小学一年级语文教学设计[5篇]
1.小学一年级语文教学设计
树和喜鹊
教学目标:
1，确认读十一个生词。
2.借助汉语拼音读课文，理解课文内容。
3.培养学生的互助友爱精神和合作意识。
教学重点:
确认阅读11生词；借助汉语拼音，正确流利地朗读课文。
教学难点:
理解课文内容，体会朋友之间真挚的友谊。
教学准备:电脑课件，生词卡。
教学过程:
首先引入对话，揭示话题。
1，老师:所有的学生都有朋友吗？想象一下如果没有朋友会发生什么。
学生畅所欲言。
2、引出话题，从而激发学生的学习兴趣。
二、第一遍读课文，记生词。
1，自己看正文。初步感知课文内容，有阅读欲望。
2.利用课件朗读课文，边听边注意发音。
3.自己读课文，在不认识的单词下面画线，自己试着解决。
4.交流识字方法。
5.用不同的方法检查读写能力。
6.检查阅读情况。
第三，再读课文，交流理解。
1.学生在自己阅读课文的基础上，谈谈自己对课文的理解和感受。
看完课文你有什么想说的？
2.理解“孤独”的含义，感受树与喜鹊前后的变化；
a，“树是孤独的，喜鹊也是孤独的。”
b，“树是快乐的，喜鹊是快乐的。”
这个环节要求学生畅所欲言，只要结合课文内容有道理就行。
3、结合实际生活，同学们说说课间或课堂上如何互相帮助，互相配合？
引导学生学会合作、团结、友善。
四、“找朋友”活动
第五，拓展思维
1，结合自己的生活实际，说说自己像树和喜鹊的经历和感受？讨论交流，培养学生的语言表达能力。
2.推荐《没有不好的时候》这首诗。
第六，师生总结
2.一年级语文教学设计篇2
教学要求1，知识技能
(1)学习并掌握本课生词和偏旁部首:“雨”。
(2)图文结合，了解夏季景色的特点。
(3)积累单词
2.过程和方法
引导学生仔细观察，图文结合，联系现实生活，了解夏季景物的特点。
3.情感、态度和价值观
激发学生的识字兴趣，培养学生有序细致的观察习惯，激发学生热爱自然的思想感情。
重点、难点和关键
1.按照一定的顺序观察图片，培养学生的观察能力和口头表达能力。
2.用插图帮助学生理解单词，把识字和理解事物结合起来。
3.能够正确漂亮地写新单词。
教学设计
首先，创设情境，引入新课。
老师:孩子们，老师今天给你们带来了一个好朋友。你想知道他是谁吗？
课件展示:美猴王
老师:孙悟空想邀请学生去郭华玩。你想去吗？但是你必须经过两个地方，并且记住这两个地方的所有新单词，然后你才有资格进入郭华。现在让我们一起开始吧！
第二，图文结合，理解生词，积累单词。
(一)学夏天的花。
老师:孩子们去过花园吗？花园里有什么花？接下来，我们来看看这个花园里有哪些花。
②课件展示:向日葵、茉莉、荷花。
3按名字读。
(4)全班一起读。
(B)在夏天学习动物
老师:接下来，我们去了动物园，但在进入动物园之前，我们必须猜谜语。
课件呈现谜语
1衣服像西瓜，肚子大了白大了。
唱歌的时候会吃害虫，保护庄稼。(青蛙)
②课外拓展:青蛙是害虫还是益虫？怎么才能保护好呢？
③说鸟不是鸟，躲在树上。
吹嘘自己什么都懂，其实什么都不懂。(蝉)
(4)要求，注意轻声，点名读。
⑤腿长胳膊短，眉毛遮住眼睛。
有些人保持沉默，没有人喊叫。(郭果)
了解夏季气候
课件展示:“雷雨”和“台风”
老师:哦，不，发生了什么事？你见过的雷雨是什么？下雨时我们该怎么办？郊区下雨怎么办？
老师:我们来谈谈吧。台风和春风有什么区别？
④总结:“台风”和“雷雨”是夏季显著的天气特征。你知道夏天的其他天气特征吗？
⑤学生报告，老师在黑板上写(热，昼长夜短)。
第三，游戏整合
从你的口袋里抽出单词卡，用抽出的单词卡造句。
第四，认识新单词
1知道“雷”这个字。你将如何记住它？
1，构词法，造句。
2、在田字格写作，注意格式。
3.学生们在田字格里写作。
第五，展开文字，画出夏天的美景。
3.小学一年级语文教学设计之三
教学目标1，引导学生自己发现汉字规律，总结识字方法；
2.对多义词有初步了解；
3.口头交流；
教学重点:
学习如何记忆新单词。
教学难点:
展示你从电视上学到的新单词，培养自主学习的能力。
教学过程:
1.孩子们，我们都有一个温暖和谐的家。当你在家的时候，你会和你的父母做什么？
2.我会认出来的
(1)当我们和爸爸妈妈一起看电视时，爸爸妈妈会教你电视上出现的新单词吗？你看电视时认识哪些单词？
(2)学生拿出自制识字课本，分组分享看电视时认识的单词。
(3)学生在全班交流自己的识字方法，老师同学评价。
(4)分组学习《我的发现》中的汉字，读这些字。你发现了什么？
(5)集体交流，小组派代表汇报，总结扫盲方法。
(6)阅读生词卡片(学生说如何记住这个单词)。
3.阅读并思考它
(1)小组学习:读这些单词，你有什么发现？
(2)你知道哪个词像“张”这个词一样，有很多不同的意思吗？
4.小学一年级语文教学设计之四
教学目标:1，认识14个新单词，学会写6个新单词。
2.正确流利地朗读课文。
3.培养良好的家庭美德，努力做一个人人称赞的好孩子。
教学重点:
认识14新单词，写6个新单词。
教学难点:
借助生活经验理解文章的意思。
教具准备:
新单词卡片，教学课件
班级安排:
第二课时
第一类
一，引言，揭示主题
我们都有温暖的家。我们爱我们的家，我们的父母和我们家的每一个人。家里什么样的孩子是大家都夸的好孩子？一个大叔给这么好的男孩编了首儿歌。
第二，第一次读课文
1，读读音正确；读课文时你发现了什么？如(三字经)。
2.找出课文中的生词，读几遍。引导困难的声音。
3.再读一遍课文，把所有的句子都读一遍，选择自己喜欢的句子读几遍。
4.师生间的正音。
第三，识字
1，展示新单词串，引导学生阅读。
有礼貌的父母教你认真听讲，改正错误，愿意洗碗扫院。
2.分组学习新单词。
(1)免费阅读。
(2)组长把关。
3.读课文，把单词和短语放到特定的语言环境中去理解。
(1)展示三字经，巩固生词。
(2)小组交流:在温暖的家里你闻到了什么？你是怎么做到的？
四。摘要
第二节课
教学过程:
首先，复习
(1)读单词卡巩固生词。
(2)指名读儿歌。
二，课文教学
(1)学习第一句话。
1，课件显示一张图，
想一想:图中说的是什么？这是什么样的好孩子？
2、展示:儿童、青少年，尊重长辈，礼貌待人。新单词用红色字体标出，自豪地大声朗读。
(2)学习二、三、四句:同上。
(3)学习最后一句。
1.为什么长辈会提醒你做错了什么，好让你改正？给我看看最后一句。
2.你做什么来爱你的家人？
3.读一读，听一听谁最爱家。
(4)阅读全文
1，新单词我都认识，所以要更好的读课文，自己读全文。
2.按名字读句子。
第三，写作教学
1.展示田字格的新单词:洗、扫、认、真、爸爸妈妈。学生认识新单词。
2.指导学生观察占位，学生要观察每一笔的占位。
3.书写并说明笔顺，抓住重点笔画指导书写。学生们互相写信。
4、学生练习写作，教师巡视指导。
5.总结学生的写作，表扬写得好的学生。
四。摘要
有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家会更加幸福温馨，班级就是你们的家。我相信你会在这个新家快乐地生活和成长。
总结:本文介绍的是小学语文一年级下册识字2的第二次教学设计，希望对你有所帮助！
5.小学一年级语文教学设计
目标预设:1，识别11带昆虫的新单词和“会展、交通、网络”三个新单词。
2.激发学生的识字兴趣，使他们有主动阅读的欲望；正确、工整、有规律地写六个新单词。
3.正确流利地朗读儿歌。
4.认识和了解一些夏天的小动物，体验夏天小动物带来的趣味，让学生产生好奇心，愿意去观察和了解大自然。
教学重点和难点:
1，会识别11带虫的词旁边的新词和“展、运、网”三个新词。
2.认识和了解一些小动物在夏天的生活，体验小动物在夏天带来的趣味，让学生产生好奇心，愿意去观察和了解自然。
教具准备:
1，老师准备:课件，动物图片。
2.学生准备:自己收集的图片和生词卡。
课程安排:两个课时
第一类
目标预设:
1，会识别11带虫的词旁边的新词和“展、运、网”三个新词。
2.激发学生的识字兴趣，使他们有主动阅读的欲望；正确、工整、有规律地写两个新单词。
教学重点和难点:
1，能识别14个生词。
2.激发学生识字兴趣，培养学生自主阅读能力。
教学过程:
首先，展示收集的结果并介绍新的课程
1.夏天来了。让我们进入夏天，看看动物们在夏天都做些什么。前两天，学生们画了一幅美丽的夏天的画，写了一个单词，一个句子和一首关于小动物的儿歌。现在请向大家展示你的成果！
2、学生展示收集的信息
第二，学习新课，独立阅读
1，显示单词
(1)今天老师还带了一张夏天的图。看，孩子们，你们看到了什么？课件展示图片。
(2)观察后，回答。老师的相机显示单词及其拼音(蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛)
2、交流识字方法
(1)你觉得图中的动物可爱吗？如果你愿意写下他们的名字，可以在群里讨论。
(2)学生讨论，教师巡视。
(3)学生报告识字情况:老师点名“小老师”朗读，要求“小老师”提醒孩子生词的读音和形状。
3.阅读新单词
(1)同步阅读新单词
(2)“坐火车读书”
(3)去拼音读生词:这些单词没有拼音。你还认识他们吗？(男女分开阅读)
4.总结新单词的特点。
(1)通过观察小动物的名字，你发现了哪些秘密？这些字旁边都有“虫”字。
(2)动动脑筋，想办法记住这些虫子旁边的字。
5.现在，让孩子们帮助新单词卡片找到朋友，把它们做成单词并阅读。(学生拿出准备好的生词卡)
6.玩游戏认识新单词。老师展示小动物的图片，学生找出相应的生词卡，读出来。
第三，读儿歌巩固识字
1，把生词放进童谣里，还能认出来吗？但在读儿歌之前，我们得先了解三个孩子。(课件展示生词:展览、交通、网络)认识的可以读儿歌。请自由阅读和识别！
2.学生交流报告:你是怎么记住这三个字的？
3.《开火车》依次阅读
4.学生可以自由阅读儿歌
5、全班一起读儿歌
第四，指导写作
(课件显示:蚂蚁)小蚂蚁刚才悄悄告诉老师，它特别想让小朋友写它的名字。你愿意吗？(愿意)
1.写这两个字要注意什么？
2、正常写作
3、学生练字，老师巡视。
动词 （verb的缩写）延伸学习
业余时间收集“虫”字旁边的生词，比较谁知道的“虫”字旁边的生词最多。