如何利用信息技术解决美术教学中的难点

在讨论如何在课堂上把脉、突破难点之前，首先要明白什么是重点。难度在哪里？如果很难抓住课堂的重点和难点，那么突破口在哪里？顾名思义，重点是指关键知识，学生理解了这个关键知识，就可以轻松解决其他问题。难点主要是指大多数学生认为难以理解和掌握的知识和技能。教材中的一些重点很可能是难点，但并不是所有的重点都是教材中的难点，所以不能把两者等同起来。我们小学的信息技术是一门操作性很强的学科。如果能很好地抓住教学的重点和难点，整个课堂的教学效率会更高，教学目标也会更明确，更有针对性。因此，抓住重点和难点是提高信息技术课堂有效教学的关键。那么如何抓住重点，突破难点呢？不妨从以下几个方面入手:一、研究教材，了解学习情况。课堂教学前，要认真研读教材，明确这节课的教学目标是什么。内容是什么？可以采用哪些教学方法？然后就可以知道我们所教班级学生的大致情况，比如学习能力、操作能力等。学生在教学过程中可能会遇到哪些困难？根据教学内容确定教学重点。第二，确定主题，抓住重点。每门信息技术课程的技能目标基本固定，但教学主题是可变的。我们在确定或选择教学主题时，要抓住教学重点，抓住这个关键知识点，围绕主题，让学生在活动中完成主题任务，在任务中体验和操作关键知识点，即教学重点。第三，推陈出新，突破难点。任何新知识、新操作技术的学习都是建立在原有知识结构的基础上的。因此，在教学时，尤其是对一些较难的部分，要有层次感，可以分解成几个小活动，从已有的知识结构出发，循序渐进，逐步完善，从而帮助学生扩展原有的知识结构，达到构建新知识的目的。第四，黑板设计，思路清晰。由于学生的认知能力和操作水平不同，当以上方法都没有解决时，我们还可以使用其他工具，比如黑板设计。比如我们选择思维导图帮助学生构建新的知识体系，从而理清教学思路，把握教学内容。第五，强化感知，巩固练习。当学生学习新的知识和操作时，我们必须及时巩固，训练操作，加强感知。这一步在我们信息技术课中尤为重要，因为很多学校每周只有一节计算机课，并不是所有的学生都能在当天或者第二天进行合并操作。所以课前进行简单的作业调查应该成为一种常规。当然，实施课堂教学的困难还不止于此。教学的关键在于内涵，而不在于形式。只有通过不断的学习和实践，才能真正理解教学重难点的含义和特点，科学地研究和有效地指导教学活动的开展。