小学阶段如何培养孩子的听力(推荐100听力音频)
事实上，听力教学和训练是英语教学中的一个重要环节。从小学开始，我们就不能忽视听力能力的培养，为孩子长远的英语发展打好基础。
有关语言交际功能的数据表明，在人们的日常交际活动中，“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。学生只有听懂了，才能说得清楚，表达得正确，才能充分发挥语言的交际功能。
01泛听
刚开始练习听力，可以优先多听。除了课堂教学，我还尝试通过“潜移默化”的英语学习方法。在家里，父母可以让孩子充分利用所有的业余时间学习英语。比如孩子起床时、早餐时、晚餐后、淋浴时、睡前等等，都可以播放英文录音或歌曲，反复听，随意听。
孩子逐渐熟悉内容，自然习惯听英语。给孩子最缺乏的自然英语环境，孩子自然会对英语产生兴趣，学习效果会非常明显。
听力和发音相辅相成
有了广泛听力的基础，还要进一步考虑如何提高听力的质量。在实际的教学过程中，我们会发现学生最难掌握的音标点通常是连读和停顿。往往学生能听懂一些单词，但是放到句子里，融入到课文里，就出现了很多问题。
连续阅读:
英语的句子速度是由重音的音程决定的，有时需要在一个节拍内连续发多个音，所以单词需要首尾相连，前一个单词的最后一个音节与下一个单词的第一个音节相连，构成连续读。
如:我能看看吗？/有/看它。停顿:英语节奏的一个显著特点是需要停顿。这一点在学生的日常发音中往往被忽略。
很多孩子认为快速阅读一气呵成就是所谓的流畅。其实并不是。这不仅不符合日常口语表达，也给听者的理解带来困难，影响听力。
英语停顿的目的是增强语言的感染力和表现力，更好地表达说话人的思想感情，引起听众的* * *，突出语言的旋律美和节奏美。有些同学在听力训练中将句中停顿误解为句间停顿，不能正确联系前后部分，造成对整篇文章的错误理解。
所以在听的时候，要注意它的语音语调，有意识的记忆和模仿。这样可以丰富我们的听力知识，提高我们听力的准确性。
注意听力技巧
很多孩子在听的时候，往往想听清楚每一个字。但是在听力练习中，这样的习惯会让孩子漏掉一个单词，剩下的就来不及听了。
所以，针对这种情况，不要停下来想一时听不懂的单词，而是要一直听下去，以免错过更多的信息。另外，听到“会”字后，我们可以写下该字的首字母来提醒自己。完整地听完录音后，一个一个完成。
有意识词汇积累
前面说过，词汇是听力练习非常重要的基础。在听力练习中，听到单词的发音却不知道意思，是非常可惜的失分。
所以平时做练习的时候可以主动提取一些生词和短语。并反复听录音熟悉其发音，是否有连读、弱读、爆音等。
听英语的时候一定要竖起耳朵，多接触英语环境。自然就能潜移默化地适应这种语境，听力练习的效果自然就能提高。