小学语文集体备课方案
小学语文集体备课计划(1)
一、指导思想
众所周知，备课是上课的基础和前提，是提高教学质量的重要环节。多年来，我们对备课的考核只注重其他方面，忽视了它的实用性、创新性和合作性，使得备课成为对教案的机械复制，费时低效，浪费人力物力，对上好课基本上帮助不大。
为了有效提高备课效益，构建高效课堂，我们决定对语文学科集体备课进行改革，力图创造一种高效、省时、清晰、易操作的备课模式，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的专业素质和理论水平，全面提高教学质量。并通过集体备课智慧，解放了全县小学语文教师，真正步入了信息化、高质量的教育教学工作，实现了教师之间、师生之间多元化、多赢的教学效果。
所以我们现在的集体备课，虽然也规定了时间和内容，也要求提前备课，但是我们的集体备课是象征性的吗？是套路吗？老师们工作繁忙，身心疲惫。集体备课的时候肯定不是在努力，只是听主备的人唠叨，描述教职员工身上的东西。不是老师的错，因为我们没有给他讨论的时间，只是督促他们抄写备课应付检查。因为，我们的考察标准就是看老师们的备课书写是否工整认真，项目和环节是否齐全，课时是否充足等等。老师们虽然累，腰酸，但是没什么效果，实用价值不大。鉴于目前的情况，我们教研室的全体工作人员都觉得，要想充分发挥集体备课的好处，让备课真正有效、有价值，首先要当好老师？减轻负担？特别是在当今的信息时代，我们应该改变费时费力的手写教案，实行电子教案，把抄教案的时间花在讨论教材和评价教学方法上。加强集体备课，优化备课形式，充分发挥集体效应，形成资源享受。
二、基本原则
根据我们的教学实践，集体备课应注意以下原则:
1.合作:教师之间要加强合作交流，互相学习。当然，在合作中，他们应该提倡独立探究，把自己的观点、建议、看法、想法和困惑放在桌面上，让大家一起探索解决问题的方法。让老师们知道，讨论你的问题不是为了找你的茶，而是为了帮助你。充分的交流，和谐的讨论，有助于每一位教师的专业成长。
2.有效性:我们现在做的是一次阅读教学集体备课的探讨和尝试。对于阅读教学，要继续以临沂市为例。35 x？教学策略是规范、科学的解读策略和创造性的应用策略。力求从实际出发，在集体讨论中重视？预设？也就是说，要充分准备教材，教学方法，尤其是学生，预设学生可能提出的问题，预设学生在这节课上会得到的收获和知识点的提高。想学生所想，设学生所问。在集体讨论中解决教师在个人备课中提出的真实的、有价值的问题，让备课真正成为上好课的基础和保证。
3.研究:参加集体备课的教师要把这次活动作为一次难得的研究性学习活动来研究教材、教法和学生，积极参与、主动学习，善于倾听，乐于思考、善于表达，在研究中及时发现问题、解决问题。
4.创新:教材是死的，但通过教材学到的信息是活的；教案是死的，但我们老师操作的过程是活的。在集体讨论的基础上，教师的教学风格、语言习惯、学生的实际情况都不一样。因此，教师要以集体教案为参考，删、圈、用创造性。
三、实施步骤和方法
基本合规？四步七环？此步骤实施备课流程。
？四步？即。个人准备-集体讨论-形成教案-打造特色？。？七个环节？也就是
1.确定内容。在教研组的组织下，主备提前一周安排集体备课的内容。
2.学习课本。每一位教师都要花时间全面了解教材，熟悉教材，分析教材，找出教学的重点和难点，标出关键的单词、句子和段落，用策略做好本单元每一课的设计思路草稿，记录设计中的困惑或建议和盲点。个人初步反馈表？对于重点段落、注意事项和学生容易出错的地方，可以在本子上做记号、划叉，并将反馈表交给师傅，及时备份。这个环节是集体讨论是否彻底有效的关键。
3.集体讨论。在个别备课的基础上，备课组的老师由主备人员召集，重点？个人初步反馈汇总表？网站上的信息会围绕教材，集思广益，畅所欲言，分别提出建议，根据策略形成教学设计的整体框架。在这个环节中，主持人和待命人员都要做好记录，把每个发言人提出的好的设计建议、意见和想法都详细记录下来。一方面携带业务考察证书，鼓励老师积极发言，深入学习；另一方面形成教案汇编材料，供硕士和预习使用。
4.组织和改进。集体交流结束后，1-2天内，主备双方根据讨论内容和交流信息整理教学文本计划，并打印复印分发到备课组各老师手中。
5.操作练习。教师拿到集体备课的教案后，每个教师可以根据自己的教学实践和经验，对教案进行深入细致的推敲、考虑和研究，也可以随时调整教案，可以是知识点的拓展、教学方法的替换、教学片段的增删或教学环节的替换，鼓励教师大胆删减和创新，形成个性化的教案。一方面减轻了老师抄写的负担。最重要的是，教师可以在课前走进课文，真正理解教材，省时省力地抓住教学的重难点，达到预定的教学目标。摒弃盲目上课的现象，久而久之就会形成良好的上课习惯。
6.教学后的反思。授课结束后，备课组的每一位老师都可以在业余时间交流教学情况。并记录下突如其来的教学感悟和反思，哪怕是记录在课本的某个角落，哪怕是一句话或几句话，只要是真实的、有针对性的，都是很有价值的。我们不提倡公式化的反思。你说什么？通过这节课的学习，学生理解并记住了几个新单词？等等粗俗而无意义的语言。
7.检查和评估。教导处和教研组要对集体备课的全过程进行监控，明确主备人员的职责，并特别注意？个人准备？反馈信息和？集体讨论？积极的程度和热烈的气氛。主备人员要对每位老师每次的发言做详细记录，尤其是比较有价值的发言，把老师的发言率作为参加集体备课活动积极性和认真程度的评价，并据此打分，也可以作为业务考察的凭证。目的是鼓励教师积极参与讨论，真正解放自己，真正摆脱无效、盲从、浪费的抄袭行为。
四、注意事项
1.集体备课要有目的性、针对性、实效性。跟随？以问题为导向的学习——以学为教——以学为导？教育教学理念。
2.集体备课要注意灵活性。各单位要围绕本单位的主要课文，也可以根据本单位的培养目标和培养重点，灵活制定集体备课的内容，突出灵活性和有效性，提高备课质量和效率。
3.提前备课。每次备课老师明确每次备课的内容后，要在一周前亲自备课。他该怎么办？四个？，那是？脑子里有策略，心里有教材，眼里有学生，嘴上有指导？；？四备？即。准备教材，准备学生，准备教法，准备预设？；？四精？即。认真研读课本，认真设计思路，认真探究问题，认真设计作业？。
4.集体备课要防止集中化。采取集中讨论和个人学习的形式。全组成员要认真学习课程标准和教材，讨论时要主动，集思广益，博采众长。在集中讨论中，主、备双方要善于引导，充分调动大家的积极性，善于总结归纳大家的建议。主备不可能一个人说了算，一个人做教案。
小学语文集体备课计划(2)
指导思想
以语文新课程标准为理念，注重新教材的研究。话题引导，课堂聚集，充分发挥集体备课组的作用。集体备课是提高备课质量的重要形式。可以集思广益，把个人的天赋转化为集体的优势，引导学生积极求知，促进学生和谐发展，扎扎实实开展语文教学研究，真正提高我校语文教学质量。
一、组织形式:
全校语文老师按年级集体备课，由组长主持，* * *带讨论，* * *带备课。
二，集体备课的原则
坚持？四个决定？、?五备？、?三统一？、?两个* * *？。即:设定时间、地点、内容和中心发言人；准备教材、教法、教法、经典阅读、十分钟训练；统一三维教学目标，统一教学重点和难点，统一教学进度。
第三，集体备课制度
1，坚持？两节课完成一篇课文，提高语文课堂教学效率？指导思想，树立正确的备课观，体现新课程改革的精神。
2.依据？整本书备课？单元备课备课？思维方式，纵览教材，明确本单元或本课在全书中的地位和作用，掌握知识之间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。
3.了解学生的知识、能力基础和心理特点，实事求是，因材施教，注重自身发展。
4.要发挥集体备课的作用，就要集思广益，制定出最佳教案。
(1)充分发挥集体备课的优势:互相学习，共同提高。做到六个统一:统一进度；统一的教学目的；统一各班* * *内容；统一是重要的，也是困难的；统一操作；统考。但是教学方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象、自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解进行二次备课，使教案个性化。
(2)备课小组根据教材内容合理分解重点备课任务，落实到人，排出一个学期的分工清单(见附表1)，便于教师明确任务，提前备课，提高备课质量。每个老师在集体备课中都要积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案也要有自己的看点。
(3)备课结束后，复印一份交教导处备案，留作来年同年级备课组参考。
第四，集体备课的程序
(一)课前集体备课
1，演讲者提前一周准备好集体备课的内容，通知其他老师准备演讲。
(二)集体备课过程
1，主讲人介绍本次集体备课的内容。
2.每位老师分别发言，分析本内容的重难点，讨论补充材料，提出自己的疑惑，供大家讨论解决。
3.讨论单元集体备课的相关内容。
4.讨论1？2课时。
(1)研究本精心策划中相关课程的教学策略。
(2)***阅读文本，确定文本的三维目标。
(3)***互相讨论，确定教学中的重点和难点。
(4)***与学生沟通，根据学生实际情况确定本节课的教辅材料、教具和学习工具。
(5)再读课文(可指定教师阅读)，找到本节课的起点，讨论这个起点和突破点的教学方法。
(6)讨论本课程的延伸和拓展点。
(7)***编写或修改教案。
5.下一位演讲者将决定下一次集体备课的内容。
小学语文集体备课教案(三)
一、指导思想
为落实天河区教研室小学语文电影组集体备课计划及我校教学计划，集小组之智慧，发挥各老师之所长，活跃我校教研氛围。节省教师个人备课时间，减轻教师负担，提高我校集体备课质量，开展有效课堂教学，提高课堂教学效率。
二、具体做法
1.语文部分按照低中高分为三个备课组，一个月集体备课12次。(分工附后)
2、确定集体备课的内容或讨论议题，每次集体备课都要有一个中心发言人。
3、做好集体备课记录、教师签名和资料收集工作。
4.在教研活动中，征求各编写组在交流讨论过程中出现的问题或建议。
5、结合教学进度，提前两周确定备课主题，备课后进行课堂讨论，然后修改教学设计。
6.根据要求，我校参加了本学期教研室的第一次电影小组活动，精心准备了16年级的电影小组讲座稿，并推荐了一位老师参加电影小组讲座交流。
7.在小组讲座的基础上，反复讨论修改教学设计，按时上传天河部落，为小组上公开课做准备。
天河部落参考博客:校本教研，一三年级语文，四六年级语文。
第三，组装和准备的要求
1，各备课组按照学校的要求做。
2.收集到的内容可以讨论这一年期的教学设计，讨论教学中的一些难点问题，也可以是听课后的反思和交流。
3.观察学校的备考时间。如果与区教研活动冲突，以区教研活动为主。