四年级语文《宋武·胡大》教案精选模板
四年级语文《宋武·胡大》精选教案第一模板
学习目标:
1.快速阅读课文，记忆本课生词，运用快速理解单词的方法，理解“中午”、“忽略”、“半休”等单词的含义。
2.培养学生阅读短长文章和简单复杂文章的能力，正确、流利地阅读课文。
3.感受中国古典文学作品的语言魅力，体会宋武大胆、倔强、勇敢、机智的英雄性格，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
4.丰富学生的学习资源，激发学生阅读名著的兴趣。
重点和难点:
通过宋武赤手空拳打死一只老虎的故事，我们可以了解宋武冷静、机智、勇敢的性格，并能把握人物的语言、动作和心理描写，以突出其性格特点。
教学方法:
阅读教学法，提问法，情境教学法。
法律学习指导:
自主学习合作研究
学习辅助准备:
1.影视作品《宋武打虎》片段。
2.多媒体课件。
教学过程:
一.走近宋武
1，(点击鼠标播放《好汉歌》)问:同学们对这首歌熟悉吗？主题曲是哪部电视剧？你对水浒传了解多少？(学生根据自己的理解自由回答)
2.听完同学们的交流，水泊梁山好汉们熟悉的身影仿佛又出现在我们眼前。宋武是108位将军中著名的一位，他一生的名声与他在景阳冈的经历是分不开的。今天，我们走进古典四大名著之一《水浒传》中的精彩片段“宋武打虎”，来认识一下宋武和宋武。(棋盘:宋武打虎)
3.《宋武打虎》这篇课文很长，看起来很费劲。让孩子静下心来，默读课文。读完课文后，想想宋武给你留下了什么样的形象。你认为哪个词最能体现英雄宋武的独特形象？开始吧！
第二，走进宋武
1.展示宋武打虎的图片，并说:孩子们，请读完课文后举手。这是宋武打老虎的照片。你认为哪个词最能反映宋武的独特形象？(板:机智勇敢)
2.大家一起来读这个单词，(学生读)。怎样才能把这个字读好，读重一点，然后读多一点？
3.请再读一遍课文，想一想，画一条线。你是从哪里读到“机智勇敢”这个词的？
4.刚才发现有的同学在书上画了一个地方，有的画了两个地方。似乎可以从不同的地方读出机智和勇气。让我们交换意见。默认:(第5款)
5.你为什么从这里读到宋武的《机智与勇气》？谈谈自己的理解。
(指导:这一段主要描述了什么？你从老虎的表现中读出了智慧和勇气。你觉得这是什么老虎？)
6.展示课文中描写老虎凶猛的句子:
A.又饿又渴，大虫把爪子微微压在地上，用身体跳起来，把他从空中拉了下来。
b，大虫最难在背后见人。他把前爪放在地上，抬起腰和臀部，把他举起来。
C.刀锋见提不动他，怒吼一声，却仿佛半天霹雳，撼山。把这根铁棒像老虎尾巴一样倒过来，直接切。
(1)，你能把这三句话读成三个字吗？(板:跳、举、切)
(2)在这些句子中，从哪些词中最能感受到老虎的凶猛？根据学生的回答，随机引导学生理解下列句子:
a、什么样的动作是“用身体跳，从半空中跳下来”用身体跳？谁来读这句话？
b、“腰臀”是什么样的动作？说出要表演的学生的名字。
c，“吼，却似半天霹雳，撼山”，这是怎样的一句话，这样写的好处是(可以让我们更深刻的理解老虎的凶猛。这只老虎太威风了。如果你看到这样的老虎，你会怎么做？
(3)、小朋友们，看完这些句子，我们不难发现，这些句子都在描述老虎凶猛的气势。大声朗读时，你认为应该强调哪些词才能让大家更清楚、更强烈地感受到这一点？请自由阅读。
(4)、点名让学生读，你喜欢读哪一句，随机指导。
过渡:面对老虎的攻击，宋武的表现如何？(板:闪光灯，闪光灯，闪光灯)
7.从“闪光”这个词中你体会到了什么？(引导学生结合实际体会宋武的机智和勇敢。一般人不吃这老虎会被吓死。这就是勇气，一闪一闪，二闪三闪，就是消耗老虎的体力。这就是机智。)
8.让学生阅读描述老虎和宋武不同角色的句子。(同桌不同角色的男生女生读)
总结:孩子，这一段，我们从老虎的表现中理解“机智与勇敢”，写虎写人。老虎如此威猛，打虎的宋武更是了不起。这种写法叫做侧面对比。你还在哪里读到过“机智勇敢”这个词？(默认:第6段)
9.搂抱:这段话重点讲的是宋武打虎的动作，从宋武的表现来理解:机智勇敢。你从哪些句子中学到了什么？
(1)，重点引导学生体验:宋武把半尖棍扔到一边，用双手抓住刀刃顶端花皮往下压。了解情况。
(2)这是宋武打虎行动的陈述。你能写下描述宋武打虎行动的单词吗？(板:伦、劈、拉、踢、按、打)《水浒传》是名副其实的古典四大名著之一。至于宋武打死老虎的那一幕，它是如此的感人，作者的文字是如此的生动和准确。我们可以从中挑选几个词来说一段话吗？
(3)说出学生用任何动词说的一段话。
10，过渡:宋武杀死了老虎。读过水浒传的人都知道，宋武到了夏岗后，成了阳谷县的英雄，受到了知县的接见。一时间，街上的每个人都称赞宋武的技巧、智慧和勇气。那么，看到宋武，被老虎害过的村民，奉命猎虎的猎户，宋武的商店，知县，还有卖烧饼的宋武哥哥武大郎，他们会说宋武什么呢？请选择一个人，模仿他的语调，评价宋武。
三、入梁山泊
1.还有一个值得称道的水浒打虎英雄。你知道是谁吗？想听李悝jy打死老虎的故事吗？
(展示李悝jy杀虎片段:四十三回黑旋风夷陵杀四虎)
2.引导学生默读，并谈论他们从中感受到的东西。宋武和李悝打虎有什么不同吗？宋武和李悝jy都是梁山好汉，机智、勇敢、豪爽是他们的性格。《水浒传》中有很多这样的英雄值得了解，那些有趣的故事值得一读。课后请阅读《水浒传》，找出《水浒传》中塑造宋武形象的章节，感受名著的无穷魅力！
小学四年级语文《宋武·胡大》教案精选模板二
教学目标:
1，正确流利地阅读全文。在阅读中独立阅读。
2.复述宋武打虎的过程，注意动作要清晰。
3.了解宋武的性格特点:智勇双全，武艺高超，性格豪爽。
重点和难点:
1，复述宋武打死老虎的过程，注意动作要清晰。
2.了解宋武的性格特点:智勇双全，武艺高超，性格豪爽。
教学工具:
多媒体工具
教学过程:
先介绍名著，揭示话题。
1，老师:同学们，你们读过元末明初小说家施耐庵写的《水浒传》吗？(学生回答。)
2.老师:《水浒传》是中国第一部白话古典小说，也叫《忠义水浒传》、《江湖豪客传》等。该书以农民起义战争为背景，讲述了宋江率领的108位将军的故事。(作者施耐庵。)那么，让你印象深刻的梁山好汉有哪些？
(学生回答。)
3.老师:在《水浒传》第二十三章中，详细描述了宋武赤手空拳打死一只老虎的故事。今天，我们就来看看这位打虎英雄。
4.板书题目:“21，宋武打虎”。
第二，第一遍读课文，感受大意。
1.老师:自己读课文。要求:正确读发音，读句子，思考课文大意；按照事物的顺序。
(《上山打虎》)把正文分成四段。
2.学生按要求预习。
3.检查和指导。
(1)按名字念，正确读出下面的话:忽略苍凉，咆哮。
(2)按姓名分段读课文。(写在黑板上。纠正学生读错的单词。)
(3)说说课文的主旨。
第(4)分段。
第三，研究课文，理解中心。
1.默读课文。你觉得宋武怎么样？和同学讨论时，要注意“有理有据”。
2.当宋武和老虎搏斗时，老虎用了什么招数？宋武是如何应对的？根据下面的提示，复述宋武杀老虎的故事。
老虎向宋武扑来，使出拍打、举起和切割的招数。宋武躲开了，跳着躲开了，避开了老虎的攻击。趁老虎不备，宋武用哨子棒打老虎，但没打中。老虎再次扑向宋武，宋武用手抓住老虎的额头，拳打脚踢，终于将老虎打死。
3.老师:“三碗不够”是什么意思？课文中的哪一句话告诉我们？画一条直线。
4.老师:面对酒保的善意建议，宋武做了什么？你怎么想呢?
5.老师:从课文中你能看出老虎吃人的时候很凶猛的是哪些词？从哪些词语中我们可以看出宋武打老虎的勇敢和机智？
小学四年级语文《宋武·胡大》教案模板三选
教学目标:
1.引导学生阅读课文，了解宋武打死老虎的过程，理解课文的主要内容。激发学生对打死老虎的英雄的崇敬。
2.引导学生仔细阅读文中对宋武打虎场面的精彩描述，并用自己的话讲述打虎的故事，想象宋武打虎的精彩场面，感受中国古典文学的魅力。
教学中的重点和难点:
理解宋武是如何打死老虎的，从而体会到宋武勇敢无畏的英雄主义，并通过对宋武心理活动的分析，理解文中所描述人物的真实性。
教学过程:
首先，导入对话:
今天，我们要学习第29课“宋武打虎”，它摘自中国古代四大古典小说之一的《水浒传》。这部小说塑造了许多生动的人物形象，深受大家的喜爱。明末清初的文学批评家金圣叹对《水浒传》作了详尽而全面的评论。他说:“人是神，虎是怒虎。”老虎是愤怒的老虎，打老虎的人是勇敢的人。
今天，让我们来看看愤怒的老虎是什么样的，宋武有多勇敢。
第二，直奔主题，精读第二部分
1，刚才我们说老虎是愤怒的老虎。我们先看看老虎的长相，找出相关的句子来读。这是对老虎的什么描述？
2.当这样一只白额虎带着一阵风突然出现在宋武面前时，宋武已经无路可走了。他打虎时使用了非常正确的战术。第四段和第五段都是关于宋武如何打虎的，那么这两段有什么不同呢？
3.第一阶段用了什么战术？(保持)。面对来势汹汹的对手，他没有惊慌失措，也没有贸然出击。由此，我们可以看到宋武是怎样的。(非常机智)
4.默读。用查虎攻的招数标注序号；用~ ~ ~勾掉宋武的回答，并标上序号。
老虎先用了三招:一跳，一抬，一砍。这真是一只愤怒的老虎。然而，我有一个问题:既然宋武写的是杀老虎，我们应该突出宋武是多么勇敢，为什么他写了这么多关于老虎的东西？(写老虎是为了写人)
6.宋武到底用了多少花招？进一步说明了宋武的机智。
7.过渡:老虎用完这三招后，老虎已经走了一半，但宋武却能够躲过这三招，自信心也会大大提高。于是这三招下来后，他开始防守反击，变防守为进攻。
8.自由阅读第六段，看看宋武用了哪些打老虎的招数，并在课文旁边做出评论。
9.你一开始用的是什么？结果呢？
10，宋武没有尖棍，第二招是什么？老虎的反应呢？
11.此时此刻，老虎仍然可以咆哮和刮泥，宋武仍然处于危险之中。这时，他已经迈出了第三步。这是什么？老虎有什么反应？为什么说是“喷”血而不是流出？
12.尽管老虎七窍流血，宋武还是走了最后一步？这时，老虎已经彻底解决了老虎。
12，总结:我们看到宋武在危机面前无所畏惧，赤手空拳打死了老虎，表现出了极大的勇气。
第三，复习上一篇文章，学习第一部分。
1，指向阅读问题:第二部分是文章的重点，具体写宋武打虎的过程。我们仔细阅读了它，也了解了宋武的个性特征。第一部分和第二部分有什么联系？可以省略吗？
2.默读第一部分，思考这部分主要讲的是什么。
3.宋武的心理活动表现出什么样的性格特征？用钢笔圈画一个表达宋武心理活动的句子来实现它。
宋武显然很害怕，但他仍然拒绝回去。他还自言自语道:“就上去看看为什么？”他表现出什么样的性格特征？(好脸)
4.作者写宋武的恐惧和好面子会损害他的形象吗？(这种写法使宋武的形象更加可信和真实)，所以宋武不仅是神人，也是凡人。
5.宋武虽然心里会害怕，但是他还是知道山中有虎，更愿意去山里，这也说明他还是很勇敢的，所以在后面打虎的时候才这么勇敢。
总结:这一部分虽然不是重点，但对刻画宋武的性格起到了一定的作用，使宋武的形象更加真实，为下文做了铺垫。
第四，总结全文，鼓励阅读。