小学课堂导入语文的方法探讨
浅谈小学语文课堂导入方法:1故事介绍，激发想象力
衡量一堂课导入的好坏，主要看它是否能吸引学生的注意力，激发学生的求知欲和学习兴趣。小学生爱听故事，以故事的形式引入，能迅速将学生的注意力吸引到课堂上。如果教师在课堂上根据学生的特点引入一些故事到课文中，一定会起到事半功倍的效果。比如在讲授《访茅庐》时，老师先讲了诸葛亮的《鹅毛扇》:学生对这个故事很感兴趣，对其中的主角诸葛亮有着强烈的探究欲望，然后就进入了课文教学。学生带着好奇心快速进入课文，在欢快的学习氛围中达到情感和知识的最佳状态。当然，导入的故事一定要与课文有一定的联系，让学生从感人的故事过渡到课文，这样会引起学生的思考，激发学生学习这节课的兴趣。
2媒体导入，风景真的很有意思。
通过看优美的画面，听甜美的音乐，让学生有身临其境的感觉，激发他们的情绪，使他们的学习情绪高涨。以音乐为例，教师合理恰当地运用音乐，学生在音乐营造的氛围中享受音乐，感受文本，教学效果会更好。比如在教《黄河之主》的时候，让学生欣赏一首关于黄河的歌曲《黄河船夫歌》，告诉他们有这样一群人，他们用自己的勇气、智慧、冷静和机敏，战胜了惊涛骇浪的黄河，成为了黄河的主人。让学生感受音乐的同时对《黄河的主人》产生浓厚的兴趣。他们是怎么成为黄河的主人的？这种介绍让学生真的？乐？学习。
3介绍作者简介，感受灵魂。
目前在小学语文教学中，这种将作者引入新课程的做法还是比较少见的。但是，认识作者也是快速找到文本解读切入点的有效方法，正如孟子所说？知人论世？。在了解作者的同时，对文本的整体基调有了一定的了解。同时，关于作者的知识介绍可以让学生感受到作者独特的人格魅力，使他们对作者产生敬佩，有助于激励学生奋进，有助于学生集中精力学习课文。课堂的引入，让学生先了解作者和他的生活经历，对学生理解课文内容很有帮助。比如在教番茄孙的时候，首先介绍作者的生平，让学生了解作者当时的生活状态，感受作者的心情。一个残疾人在社会面前失去了信心。当她反复逃避的时候，一个笑容灿烂的人出现了。她会给作者带来哪些改变？学生怀着悲伤的心情进入文本，一起感受作者多变的心和小女孩美丽的心。
4设置悬念，刨根问底
好奇心是促进孩子求知的重要力量。孩子们有强烈的好奇心。当他们遇到矛盾，对问题有悬念时，大脑会兴奋起来，于是会积极思考，尽力探索其中的奥秘，以获得心理上的满足。古人说:？学习从思考开始，思考从怀疑开始？。作为一名语文老师，要巧妙把握教材的重点、重点和难点。语文教学的重点是什么？启蒙？在阅读中，在对话中，在讨论和交流中，在仔细思考中理解单词。学生不仅要感受语言本身，更要感受真实的文本，感受他们内心的思想感情，感受文本的价值追求。
因此，在爱因斯坦和小女孩的教学中，我们能把握什么？爱因斯坦是最伟大的人吗？这一研究主题引导学生走进文本，与人物对话，在思辨中感受人物品质，树立正确的价值观。上课开始，老师先展示课后第五道习题:讨论一下，爱因斯坦不是吗？最伟大的人？告诉我原因。然后明确这节课的研究课题是？爱因斯坦是最伟大的人吗？最后，让学生自己读课文，了解小女孩的父亲、小女孩和爱因斯坦对这个问题的看法，理解人物的语言。？爱因斯坦是否是最伟大的人是一个提纲式的问题。通过学习课文，我们可以抓住重点，突破难点。学生目标明确，以最直接的方式进入课文学习。提问让学生有了探索的欲望，提问让学生有了创新思维的能力。在此基础上，教师引导，学生积极思考。？有疑惑就去思考，然后解惑？学生逐渐养成积极思考的习惯。
5复习入门，温故而知新。
孔子？温故而知新。？新旧知识之间有着密切的关系。复习巩固上节课的内容，有利于理解和掌握新知识，这也是语文课堂教学中最常用、最有效的导入方法。在讲授新课时，教师可以根据教材内容联系学生的实际知识储备。那又怎样？为了什么？新的？使用。
比如在设计导入时，要注意前后单元之间、课与课之间的内在联系，设计一个既能衔接旧知识，又能引出新内容的导入。这就像是引玉，让学生更好的掌握新旧知识，提高学习效率。在教百灵鸟的愿望时，老师先让学生们复习上一课的内容，让他们说说迪拜以前到处都是什么，现在是什么？学生轻松地回答:沙漠变成了绿洲。是的，阿联酋人民渴望把白色的沙漠变成开满鲜花的绿洲。不仅它们，我们的云雀也有这样的愿望，可是它们活得好好的，怎么会有这样的愿望呢？让我们进入新课《云雀的愿望》。几分钟的复习导入不仅可以让学生复习上节课的内容，还可以让师生轻松完成教学任务，顺利进入新课。
总之，教学没有固定的方法，关键是要找对方法。小学语文课堂教学引入的方式有很多，如成语、笑话、轶事、谜语、游戏等。都有很强的灵活性。怎么用，要看老师的灵活度，不管用什么样的导入技巧，都要紧扣教学中心。不应该为了引起学生的兴趣而偏离万里，也不应该花大量时间淡化教学。著名特级教师宇易曾说过:课堂的第一锤，要敲在学生的心上，激起他们思维的火花，或者像磁铁一样牢牢地吸引住学生。？有效的导入就像一个磁场，能牢牢吸引学生的心，激荡学生的思维，增长学生的智慧。因此，40分钟课的教学质量要从每节课的第一分钟开始，才能更好地集中学生的注意力，激发学生的学习动机，建立知识联系，更好地达到预期的教学目的。