小学音乐《春雨下》讲稿
亲爱的评委老师们，下午好:
春天来了，绿草已经发芽，五颜六色的花朵在阳光下绽放，绿色的柳条在春风中翩翩起舞，快乐的鸟儿在云里欢唱，绵绵的春雨像闪闪发光的银丝轻轻飘在大地上，像纯净的露珠滋润着世间万物。
接下来，我就“春雨下”这一课，和大家探讨新的教学思路和策略。请给我你的建议。
首先，谈谈教材
1，教材分析:
《在一个多雨的春天里》选自九年义务教育第十册第六课。本课重在体现以人为本、以学生为中心发展的新教育理念，重视合作意识和* * *意识的培养，训练学生的合唱能力。
《春雨下》是一部电影插曲。旋律抒情生动，其中运用了多种动态切分音节奏和弱上升节奏，使旋律更加舒适优美。二部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨之美。歌词很简洁，却很优美，让人由衷地赞美春雨，对春天充满希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的美好时光。
2.教学目标:
根据新课程标准的要求和设计理念，结合教材特点和学生实际，本课程的教学目标如下:
(1)知识目标:引导学生用优美抒情的歌曲表达热爱生活的真挚情感。
(2)能力目标:进一步提高两个声部的演唱技巧，注重音高的和谐、音量的平衡、音色的统一。
(3)情感与态度:通过本课的学习，激发他们热爱春天，珍惜春天的美好时光。
3.教学安排:
根据教材内容、教学目标和学生难以掌握二声部合唱的实际，我把这节课的教学分为两节课。
第一节课:三度音程听辨训练，熟悉旋律节奏。
(1)游戏导入
通过音乐游戏，对学生进行三度音程听辨训练，让学生感受两个声部的和谐美。
(2)合唱训练
通过师生互动，学习合唱部分的配乐演唱，并用单簧管合奏感受两部分的和谐之美。
(3)学会唱音乐。
用敲击和观光的方法自学歌曲的总谱。
(4)歌唱节奏
通过边唱边拍手、脚踩的动量练习，训练学生协调身体动作，感受唱歌和动作产生的节奏。
第二节课:感受歌曲，学唱歌曲，展示歌曲。
让我们把重点放在这节课的第二课。
教学目标:
(1)引导学生感受歌曲的内在美，用优美舒展的歌曲表达情感。
(2)分两部分提高学生的合唱能力，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
教学重点:用优美抒情的歌曲表达热爱春天和生命的真挚情感。
教学难点:
(1)提高两种声部的演唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
(2)注意掌握歌曲的切分音节奏和弱节奏。
4、教学准备:
教师:多媒体课件、钢琴、实物投影仪。
学生:描写春天景色、春天植物(柳枝、花草等)的诗歌。)，绘画工具。
第二，讲教法和学法
1，说和教学法
本课包含音乐、艺术、诗歌、文学、思想和自然的相关知识。在教学方法上，我综合运用了创设情境、引入兴趣、视觉形象、交谈、体验、合作学习、音乐表演等方法来诱发学生学习音乐的兴趣。同时，充分利用生动的教学语言和丰富多彩直观的多媒体课件，将声音效果与视觉形象相结合，充分发挥学生的主体地位，体现教师与学科的结合。
2.说和学的方法
学生是学习的主体，所以选择能让学生主动学习的方法非常重要。在这节课上，我以“美”为切入点，紧紧围绕教学目标，以“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式引导学生学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表达歌曲，使他们在热爱学习、乐于学习的基础上获得知识、形成技能。
三，教学过程设计
(一)创设情境，课堂导入
1，苏霍姆林基说:“儿童用颜色、图像和声音来思考。”针对这一特点，我创设了“春天”的情景，提供了一个具体生动的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了他们对音乐的好奇心和探索欲望。于是，我先在课堂上布置场景，把各种有关春天的自然景观编成多媒体课件，在教室周围布置几根柳枝，在墙上粘贴春雨、草、鸟、花等图片，并配以《春光乍泄》的音乐，让学生一进教室就被美丽大自然的旺盛生命力所吸引，营造和谐的学习氛围，使他们进入一种悠闲轻松的审美情境。
2.导入
上课伊始，老师深情地说:“同学们，春天到了，万物复苏，大地披上了绿色的外衣，花儿正在绽放，这一切都离不开雨。”通过老师的亲切话语，拉近了师生之间的距离，在多媒体动画的帮助下，让学生享受春雨的感觉是很自然的。学生们被连绵的春雨吸引，在老师的启发引导下，学生们情不自禁地背诵关于春雨的诗歌。“天街小润如酥，草近而不远。最重要的是“一年春利胜过一年烟，一枝柳尽帝王”这句诗。学生们完全沉浸在春雨的意境中。这时，让学生说出春雨的感觉，然后不自觉地引入新课。学生的学习欲望被激发，形成积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。
(2)听歌，体验感受。
1，欣赏歌曲
教学要有生动的形象，从直觉入手，让学生感受真实。我利用学生好奇心强，爱探索，容易被感染，容易被新事物吸引的心理特点。我把歌曲的内容以动画的形式通过多媒体呈现给学生，画声结合，让学生快速进入歌曲的审美场景，激发他们学习唱新歌的欲望。
2.模特唱歌
在学生初步感知歌曲时，引导学生随鲁轻声哼唱，让学生重新获得审美体验，感受旋律之美，受到美的熏陶。
(3)学会唱歌和表达情感
1.介绍作者，读歌词。
这首歌是词坛著名词人乔宇先生为我们年轻的朋友写的一首优美的歌。首先，老师带着感情读歌词，和学生一起分析。如“河边杨柳绿，村前杏花红”不仅对称整齐，而且色彩丰富，让学生体验歌词的色彩美、节奏美、对称美、意境美等特点，师生融合，激发学生朗读的感受。
2.歌词和演唱
6 | 5 6 5 3 | 1 。2 | 3 5 3 | 6 2 。|2 — |
啊！春天下雨了。
让学生跟着老师拍手唱歌，并按时唱。
3.歌曲处理
如何让学生的歌更吸引人？通过小组讨论和边总结边实践经验，指导学生在第二声部清晰、和谐地演唱，以轻音量、富有弹性的声音演唱，如“河边柳树绿，村前杏花红”，结尾句表现春雨越来越弱，声音越来越小，从而完成教学目的。
4.情感升华
为了走得更远
为了帮助学生深入理解歌曲，准确表达自己的感受，老师将歌曲从插曲中引入一部非常感人的电影《绿色钱包》，并对电影《绿色钱包》做了简单介绍，以理解歌曲的含义，让学生明白歌曲象征着用蒙蒙春雨对祖国的关怀， 而河边的杨柳和村前的杏花则象征着少年，鼓励他们健康成长，以达到音乐教育中的思想教育。
四、成果展示，唱响春天
倡导自主、合作、探究学习是新课程的一大特色。在圆满完成歌曲教学任务后，我对这节课的内容进行了提炼和升华，让同学们讨论如何表达自己的内心感受。然后分组演唱歌曲(演唱形式)，用不同角色的道具表演(课前准备)，创作诗歌，画一幅画等活动，合作创作编辑。这种理念会使学生从感知和体现美转变为创造和表现美，给每个学生参与体验的欲望和机会，激发学生的兴趣，从而活跃课堂气氛。
接下来，在老师的引导下，各组选出的代表将在讲台前展示自己的成果，为学生搭建一个展示自己的平台。让学生表达和歌唱春天。学生们一边欣赏春天的美景，一边观看优美的舞蹈，动情地歌唱。第一段用来领唱，其他同学合唱歌曲。第二段用音乐背诵(有老师伴奏)，第三段一起唱，一起唱。这一环节集歌唱、舞蹈、表演、诗歌朗诵于一体，让学生在自由创作、即兴创作中感受音乐之美，体验创作之乐，培养创新意识和能力。通过合作，培养学生的合作意识和在小组中的协调能力。
最后，老师通过与学生交谈总结了这一课，让学生明白“一年之计在于春”，要珍惜这美好的春天。最后，学生们随着歌曲《春雨绵绵》的音乐走出了教室。
这节课，我以美丽的春光为主线，循序渐进，让学生在这节课中感受音乐的“美”。在新课程标准的指导下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，努力为学生创造愉快、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。
以上是我对这节课教材内容的分析、设计和整理。如有不当之处，恳请评委老师指正。谢谢大家！