河北教育出版社四年级下册《道德与社会的交流》有哪些类型和发展教案？
教学目标
1.了解传播的发展。了解现代交流的类型和形式。学会合理选择沟通。
2.体验现代通讯飞速发展给生活带来的便利，激发学生热爱生活的思想和情感。
3.通过调查、访谈、联系生活、尝试选择，体验传播的发展，了解不同传播方式的特点。
教学过程:
首先，关于铅的解释
同学们，今天我们将一起学习交流的类型和发展。一起大声朗读题目。
第二，新拨款
1.总结古今传播类型。
现代的通讯方式确实多种多样，但是在古代，人们是没有这些通讯手段的。他们是如何传递信息的？
老师2:古代人真的很聪明，想出了这么多的交流方式，那么我们现代的交流方式有哪些呢？
我知道古代的通讯方式有烽火台、信鸽、风筝、漂流瓶、灯塔、驿站、马拉邮车、马拉松、鸡毛信。如果学生只说出交流的名称，适当探索交流方法。
2.通信在生活中的应用
当我们打一些公共服务电话时，我们必须告诉对方位置。你还知道哪些公共服务电话号码？110匪警，114电话查询，112电话故障保修，12121天气预报，12312。
如果一封信要准确、安全地寄到目的地，一定要注意在信封上写上邮政编码、地址、收信人姓名和地址，最后贴上邮票。
如果学生一直问爸爸是不是生病了？生病了怎么办？应该告诉学生:我能理解你的感受，但是你一打电话就问你爸爸是不是生病了，这是不合适的。看来你是想让他生病，那他爸爸会怎么样？不开心，我该说什么？李记方言
3.创建场景并熟悉沟通脚本。
刚才从我们的交流中，我们感受到在一个信息时代，越来越多的交流方式进入了我们的生活。沟通方式那么多，各有各的特点。大家会选择用一个东西吗？
你将如何联系山里的孩子？
你是怎么联系外国孩子的？
(3)爷爷奶奶，你会怎么联系？
你会怎么联系在外地上大学的表哥？
第三，总结
1.通信分类
邮政通信，电信通信，
2.德育渗透
事实上，无论是电信还是邮政通信，都是通过信息的传递将千家万户紧密联系在一起的。在这些沟通的背后，有许多辛勤工作、兢兢业业的工作人员。让我们一起来听听他们的故事。
3.思考未来，总结感受
总结:可以！他们具有忠诚、敬业、勤奋、奉献、乐观的品质，是我们学习的榜样。
规定:有些同学被这种精神感染了，正在正确地这样做。
我相信随着社会的进步，科学的发展，通信将不再有速度慢，成本高，不安全的问题，那么你理想中的未来通信会是什么样的呢？谁能告诉老师？
四、课堂总结:
动词 （verb的缩写）家庭作业
河北教育出版社四年级《道德与社会交往的类型与发展》反思
交往的范畴与发展河北教育出版社四年级品德与社会下册第二单元第一课。在《品德与社会》课程标准中指出:“素质社会的课程遵循儿童的生活逻辑，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”因此，我有以下学习目标:
知识的目标是让孩子了解传播的发展，了解现代和古代传播的类型。
二、情感目标让孩子感受到现代传播与人们的生活息息相关。
第三，行为目标是使孩子能够根据实际情况正确选择相应的沟通方式。
叶圣陶先生曾说“教是为了不教”。教师合理运用学习策略，最大限度地调动学生的积极性，鼓励学生对问题敢想、敢问、敢说、敢做。因此，在这门课的教学中，我采用了“引导-参与-合作-交流”的合作学习模式。
这节课的教学主要体现以下几点:
第一，创造性地使用教材。新课标要求教师不是教课本，而是深入挖掘课本，驾驭课本。所以在这堂课上，我改变了“以书为本”的观念，灵活运用教材，延伸教材内容。在学生了解现代和古代的交流方式后，我让他们想象未来的交流方式会是什么样的。教材只起引导作用，所以在教学中，我注重启发学生联系生活经验，挖掘学生已有的认知和生活经验，让学生去发现，引导学生去探索现代通信技术给人们生活带来的巨大变化。
第二，体现产品俱乐部课程的生活化。陶行知先生曾经说过“生活就是教育”。新课程理念也倡导道德教学回归生活，强调以儿童的现实生活为课程依据。生活是道德教育的出发点和归宿。这节课在探究交流环节体现了生活化的教学内容。比如“请帮忙”的设计，可以让学生学以致用。所谓的“小课堂，大课堂”，交往给你的生活带来的便利，都体现了“道德与社会”这门课说到底应该是学生的生活。这些问题使教学效果很好地应用到学生生活中，把书面内容变成学生可以接触的现实生活。
缺点:
1.在这门课程的实践中，我清楚地意识到教学评价的多样性有待加强。课堂上要重视对学生的评价，评价角度要多元化。在课堂评价中，要更加关注学生的态度、情感和价值观，启发学生的思维，开阔学生的视野。
2.课程资源的深度和广度有待进一步挖掘。本课内容涉及多种多样的沟通方式，各有特点。不同的情境可以使用不同的沟通方式，教师可以利用更丰富的课程资源补充教学，丰富学生的认知，更大程度地开发学生的潜能。