如何构建理想的小学数学课堂

什么是教室？它是师生生命成长的平台——充满活力的生命平台。在这个平台上，一群鲜活的生命相互交谈、觉醒、碰撞、交融、分享，享受生命成长的快乐。至于我们，我们听，用真诚的心去听，更仔细更广泛地去听，去听不同的花的声音！

课堂是师生互动、心灵对话的舞台。课堂是师生创造奇迹、唤醒沉睡潜能的时空。课堂是一段通往未知方向的旅程，随时都有可能找到意想不到的段落和美好的画面。课堂是向在场的每一个灵魂张开温暖之手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志。课堂是点燃学生智慧的火炬，但火是挑战性的问题给的。学生走出教室，依然面对问号，充满好奇。

如何搭建一个理想的课堂？建立一个理想的教室很容易，但真正做到有多难？哪个老师不希望自己的教室是理想的？根据朱永新描述，我们目前做不到。但针对目前的现实，如果能从以下两个方面入手，我们的课堂效率会高很多。一是强化目标感。很多任课老师都不清楚自己一节课给学生什么心理，结果一节课下来学生收效甚微。这里可以参考邱学华的尝试教学法和魏书生的六步教学法。二是让大部分学生动起来，不要总让一些尖子生撑着课堂。很多孩子都处于陪读状态。比如降低课堂提问难度，让部分中低年级学生回答，或者每节课专门为中低年级学生设置几个简单的问题，让他们也能尝到成功的喜悦。

近年来教育部实施的基础教育课程改革，进行了非常清晰的教育改革逻辑，即教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的核心环节是教师观念的转变。为了改变教师的观念，使课堂教学呈现出生动活泼、合作探究、民主和谐的理想场景，教师必须走专业化发展的道路。