兴奋，但都笑了，因为那是一条特别短的牛仔裤。我趁机介绍正文:牛仔裤太短了。她看起来很有趣。她需要长一点的。
第三，利用多媒体技术更自然地巩固知识。
课堂上的练习形式多种多样，层出不穷，目的是让学生掌握所学知识，从而起到复习巩固的作用。如果在实践中利用多媒体课件给学生创设一定的情境，让学生以轻松愉快的心情自觉地进行英语交际活动，进而点燃创新的火花，效果不言而喻。
在6A第三单元的“本的生日”一课中，教师讲完新的一课后，让学生分组组织对话。课件中呈现的画面是插满点燃的蜡烛的生日蛋糕，背景音乐是生日歌。就这样，教室真的成了“生日会”现场，学生们的情绪立刻沸腾起来。几分钟后，每组选出一名寿星进行庆祝，最后全班合唱一首《祝你生日快乐》，使活动达到高潮，同学们巩固了知识。
在复习巩固介词时，可以充分利用课件，将书包、电视、照片、篮球等物体以flash动画的形式展示在电脑屏幕上，让学生边看边聊。(这幅画挂在墙上。)—画面跳到墙上。(篮球在床下。)在床下滚球。动画有助于调动学生的多种感官，积极开发思维，调动知识储备。学生们会很自然地使用“在哪里...?"“这是……”组织对话，多看、多想、多说。
第四，运用多媒体技术，使课前和课后的准备更加充分。
教师要根据新课程标准的要求，及时给学生补充相关的背景知识，让他们通过观察西方文化习俗，了解中西文化差异，增强学生的文化意识和爱国热情，开阔视野。因此，课后我注意在网上搜索资料，收集各种文字、图片、视听资料，运用视听手段，营造让学生感受异国文化的环境氛围。这不仅锻炼了学生的口语水平，也有助于他们了解英语国家人民的真实生活，文化差异，培养爱国主义和文化交流意识，开阔学生的视野，为其终身发展奠定基础。
我在教“你是哪里人？”在第一堂课上，多媒体被用来展示教学内容，各国的国旗和有代表性的事物的图片(如美国的白宫、自由女神像、日本的富士山、法国的凯旋门、英国的大本钟等)。)都收藏了。当它在课堂上播放时，学生们大开眼界，感觉豁然开朗。这激起了他们强烈的求知欲，使他们能够迅速掌握新知识；再加上一系列与现实生活相关的场景(如展示圣诞场景)，学生感到新鲜，对学习英语更感兴趣，从而变被动接受为主动参与，学习效率明显提高。
此外，我还鼓励学生利用网络资源根据教材搜索歌曲和图片，这样学生不仅可以提前熟悉课文内容，还可以为自己的学科库增加很多素材，为以后的课件制作做好充分准备。
虽然多媒体技术可以使英语课堂教学更加精彩，但我们不能完全依赖信息技术，而应根据实际内容适当使用。只有合理利用多媒体技术，改革传统的英语教学，才能优化英语教学结构，为学生创造更生动的英语学习环境，更好地培养学生的自主创新能力。
希望对你有帮助。