小学语文教案的格式是怎样的？
教案的格式:一、教学内容分析；
二、教学目标(分为认知目标、技能目标、情感目标)
3.教学重点和难点；
4.学习者特征分析；
5.教学策略和设计；
6.教学过程(重点)；
7.教学评价的设计；八课后的反思与自我评价。
教学计划
教案是教师设计和安排教学内容、教学步骤、教学方法等的实践性教学文件。为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位。教案包括教材简要分析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程和练习设计。[1]
中文名
教学计划
功能
顺利有效地开展教学活动
包括
分析教材和学生的分析，教学目的等。
内容
教学计划中每个教学步骤的教学内容、教学步骤的安排、教学方法的选择、黑板的设计、教具或现代化教学手段的应用、教学环节的时间分配，都要经过深思熟虑、精心设计后确定，体现了很强的计划性。《倪焕之》十七:“她从来不随便做这些事。她用自己无敌的头脑写出精准的教案，先发给层级的老师，得到满满的好评。她不放心，再三考虑，然后实施。”[1]
遵循原则:
编制依据:
教学计划的编写应以教学大纲和教材为依据。根据学生的实际情况，精心设计。一般来说，应符合以下要求:明确教学目的，明确传授基础知识、培养基本技能、发展能力和思想政治教育的任务，合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解和掌握系统知识。恰当的选择和运用教学方法，调动学生的学习积极性，面向大多数学生，注意培养优秀学生，改善后进生，让所有学生都得到发展。
一般来说，复杂简化的教案都是有经验的老师写的，新老师写的详细。平行班使用的同一题目教案设计应根据班内学生的实际差异而有所不同。在上课过程中可根据具体情况对原教学计划进行适当和必要的调整，课后可随时记录教学效果，并进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写教案有助于教师理解教材内容，准确把握教材重点和难点，进而选择科学恰当的教学方法，有利于教师科学合理地控制课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。
教案是教师的教学设计和设想。
教学是一种创造性劳动。写一份优秀的教案，是设计者的教育思想、智慧、动力、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在编写教案时应遵循以下原则:
科学性
所谓符合科学，就是教师要认真贯彻课程标准精神，根据教材内在规律和学生实际，确定教学目标、重点和难点。设计教学过程，避免知识错误。绝对不允许随意另写一套教案，这与课程标准、教材的完整性和系统性相去甚远。一个好的教案首先必须建立在规范性和科学性的基础上。
新奇
教科书是死的，不能随便改。但是教法是活的，怎么教完全取决于老师的智慧和才华。虽然备课时要学习大量参考资料，充分利用教学资源，听取名师建议，借鉴同行经验，但总要自己去上课，这就决定了教案要自己写。教师在备课时也应该经历类似的过程。关键是教师要能“百家争鸣，一言堂”。在自己学习教材的基础上，广泛涉猎各种教学参考资料，向有经验的老师求教，而不是照搬照抄，取其精华去其糟粕，思考、消化、吸收他人的经验，独立思考，再结合个人教学经验，巧妙构思，精心编排，从而写出自己的教案。
相异
因为每个老师的知识、经历、特长、性格都有很大的不同。教学是一项创造性的工作。所以写教案不能千篇一律，要发挥每个老师的聪明才智和创造力。所以教师的教案要结合地区特点，因材施教。
艺术性
所谓教案的艺术性，就是巧妙，使学生在课堂上不仅能学到知识，还能得到艺术欣赏和快乐体验。教案要成为一部独特的“课堂教学散文”或教科书剧。所以，开头、过程、结尾都要循序渐进、精彩纷呈，才能达到立体教学的效果。教师的讲、说、问、说等课堂语言要精挑细选，不能说几句，要适当安排。
可操作性
教师在编写教案时，一定要从实际出发，充分考虑实际需求，考虑教案的可行性和可操作性。简单的保持，复杂的保持，简单和复杂适当的保持。
考虑可变性
因为我们的教学面对的是有思维能力的活生生的学生，又因为每个人的思维能力不一样，对问题的理解也不一样，所以往往会提出不同的问题和观点，老师也无法提前预估。在这种情况下，教学过程往往很可能会离开教案所预期的情境，教师不能硬性扣留教案，压抑学生思维的积极性。要根据学生实际，改变原有的教学计划和方法，热情启发学生思维，针对疑惑积极引导。为了实现这一目标，教师在备课时要充分估计学生在学习中可能提出的问题，确定重点、难点、疑点和关键。学生哪里会有问题，大都市会出现什么问题，如何引导，要考虑几个教学方案。如果打乱了教案，不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为实际上，一个单元或一个班级的教学目标是在教学的某个过程中逐步完成的。一旦出现偏离教学目标或教学计划的情况，不要紧张，在整个教学过程中是可以调整的。