小学生设计方案需要什么分工？

2.记录并整理找到的信息。

分组探究“为什么地球适合人类生存？”

指导学生分组做实验:1。如果没有太阳，地球会怎么样？2.地球离太阳太近或者太远怎么办？地球和太阳的关系是什么？

1，分组做实验。

2.得到实验结果，解释“为什么地球适合人类生存”这个问题。

调查和检查地球的现状。

1.学生如何看待自己或团体对家乡环境的改变？

2.在老师的带领和指导下，实地考察社区和环境污染情况。

1.指导学生调查采访的方法和技巧。做好记录。

2.在组织学生检查前，对学生进行纪律和安全方面的要求。用文字或其他形式写下你在现场所看到的。

1.准备调查采访提纲，掌握方法技巧，做好记录。

2.拿个笔记本或相机，把现场情况记下来，画下来，拍下来。

3.写一份调查报告。

做一个合格的地球村公民

通过调查和实地考察，地球母亲的现状不容乐观。学生如何成为合格的地球村公民？

1，“从我做起，从现在做起”，节约每一滴水，每一张纸等等。

2.以少先队队为单位，在当地社区捡拾白色垃圾，宣传爱护环境。

第三阶段:成绩展示、总结和评价。

活动内容

教师指导

学生活动

举办“我们的地球”研究成果展览。

在“我们的地球”上展示个人或团体的研究成果，与大家分享。

为展览准备研究成果。

举办“只有一个地球”主题演讲比赛。

分组准备，选出一名代表，参加班级演讲比赛。最后对优秀演讲者进行评判。提出演讲比赛的要求和规则。

选择代表小组的演讲者，参加班级“只有一个地球”演讲比赛。

本次活动的自我总结和评价。

1.你在这次活动中表现如何？评估你的收获、优势、劣势和进步。

2.分组互相交流。

进行自我总结评价，小组间互相学习。