小学音乐教案[三]
通过唱歌，你可以感受到山谷的美丽景色，激发你对大自然的热爱。
过程和方法
通过体验、探究、小组合作等教学方法，感受音乐中的宁静感，提高学生的音乐感知力。
知识和技能
通过欣赏音乐作品，我可以唱不同力度的歌，唱得很准。
二，教学中的难点
焦点
能够用正确的声音和感情演唱歌曲，感受优美的意境。
困难
掌握歌曲中其余部分的力度标记和演唱方式。
第三，教学工具
多媒体，钢琴
第四，教学过程
(一)激发兴趣引入
1.老师播放展示山谷风景的图片，引导学生欣赏:你看到的是什么样的风景？让你有什么感觉？
(生:山谷有雾，有花，有兔子，有地质队的叔叔等。，而且感觉很安静。)
2.将这一课引入当前的情况。那我们一起去幽谷感受一下吧。)
(2)初步感知
1.播放音乐，引导学生感受音乐的意境。这首歌给你什么样的感觉？(快感，美好的感觉)
2.老师问:歌曲音乐可以分成几个声部？(两部分:A+间歇+B)
3.结合歌词，各部分表现了什么？第一部分描述了山谷的景色，第二部分描述了地质队叔叔工作的场景。)
(三)探究学习
1.老师弹钢琴，学生用优美的声音唱这首歌，知道强弱等强弱标志(老师:这首歌里的旋律起伏是什么？在音乐上表现为渐强渐弱两个动态标志(pp，P，mp)。
(1)老师问学生:想想生活中还有哪些现象也有这些变化？当火车经过时，用“乌”哼哼并模仿力度，同时做发声练习(摇铃-拍手)
(2)钢琴显示12345671越来越弱。
2.老师问:你觉得有哪些地方体现了山谷的宁静？通过提问引导学生注意其余部分的演唱。
3.当歌曲的最后一句是“丁咚·丁咚”时，有一个停顿标记。
(1)教师引导学生模仿小锤子“丁咚·丁咚”的音效，并给予鼓励性的评价。
(2)教师引导学生回忆停顿标记的用法，并演示两组旋律。学生可以分辨出哪一个含有停顿标记，并提醒学生注意幕间休息与歌曲的衔接，跟着钢琴反复唱。
4.演唱歌曲的完整表演。
(1)学生分组唱歌，一组唱A段，另一组唱b段。
(2)唱歌时注意模仿小锤子的叮当声。
(4)巩固提高
1.老师创设一个情境:山谷里有几只杜鹃。他们唱着优美的歌曲，给山谷带来了不同的色彩。请分组合作，试着表达布谷鸟的歌声。
(1)老师示范布谷鸟的叫声，学生模仿。
(2)教师引导学生模仿更多种类的布谷鸟叫声。
2.结合本科学过的歌曲，给音乐配上合适的乐器，可以是人声，也可以是乐器。
(5)总结作业
1.师生* * *一起总结(这节课，我们学习了优美的歌曲，感受了山谷的美景)。
2.课后找其他表现美景的歌曲，下节课分享给你。
蜗牛和黄鹂
老师们好！
我是XXX的考生，我今天演讲的题目是蜗牛和黄鹂。
根据新课标的理念，我将以教什么、怎么教、为什么教这门课为思考，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等方面进行阐述。
首先说说我对教材的理解。
一、教材分析
《螺蛳与黄鹂》这首歌是一首叙事民歌，讲述了藤蔓刚发芽时螺蛳带着沉重的壳爬上来的有趣场景，而黄鹂却在嘲笑它。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，象征着人们在日常生活中不畏艰难、执着追求目标的顽强精神。
二、学习情境的分析
所有的教学活动都是以学生为中心的，四年级的学生都很活跃、好奇、乖巧。教师应采用生动多样的教学方法，为学生积极参与创造条件和机会，这将有助于激发学生的兴趣，有效地培养学生的能力，促进学生的个性发展。
三，教学目标
根据以上对教材的理解分析，考虑到学生现有的认知结构和心理特点，我制定了以下教学目标:
1.情感态度与价值观目标:激励学生勇敢、勇敢、执着。
2.过程和方法目标:通过学唱和模仿歌曲，用简单、活泼、略带调皮的情绪演唱歌曲《蜗牛和黄鹂》。
3.知识技能目标:看乐谱，学习切分音节奏。
四，教学中的难点
符合音乐课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下难点:
要点:演唱情绪简单、活泼、略带调皮的歌曲；
难点:学会切分节奏，带着感情去唱。
动词 （verb的缩写）教学方法
科学合理的教学方法可以使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我打算采用讲授、交谈、比较和实践指导等教学方法。
第六，教学过程
让我着重谈谈我对教学过程的设计。
(一)创设情境，引入新课。
在导入环节，我用的是图片导入法。我会用多媒体课件播放几张照片，分别是藤蔓、蜗牛、黄鹂。展示完这些照片后，我会让同学们看图片，根据这三张照片编一个故事。学生想象后，故事层出不穷，我会及时给予肯定和表扬。这时候我会引导学生，问他们要不要了解蜗牛和黄鹂。这就引出了今天的话题。
这样设计这个环节是因为看图编故事有利于激发学生的想象力，激发学生的学习兴趣。
(2)初步感知
我会给同学们放《蜗牛和黄鹂》这首歌的音乐，让他们在听的同时感受音乐的节奏和特点。我会先预约一个任务再听欣赏。“学生应该认真听讲。听完后，老师会让学生谈谈你的感受。”听完后，我会让学生畅所欲言，做一个简单的评价。最后总结一下，这首歌欢快活泼，幽默风趣，节奏略快。
(3)学会唱歌
本节课的重点是这个环节。我会先带领学生做一组生成练习，13531，然后再教新课。我会用钢琴带领学生看乐谱，熟悉旋律。在看乐谱的过程中，我会重点介绍歌曲中出现的切分音，包括大切分音和小切分音。如下:大声切分音:
小切分音:
我将介绍这两个切分音的区别。大切分音有2拍的时长，听起来比较慢，小切分音只有1拍的时长，听起来比较急。
在区分了这两种切分音节奏之后，我会在这节课带领学生练习切分音。熟练练习后，我会让学生带着歌词唱。唱完之后，我会用多媒体播放蜗牛和黄鹂的音频。学生听完后，我会用钢琴让学生模仿音频中的音乐情绪，带领他们再次带着感情完整地演唱歌曲。
让学生模仿的主要目的是培养学生的观察能力，积累经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展打下基础。
(4)扩展和延伸
在这个环节中，我将安排男女分组。女生会玩黄鹂，男生会玩蜗牛。在歌曲的第一部分，一些男孩和女孩会一起唱，然后在后面的对话部分他们会分开唱。
这种设计可以让学生在合作歌唱的过程中体验到合作的乐趣，不断增强集体意识和合作能力。
(4)总结作业
在总结环节，我会通过提问的方式进行总结。我会问同学们，Nin学这首歌学到了什么品质？同学们抢着回答，我今天总结，这首歌体现了蜗牛勇敢、勇敢、坚持的精神。希望同学们可以向蜗牛学习，成为优秀的学生。
在作业方面，根据新的音乐课程标准和以实践为中心的理念，我将主要布置口头作业，让学生在课后学习体现优秀品质的民歌，并在下次课上相互分享。
七、黑板设计
唱民歌
亲爱的评委老师们:
大家早上(下午)好！(鞠躬)我是考生XX。接下来，我将把我的教学理念分享给各位老师。
首先，谈谈教材
首先，作为老师，对教材的理解是必不可少的；
《唱民歌》是人教版四年级下册《五十六朵花》第二单元的一节歌唱课。歌曲为F调2/4拍，描写了壮族的美丽风光，表达了壮族人民热爱自然、追求幸福生活的美好愿望。通过本课的学习，使学生了解壮族音乐的特点，掌握一字多调的演唱方法。
第二，谈谈学习情况
其次，一个优秀的老师，仅仅对教材有深刻的理解是不够的。他需要设身处地为学生着想，了解学生真正需要的是什么，从而改变自己的教学方法和教学语言。
四年级学生对音乐基础知识有一定的了解，大部分学生基本能掌握部分乐谱的阅读；同时，这个阶段的学生以形象思维为主，注意力不够集中，自制力有限；所以我会从学生的认知水平和知识经验出发，努力让学生在玩中享受学习。
第三，谈谈教学目标
通过对教材和学习情况的分析，我的教学目标设计如下:
情感、态度、价值观:通过歌曲的学习，感受壮族的音乐风格，树立热爱自然、热爱祖国美景的意识。
过程和方法:通过欣赏、讲解、比较等方法，体会歌曲所表达的情感。
知识技能:掌握“一字多调”的演唱方法，能够用优美委婉的声音演唱歌曲。
第四，说说教学中的难点。
在确立教学目标的基础上，结合教材和学习条件，我确立了本课的重点和难点:
教学的重点是学生能用优美委婉的声音演唱歌曲。
教学难点在于学生能否掌握“一字多调”的唱法。
动词 （verb的缩写）谈论教学方法
为了突出重点，突破难点，从而达到教学目标，结合教材特点和学生的学习特点，我将在这节课中采用欣赏法、比较法、小组合作法和多媒体导入法。
第六，说说教学过程
接下来我就说说我的教学过程，这也是本次讲座的中心环节。我从绪论、新课教学、巩固提高、作业总结四个方面来阐述。
(1)进口
首先是我的导入环节，在这个环节中我采用多媒体导入的方法进行导入。我会播放不同民族服饰的图片，并提出问题:“图片中展示的是哪些民族？”学生可以回答(藏语、维吾尔语、蒙古语...)通过日常生活的积累。由此，在本课中成功地将其引入到壮族民歌《唱山歌》的学习中。
我这样设计是因为好的导入是一堂好课成功的一半，可以激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂，也紧扣以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程基本理念。
(二)新课程教授
其次，我教新课程，在新课程中，我主要分为三个活动来学习。
活动一:听音乐，感受音乐风格，认识壮族人。
我先简单介绍一下壮族。之后我会设置三个问题:1。歌曲的情绪和语速是怎样的？2.你感觉是什么样的画面？通过感受和听音乐，同学们回答这首歌是一首中速、温暖、优美的歌曲，通过音乐感受到了壮族的美丽风光。
通过对歌曲的聆听和分析，遵循学生的认知规律，逐步了解音乐风格的特点，在教学过程中体现以音乐审美为核心的思想。
活动二:学习唱歌，了解音乐的特点。
第一，练习发声，提醒学生注意气息的连续性。
其次，在学习唱谱的过程中，提醒学生注意歌曲强弱的规律。
最后是唱词，在唱词的过程中提出问题:“歌曲的特点是什么？”通过对乐谱的观察和对以往音乐知识点的复习，同学们回答有很多衔接线。问问题“衔接部分应该怎么唱？”老师示范两种唱法，一种是连贯的，一种是跳跃的。通过对比，同学们可以感觉到用连奏的唱法更适合这首歌。之后有针对性地进行声带演唱，让学生掌握声带的演唱方式，即一字多音的演唱方法。
在这个教学过程中，学生是主体，学生解决问题，教师引导学生；激发学生活跃的思维能力，提高学习的主动性。还有一种就是把难的部分分解，一步一步突破难点。
活动三:完整而有感情地唱歌。
本文通过对歌曲的分析，提出问题:应该用什么样的声音来表达歌曲的情感？通过听歌和总结情绪，学生们回答用抒情、温柔、优美的声音演唱。请学生推荐学生领唱，其余学生合唱。
通过推荐学生激发学生的竞争意识，从而参与课堂活动。
(3)巩固提高
接下来就是我的巩固和提高了。这一步我会采用小组合作的方式，让学生分组表演唱歌，然后让学生表演。我会评价学生，鼓励他们互相评价。
这种设计可以开启学生的想象思维，培养学生的创新能力，结合新课标对学生多元化评价的要求。
(4)总结作业
最后我通过提问来总结，鼓励同学们树立热爱自然，追求美好生活的思想。
在作业中，我会要求学生为他们的父母表演本课的歌曲。
这样的设计可以巩固学生的知识，加深学生对歌曲的印象，增加学生的知识储备。
七、说板书设计
最后是我的板书设计，我会用简洁明了的方式，让学生通过板书更直观的理解这节课的重难点。