小学语文新课程标准和旧的有什么区别？

第一学习期(年级1-2) (1)识字和书写知识有1600-1800个常用汉字，其中800-1000个会写字。

认识1600个常用汉字，其中800个左右会写字。

认字量和能写的字都减少了。

第二学习期(3-4年级)(1)识字和写字已经积累了2500个左右的常用汉字，其中2000个左右会写字。

积累2500个左右常用汉字，其中1600左右会写字。

可写字数减少400字。

第三阶段(5-6年级)，删除旧版“40分钟可完成不少于400字的作业”

二，实施建议

1.关于阅读教学

新:在阅读教学中，为了帮助学生理解课文，可以引导他们随课文学习必要的语文知识，但不能在没有实际运用语文的情况下“系统地”教授和练习，更不能要求他们死记硬背概念定义。

2.关于写作教学

补充:要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学的衔接，善于将阅读与写作、口语与写作有机结合、相互促进。要注重作文的写作质量，让学生把作文的写作当成练习写作的过程。

3.关于综合学习

补充:综合学习要贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时提高对自然和社会现象及问题的认识，追求积极健康和谐的生活方式。补充:关于语法和修辞的知识。

4.关于评估

论读写能力的评价

增加“读写能力的评价”:第一、二期更注重学生主动读写的兴趣，第三、四期注重考查学生的自主读写能力；增加“作文评价”:第一期，学生要注意写基本笔画、基本结构、基本字；第二、三期，学生要注意用毛笔写字；第四期，学生要注意书写基本的行书，临摹书法名家作品。

阅读评价

还要注意内容的理解和文体的把握。

应该是基于对内容的理解和把握。

把握删除“风格”

精读:第一节可以侧重于对文章内容的初步感知，以及对文章中重要词语和表达的理解和积累；第二阶段重点是通过重要的词语和表达对文章的理解，对文章主旨的理解。第三阶段重点是对文章表达顺序和基本表达方法的理解。第四学段重点考察理清思路、总结要点、探究内容的情况，以及阅读不同文体文章的能力。"

写作评论

新:第一期主要评价学生的写作兴趣；第二个学习期是练习的初始阶段，要鼓励学生大胆动手；第三、四期，通过各种评价，鼓励学生具体、明确地表达自己的经历、经验和想法。作文的评价也要关注学生的语文写作。

论口语交际的评价

加1。测试口语交际水平的基本项目包括讲述、应对、复述、转述、即兴演讲、主题演讲、问题讨论等。

2.第一阶段主要评估学生在口语交际中的态度和习惯，重点是鼓励学生自信地表达自己；第二、三期主要评价学生日常口语交际的基本能力，学习倾听、表达和交流。