小学五年级科学课件
《光影》一、教学目标
科学概念
1，学生要知道阴影的条件:光源、遮蔽物、屏幕，遮蔽物要在光源和屏幕之间。
2.了解判断光源的标准:是在发光，是自己发出的光。
3.物体阴影的长度和方向随着光源位置和方向的变化而变化；物体阴影的大小与物体和光源的距离有关；物体阴影的形状与光源照射的物体侧面的形状有关。
4.物体从不同侧面照射下来的阴影叫做投影，在我们的生活中非常有用。
过程和方法
1，做光影实验，准确记录观察结果。
2.根据实验结果，分析并推导了光源、遮蔽物和阴影之间的关系。
情感、态度和价值观
1，认识到事物之间的变化是有联系的，有规律的。
2.在实验观察中养成严谨、细致、求实的态度。
第二，教学准备
教师演示:带窗帘的教室
小组实验:手电筒、4块白卡纸、长方形小木块、铅笔、尺子。
三，教学的重要性和难度
探索阴影的特征
四、课表
1课时
动词 （verb的缩写）教学过程
1，简介
你还想知道什么？我们在这个单元的学习是探索光的秘密。
2、关于影子的条件。
1)影子游戏是谁玩的？怎样才能看到自己的影子？
2)想一想:影子是怎么产生的？自己做，看需要什么条件。
3)在实际操作、讨论和交流的基础上，学生知道阴影不仅需要太阳光和挡光物体，还需要屏幕(墙壁、地板等。).
3.关于“光源”的教学
1)阴影需要光线，那么哪些物体可以发光呢？学生计数
2)引导学生自己对其他物体的光进行分类、发光和反射。
3)得到光源的描述:能像电灯一样自己发光的物体称为光源。
4.阴影的特征
1)在刚才的影子游戏中，除了知道影子生成的条件，我们还能做什么？
2)我们会通过一些活动继续探索光源和阴影的秘密，现在我们会自学25页的科学书，看看是否理解实验的方法、步骤和要求。
3)老师重点提示和演示一个实验。
4)分组实验，先在屏幕上画一个阴影，然后画到课本上相应的地方。
5)分组汇报，交流实验发现。
阴影会随着光源位置的变化而变化；
阴影大小与遮蔽物和光源之间的距离之间的关系...
阴影的形状和照亮物体侧面的光源之间的关系...
5、回顾与总结
1)引导学生复习:我们今天学习了哪些光的知识，发现了哪些规律？
2)我们做一个影子游戏来验证我们发现的这些规律。
六、作业设计
匹配练习本上的作业
七、黑板设计
2.1光影
阴影产生的条件:不仅需要太阳光和挡光物体，还需要屏幕(墙壁、地板等。)都是需要的。
光源:它在发光，而且是它自己的光。
影子的特征:
阴影会随着光源位置的变化而变化；
阴影大小与遮蔽物和光源之间的距离之间的关系...
阴影的形状和照亮物体侧面的光源之间的关系...
八、教学后记
阳光下的影子一、教学目标
科学概念
1，物体在太阳下的阴影方向随着太阳的方向而变化，阴影总是与太阳的方向相反。
2.太阳下物体影子长度的变化随着太阳在天空中的位置而变化。太阳就位时影子最短，太阳就位时影子最长。
3.人们早就知道，可以利用太阳下物体影子的变化规律来测量时间。
过程和方法
1，猜猜物体的影子在阳光下是怎么变化的。
2.利用简易的日影观测器，观测太阳下物体阴影的长度和方向的变化，并收集相关数据。
3.根据一天中影子长度变化的数据，绘制影子长度随时间变化的直方图。
4.根据观测数据，我们发现了太阳下物体阴影在一天内的变化规律。
5.利用物体在阳光下的影子变化规律，解释为什么人可以用影子来计时。
情感、态度和价值观
1，认识到自然事物是不断变化的，事物的变化是有联系的，有规律的。
2.能够根据活动要求如实观察和记录数据。
3.能够根据数据和现象进行实事求是的分析和推理。
第二，教学准备
教师演示:日晷的图片或课件
小组实验:简易日影观测仪和指南针
三，教学的重要性和难度
探索阴影的特征
四、课表
2个课时
动词 （verb的缩写）教学过程
1，回顾与介绍
1)上节课我们学了什么？
2)物体的影子在阳光下会发生变化吗？怎么变的？
3)阅读本书第26页。根据我们上节课的研究，猜测大树的影子在一天内的变化，并要求学生解释原因。
2.观察阴影在阳光下的变化。
1)让我们通过实际观察来验证我们的想法。
2)学生认真阅读理科书籍上的说明，了解观察的目的和观察记录的方法。
3)分组进行，但每个人都要记录小组的观察结果。
3.整理我们的记录
1)每组报告自己的观测数据。
2)老师讲解了如何将影子长度随时间变化的数据组织成直方图:纵轴代表影子长度，横轴代表时间。
3)每个学生自己把数据整理成直方图。
4)分析直方图:太阳下的阴影在白天是如何变化的？最长是什么时候？最短是什么时候？我们还发现了什么？
5)关于祖国西部，最短影时不是12的解释。
4.阳光天文台
1)古人用日影天文台来计时。能告诉我原因吗？
六、作业设计
匹配练习本上的作业
七、黑板设计
2.2阳光下的阴影
铅笔阴影的变化
观看时间
太阳位置和方向
阴影长度
阴影变化直方图: