对人教版一年级数学教学第二册的思考
第一次转行教数学，拿到数学课本的时候，最初的印象是像一本卡通故事书。每一节课，每一个练习都可以用一个小故事来表达，知识可以融入学生的生活，与他们的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注重培养学生良好的学习方法和习惯，初步学会用数学思维观察和分析现实生活，用数学方法解决日常生活中的一些问题，培养学生的独立性、互动性和创造性。怎样才能让学生愿意学习，学好数学？
1，培养学生主动学习的欲望。刚入学的一年级孩子，大部分都接受过学前教育，不是不懂数学，只是学习数学的兴趣不太一样。所以，在第一节数学课《生活中的数字》中，我先让学生观察他们新的学习环境——课堂，让他们在课堂上找到数字，然后带领学生参观校园，找到校园中的数字，然后告诉他们:这就是数学，其实数学就在我们身边，这让学生逐渐对数学产生了亲切感。
2.自觉营造活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境。？好玩？是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩耍中获得知识？我根据每节课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏和故事。。。。。。如:在网上？认识物体和图形？有一次上课，我让我的孩子带很多物品和人物。首先让他们分组介绍自己带的物品，然后一起数，看看有多少个实物和数字。这不仅让学生了解了数学，也为以后的分类课打下了良好的基础，培养了孩子的合作学习习惯。再如:在鲶鱼的课堂上，先让学生观察四只猫的兄弟的不同表情，然后让学生戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自己写故事，表演出来，这样才是真正的做学生？玩？获得知识。
3.引导学生从不同角度观察、思考和解决问题。众所周知，这本数学教材里有很多习题，答案都不一样。这就需要我们抓住机遇，鼓励学生开动脑筋，努力思考。一开始，当我问:有不同方法的时候，很多同学都很疑惑，所以这个时候，只要一个同学能通过思考回答问题，我都会给予相应的鼓励，表扬他是一个爱思考的孩子，不管他回答的对不对。印象最深的是，我讲跳绳的时候，大部分同学把公式列为2+6(两个摇绳人，六个跳绳人)。这时，一个小女孩怯生生地举起了小手，她的公式是4+4。我假装惊讶地问道。为什么列为4+4？有四个小男孩和四个小女孩，八个孩子在玩跳绳。？我当时很开心，就趁机说:你真是个爱思考的好孩子。太好了！？给她一个？智慧果？。然后我对其他小朋友说:？其实通过这张图可以列出很多不同的公式。谁能成为聪明的孩子？经过这种启发，学生的思维突然活跃起来，最后根据衣服袜子颜色的不同，深挖计算公式，甚至有学生列出了加法公式。从此以后，学生每次提出问题，都可以主动寻找不同的方法来解决问题。可见，只要能及时抓住机遇，正确引导，相信孩子是有潜力可挖的。
4.培养孩子的生活实践能力。很多孩子在入学前都会做100以内的加减法，但是如果带到具体的生活实践中就不那么令人满意了。数学如果不能与生活有效挂钩，就失去了意义。所以在数学教学中培养孩子的动手能力也是非常重要的。比如分类的课结束后，安排学生去书店、超市等地调查，看他们按照什么规则对物品进行分类，然后让学生带上各种不同的东西，让他们行动？中等。商场经理？根据自己的想法对各种物品进行分类。这样，学生在实践中得到了锻炼，真正把数学融入了现实生活。
对人教版初一数学第二册范文2教学的思考开学第一课，学生浮躁，组织课堂纪律教学需要时间。上下学的时候，学生对两个物体的相对位置还是很困惑。比如谁知道谁背后，再问一个问题；谁在谁后面？学生很难回答这样的问题。问他，他背后是谁？比较容易回答，所以教学的时候还是以学生为中心，观察位置比较好！
在教学中，我们应该注意所学知识与实际生活的紧密联系。学生通过探究和与他人的合作交流获得积极的数学学习情感，使学生在观察、操作等活动中获得知识。教师能给学生提供充分从事数学活动的机会，使学生在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握所学，这说明学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者和教师。
这个班的同学对自己的位置把握的很好，但是在统计其他项目的时候，更容易弄得左右顺序颠倒，作业中对行和数的概念有混淆！
20以内退位减法
这门课立足课堂，关注学生。效果不错！
十减九巩固练习
效果不错，学生上课完成！
十减八
这堂课的例子给我印象最深的是学生的预设有待加强。当学生提出意想不到的答案时，作为教师，如何应对更需要研究教材，把握教材的整体思路。
实践效果良好，全班基本完成了任务。
十多减八减九的混合练习
教学效果不错，学生基本完成任务！
第一次转行教数学，拿到数学课本的时候，最初的印象是像一本卡通故事书。每一节课，每一个练习都可以用一个小故事来表达，知识可以融入学生的生活，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注重培养学生良好的学习方法和习惯，初步学会用数学思维观察和分析现实生活，用数学方法解决日常生活中的一些问题，培养学生的独立性、互动性和创造性。怎样才能让学生愿意学习，学好数学？
1，培养学生主动学习的欲望。刚入学的一年级孩子，大部分都接受过学前教育，不是不懂数学，只是学习数学的兴趣不太一样。所以，在第一节数学课《生活中的数字》中，我先让学生观察他们新的学习环境——课堂，让他们在课堂上找到数字，然后带领学生参观校园，找到校园中的数字，然后告诉他们:这就是数学，其实数学就在我们身边，这让学生逐渐对数学产生了亲切感。
2.自觉营造活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境。？好玩？是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩耍中获得知识？我根据每节课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏和故事。。。。。。如:在网上？认识物体和图形？有一次上课，我让我的孩子带很多物品和人物。首先让他们分组介绍自己带的物品，然后一起数，看看有多少个实物和数字。这不仅让学生了解了数学，也为以后的分类课打下了良好的基础，培养了孩子的合作学习习惯。再如:在鲶鱼的课堂上，先让学生观察四只猫的兄弟的不同表情，然后让学生戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自己写故事，表演出来，这样才是真正的做学生？玩？获得知识。
3.引导学生从不同角度观察、思考和解决问题。众所周知，这本数学教材里有很多习题，答案都不一样。这就需要我们抓住机遇，鼓励学生开动脑筋，努力思考。一开始，当我问:有不同方法的时候，很多同学都很疑惑，所以这个时候，只要一个同学能通过思考回答问题，我都会给予相应的鼓励，表扬他是一个爱思考的孩子，不管他回答的对不对。印象最深的是，我讲跳绳的时候，大部分同学把公式列为2+6(两个摇绳人，六个跳绳人)。这时，一个小女孩怯生生地举起了小手，她的公式是4+4。我假装惊讶地问道。为什么列为4+4？有四个小男孩和四个小女孩，八个孩子在玩跳绳。？我当时很开心，就趁机说:你真是个爱思考的好孩子。太好了！？给她一个？智慧果？。然后我对其他小朋友说:？其实通过这张图可以列出很多不同的公式。谁能成为聪明的孩子？经过这种启发，学生的思维突然活跃起来，最后根据衣服袜子颜色的不同，深挖计算公式，甚至有学生列出了加法公式。从此以后，学生每次提出问题，都可以主动寻找不同的方法来解决问题。可见，只要能及时抓住机遇，正确引导，相信孩子是有潜力可挖的。