如何用思维导图绘制四年级英语第二册

小学英语四年级思维导图的绘制方法有两种:

1.用快速绘制工具新建一个空白思维导图，在编辑页面用知识内容填充节点，用主题、图标、样式等编辑功能完成绘制。绘制完成后，将思维导图保存为PNG、PDF、WORD、PPT、JPG等图片或文档格式。

2.另一种方法是通过快速绘图的模板库搜索与小学四年级英语第二册相关的关键词，在搜索结果中找到合适的模板进行预览应用，可以直接导出到本地设备，也可以在原有基础上编辑两次再保存。

扩展知识:

思维导图是一种有效且高效的思维方式。将其应用到记忆、学习、思维等的思维“地图”上。有利于人脑的发散思维。思维导图已经在世界范围内得到广泛应用。新加坡教育部已将思维导图列为小学必修科目，大量500强企业也在学习思维导图。中国已经应用思维导图很多年了。

自20世纪80年代以来，思维导图被引入中国大陆。最初用于帮助“学困生”克服学习障碍，后来主要被工商界(尤其是企业培训领域)用于提高个人和组织的学习效率和创新思维能力。在学科教学方面，经过52年的发展，还没有在学校得到广泛应用。

华东师范大学刘卓元领导的思维可视化研究团队经过十五年的研究和实践，得出的结论是:思维导图不适合在学科教学中直接应用，因为它过于强调形象记忆和自由发散联想，而不是理解记忆和结构化思维。

对于抽象思维能力差的学生来说，“形象记忆”确实可以帮助学生提高“记忆知识”的效率，但并不能加深学生对知识的理解，属于一种浅薄的学习；此外，“自由发散联想”具有天马行空、思维不受控制的特点，比学科知识教学更适合“头脑风暴”式的创作活动。