小学语文“荷叶圆”的教学设计
1小学语文教学目标中荷叶圆圆的教学设计：
1.认识“莲花、珍珠”等12个新单词，会写“是”“多”等6个单词。
2.能够借助拼音正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.抓住中心句“荷叶是……”联系学生的生活经验深刻理解课文内容，让学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护自然的意识。
教学重点:
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备:
新单词卡，录音机，磁带，课件。
教学时间:
两节课。
第一类
教学目标:
1，阅读全文，整体感知全文。
2、认识并理解单词，荷叶、小水滴、摇篮、波光粼粼、站平、透明、翅膀、蹲下、微笑等单词。
3.写两个字:是，二人组。
教学准备:课件，单词卡。
教学过程:
1，街体
老师:(展示课件)欣赏文字动画。
思考:这是什么？你能告诉我一些关于这朵莲花的事情吗？(用荷叶说话)。板书:荷叶圆。
2.先看全文。
老师:这么漂亮的一池荷叶吸引了很多伙伴。看看他们是谁。
根据学生的语录板，贴上水滴、蜻蜓、青蛙和鱼。
老师:可爱吗？我们一起迎接他们好吗？名字，一起读。
老师:自己朗读课文。把看不懂的地方多读几遍。你还知道什么？
3.读课文，学单词。
试着按名字读。每节2到4人，镜头贴上“闪闪发光，柏油马路，透明，翅膀，蹲着，微笑”的字样。
老师:我们可以读课文。你还知道什么？相机板粘贴。
小水滴，小蜻蜓，小青蛙，小鱼。
摇篮、围裙、唱歌平台、阳台。
老师:我们能认出黑板上的这些单词吗？
齐声细读，男女分开读，坐火车读。
老师:我让这几个字回课文，拼音都去掉了。你会在考试中读它们吗？
学生们轻声朗读。
老师:想想有什么不懂的，坐火车看。
根据学生的回答，在单词卡上打一个问号。
老师:孩子这么多问题，哪个孩子已经想通了。
重点理解:透明，柏油马路，蹲着，摇篮，微笑。
老师:信封里是这节课学过的单词。你可以在同桌读给我听，我读给你听。如果你同桌不会，就教他。
4、写作:“是”和“多”课件范文写作，学生的书是空的，教师的范文写作，注意横向中线，横向比较长。
5.学生写作。
第二节课
教学目标:
1，带着感情读课文，感受语言之美。并练习背诵课文。
2.正确写出本课的四个新单词。
教学重点和难点:背课文和写生词。
教学准备:
教学课件、生词卡、小黑板。
教学过程:
首先，创设情境，引入新课
1，一起看题目。
2.通过玩游戏复习生词:采摘荷叶(课件)。
(1)小朋友们看，圆圆的荷叶多好看啊！想要吗？只要你能突破生词障碍，正确读出荷叶上的生词，你就能得到它！现在赶紧练。
(2)学生实践。
(3)游戏突破。
3.展示文字说明:这张图的美在哪里？(课件)
4.复习古诗小池:圆荷叶好绿，荷花好美。能不能用我们之前学过的一句古诗来赞美一下？贝奇的古诗《小池》。
第二，读书的感受，背诵，感悟。
1，谈进新课，提出这节课的要求:
杨万里用诗来展示自己的才华。今天我们班的小朋友就通过这节课来展示我们小朋友的风采！展示什么？第一，展示我们孩子阅读课文的水平；第二，展示我们孩子的写作水平。有信心？
2.要读好课文，首先要把单词读准。然后放句子(学生回答:看了)；最后放意思(学生回答:读)。(课件)
(1)师生配合读课文配音乐:老师也要读课文，跟你比一比，好吗？想打老师，就要眼睛盯着大屏幕，注意老师的手势，看谁能抓得好！(课件)
荷叶又圆又绿。
小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说...
荷叶又圆又平，就像一个机场。小蜻蜓说...
荷叶是圆的，就像一个圆形的平台。小青蛙在荷叶上快乐地跳来跳去。小青蛙说，…
荷叶圆圆的，就像一把撑开的伞，为小鱼挡住了耀眼的阳光。小鱼说...
2.你喜欢谁读那部分文字？
(1)同学介绍自己喜欢的朋友。
(2)把自己喜欢的文字读给大家听，可以加上适当的动作和表情。
(3)出示头饰:老师，这里有四顶神奇的帽子。它们是什么？
3、戴头饰表演，健康评价。
4.引导背课文，一起背课文。
第三，拓展延伸:
圆圆的荷叶是可爱的绿色，给小水滴、蜻蜓、青蛙、鱼带来欢乐。现在，老师将带你去另一个美丽的地方——荷花池。你想看吗?
展示一些带有成语和诗词的荷花图片(课件)。让学生通过看图理解成语和诗歌，并大声朗读。
第四，指导写作:
孩子们欣赏了美丽的图画，背诵了一篇优美的课文。那么，你还能写出漂亮的字吗？
展示“美”、“我”、“叶”、“机”，观察结构，谈谈写好这些词要注意什么。
(1)师范大学写的。
(2)学生练习“我会写”。
(3)作业陈述和评价。
动词 （verb的缩写）家庭作业:
画和写:荷叶是我的...
小学语文2教材中荷叶圆圆的教学设计分析:
《荷叶圆》是人教版小学语文一年级下册的一首生动的散文诗。它用比喻和拟人的手法描绘了圆而绿的荷叶。生动地让我们感受到荷塘里童真的夏天，让我们欣赏到生机勃勃的荷叶，让我们通过小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼，领略到对荷叶的热爱和它们快乐的心情。文中童趣的语言有利于启发学生的智慧，丰富学生的心灵，乐于体验，激发学生的想象力。
教学目标:
1.认识“何、姚”等12个新单词，会写“亮、美”等7个单词。
2.能够借助拼音正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、根据生活实际，初步理解文中单词的含义，并在阅读中积累语言。
4.让学生感受夏天的美好，激发他们对自然之美的向往，从而树立保护自然的意识。
教学重点和难点:
1.认识“何、姚”等12个新单词，会写“亮、美”等7个单词。
2.能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，激发学生对美好自然的向往，从而树立保护自然的意识。
教学准备:多媒体课件。
上课安排:两节课(第二节课省略)。
第一类
课程目标:
1，认识“莲花、摇摇”等12个单词，会写“机、花”两个新单词。
2.能够借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、根据生活实际，初步理解文中单词的含义，并在阅读中积累语言。
教学过程:
第一，进口
同学们，老师想在上课前给你们看一张图。你能猜出这张图片与哪个季节有关吗？
2.是啊，我们班的孩子真聪明！炎炎夏日，阳光普照大地，树上的知了不停地叫着，孩子们也穿上裙子短裤，吃着冰淇淋和西瓜，准备看美景了！你想知道他们去哪里了吗？
3.请看！(展示荷塘图)谁能告诉我你看到了什么？
4.美丽的荷花，绿色的荷叶，可爱的青蛙...我们今天要学的课文就藏在这幅画里。
5.举起你的小手，跟着老师写题目，指出学生读题目，加上动作阅读。
板书:13，荷叶圆。
第二，第一次读课文
1，借助拼音，自己读课文，注意老师的阅读要求:
初读(要求发音正确，句子完整)。
标记二(标记文中自然段落)。
2.课文中有多少自然段落？你说(五)你同意吗？
3.显示单词
各种形式的识别(相机理解:摇篮，透明)
4.老师读课文，学生边听边圈:课文给我们介绍了哪些朋友？(展示并填空)
5.自己读课文。把喜欢的朋友多看几遍。指导朗读。
(1)请阅读。你认为他的阅读怎么样？(声音，发音，感觉)什么是感觉？把自己想象成一滴小水滴，小青蛙...
(2)你就是这个小水滴，躺在摇篮里。风一吹，我们就随风摇摆。你有什么感觉？带着感情去读。
(3)漂亮的小蜻蜓，用你的动作来读，好吗？你在展开什么？还是透明的翅膀？所以请再读一遍这句话。
(4)那我们班的小鱼呢？你的笑脸告诉我们什么？为什么不开心的读呢？老师好像认可你读得很美很慢？为什么？水花太美了！请再读一遍。
(5)听完学生的朗读，老师真的很想给你竖起大拇指，所以在阅读的时候，把自己当成书中的主角，你一定能把书读得更好！
6.总结:摇篮、围裙、唱歌台、雨伞是什么意思？没错，就是——荷叶。
第三，学习新单词
1，显示:花，机。
2.请仔细观察。你发现了什么？(相同和不同)
相同:都是由“木”和“几”组成。
不同:结构不同；“几个”的写法不一样；“木”的不同写法。
你仔细观察。汉字就是这么神奇。如果两个相同的部分放在不同的位置，字符就会不同。)
3，老师写，书是空的。
中国人和中国人一样，懂得谦虚。“机器”这个词在左边。为了给右边的朋友“纪”腾地方，我把自己的长笔画成了一个点。这样，组成一个单词就更漂亮了，你说呢？然后一起写“是”字。
(那“二人组”呢？没错，“姬”也是一样。为了给下面的“木头”腾出空间，他把自己缩短了。我们一起来本书吧。
4、生红，反馈。
你能为他们俩找到一个好朋友吗？
动词 （verb的缩写）荷叶是圆的，绿色的。荷叶是夏日清凉的诗篇，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。我们的朋友在荷叶上玩得开心吗？下节课我们学习吧！
第六，作业
1，阅读:把这篇美文分享给爸爸妈妈。
2.画一幅画:用你喜欢的颜色画出这个美丽的荷塘。
七、板书:
13，荷叶是圆的
小水滴，摇篮
蜻蜓，停机坪
小青蛙，唱歌平台
鱼，雨伞
小学语文3学习目标中荷叶圆圆的教学设计
1.认识12“荷花珍珠”等新词。我会写六个字，比如“对，二人组”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.学生初步感受到夏天和自然的美好，激发他们对自然和美好的向往。
教学重点:识字，朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。
教学过程:
一，场景导入，揭示主题导入
这是什么？
荷叶是什么样的？
你喜欢荷叶吗？
有些朋友也喜欢荷叶。他们是谁？今天我们来看课文《荷叶是圆的》。
第二，第一遍读课文，认识生词
1.借助拼音朗读课文，标注自然段落序号，用所学方法学习本课生词。
2.我来查一下你的自学成绩。
一个纵横字谜
“人们来到售货亭。”(停止)
“月亮在旁边。”(砰)
“日复一日，太阳每天都出来。”(水晶)
b、新单词的变化
给我展示一下新单词:朱，秀，姬，玉。
你们认识吗？我们来说说他们的发音和构词。
他们在下面变化，你们还认识吗？
展示:，珠子，透明，机器，翅膀。
你们太棒了！认识这么多新单词！
第三，走进课文，练习朗读
1.我们听老师讲，思考一个问题:
谁喜欢荷叶？为什么？
你可以边听边画出你在书上找到的答案。
2.老教师读书，学生思考。
3.和全班同学交流。
谁说谁喜欢荷叶？为什么？
小水滴说:“荷叶是我颤抖的蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
谁知道“摇篮”是什么意思？通过“摇篮”的含义知道了“摇篮”这个词，一滴水躺在摇篮里是多么惬意和惬意啊！谁能读懂这种感觉？
小蜻蜓说:“荷叶是我的围裙。”小蜻蜓站在荷叶上，展开透明的翅膀。
围裙:学生试图自己理解。
翅膀:做动作。
飞累了，站在荷叶上一边休息一边欣赏美景是多么美好啊！
谁能读懂小蜻蜓的感受？
3.小青蛙说:“荷叶是我的舞台。”小青蛙蹲在荷叶上大声呱呱地叫着。
蹲:做动作认识新单词“蹲”。
荷叶是圆的，就像一个圆形的舞台；荷叶是绿色的，就像舞台上的绿色地毯。小青蛙在荷叶上快乐地跳来跳去。它怎么会唱歌？(创设情境，学生想象回答)
4.小鱼说:“荷叶是我的伞。”小鱼笑着在荷叶下游来游去，撑起一朵朵美丽的浪花。
从哪个词里可以体会到小鱼的快乐？
第四，拓展思维，练习口语
1，同学们是对的。除了小水滴，小蜻蜓，小鱼还有谁喜欢荷叶？他们会对荷叶说什么？
小蝴蝶说:“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶在荷叶上跳舞。
2.儿童用荷叶是什么？你想对荷叶说什么？
孩子们说:“荷叶是我的凉帽。”孩子披上荷叶，红润的脸庞藏在碧绿的荷叶下，比荷花还要惨！
第五，总结内容，升华情感。
这神奇的大自然造就了如此美丽的荷塘风光，需要我们人类的精心呵护。
请用彩笔画出这美丽的风景，然后在边上写下你想说的话。
板书设计
13，荷叶是圆的
小水滴，摇篮，躺着
小蜻蜓，围裙，支架
小青蛙，唱歌平台，蹲着
鱼，雨伞，到处游泳。