小型足球比赛讲稿
一、教材分析
歌曲《小小足球赛》是这本教材第二单元的第一课。这是一首描绘孩子们踢足球的儿歌。旋律活泼抒情，歌曲节奏多变，画面感强。如“你在前面进攻，我在后面防守”，“注意，射门”的喊声，“哎呀呀”“哈哈哈”的惊呼，都让歌曲充满了童趣，生动地展现了一场充满快乐和紧张的足球比赛场景。整首歌是大调式，不规则的一段式结构，前八小节节奏稳定，旋律轻快流畅。中间的十二小节，节奏多变，歌词描述了踢足球时场内场外的精彩场景。最后一句，吟诵和唱腔的结合，滑音的运用让歌曲的形象非常清晰、连续，夹层将歌曲推向高潮。整首歌热情欢快，充满童趣，戏剧性强。
二、说出教学目标:
1，能准确生动的唱出《小小足球赛》这首歌。
2、能运用多种形式参与歌曲的表演。
三、教学中的难点:
1，带着感情唱歌，正确把握歌曲的意境。
2.休止符和节奏，如歌曲中的切分音和连线。
第四，教学方法:
(一)口语法:有以下两种教学方法。
1，情境教学法:利用多媒体技术展示赛场画面，营造运动氛围。为学生创造良好的音乐空间，提升学生的音乐想象力和表现力。
2.听唱教学法:通过听歌曲、按节奏读歌词、反复听钢琴演唱，让学生自主学习，提高音乐演唱能力。从而更好的掌握歌曲。
(2)说和学习法:
本课程主要采用自主探究模式、实践创新等学习方式。
动词 （verb的缩写）教学过程
(A)创造引进新课程的环境。在这个环节中，我会让学生谈论他们喜欢什么运动。那就实物展示。问学生在一场足球比赛中，当他们得分和不得分时，他们的情绪是什么。然后打开PPT，放两首旋律。老师分别唱这两个旋律，让学生分别说出哪个旋律上行。哪个旋律往下走，然后通过唱这两句话，让学生感受旋律往上走和往下走所表达的不同情绪。
(2)听歌。在这一环节，我会让学生先听歌，感受歌曲的速度和情绪。然后让学生说出歌曲中唱的是什么。
(3)学会唱歌。在学唱歌的阶段，我要求学生按照节拍强弱的规律来读歌词。然后用听唱法，分句教唱歌曲。
(4)情绪治疗。学生认真听，思考歌曲中哪里跳跃，哪里连贯唱。第一、二段跳跃，做足球空气的行走动作，第三、四段连贯，做连贯的左右摆动。“注意”和“拍”领唱，然后一起唱。在主唱经过门口的地方一起拍手，仿佛啦啦队在为选手加油。
(5)表演歌曲。为了让学生更好的表演和演唱歌曲，我先用身体节奏来演唱歌曲，然后分角色演唱歌曲，角色包括:红队、绿队、解说员、拉拉队、观众。
第六，谈谈教学反思
这节课，我旨在培养学生的音乐表现力，将情境融入到整个教学环境中，用两种旋律潜移默化地让学生掌握和理解不同旋律所表达的不同情感，同时解决歌曲演唱的难点。
在整个课堂上，我注重分散学生的思维，培养他们的创新精神。学生学会唱歌后，让他们发挥想象力，设计出能生动展现比赛现场的演唱形式。通过一次又一次的情感体验，让学生真切感受到紧张、紧张、欢快的场景。学生学完歌曲后，用图片播放歌曲。在这一环节中，有效地运用多媒体这一现代教育技术，创设丰富多彩的音乐情境，很好地调动了学生的参与意识，使他们“乐学”。同时，他们也感受到了信息技术与音乐融合带来的美好感觉。