小学三年级诗歌鉴赏[10篇]
1.小学三年级诗歌鉴赏上册
“你在夜书里看到了什么”叶松少翁
簌簌叶送寒声，江面秋风动客。
我知道小孩子挑促织，晚上篱笆上落了一盏灯。
翻译:
飒飒的秋风吹着梧桐的叶子，带来一股寒意，秋风从河边吹来，让我在异乡的时候思念家乡。
家里几个孩子还在兴致勃勃的打蛐蛐！夜深人静灯还亮着，不肯睡觉。
注意事项:
沙沙声:风。
客情:乘客的思乡之情。
挑选:挑选并移动。
推广编织:俗称蛐蛐，有些地区也叫蛐蛐。
篱笆:一个栅栏。
赞赏:
这首诗写的是你在秋夜看到的东西，表达的是你的乡愁。叶舞的一句“发寒声”，巧妙地写出了夏天去秋来的旅行者的敏锐感受。
草木凋零，百花凋零，这是秋天的一个显著景象。在诗歌中，具有物候特征的“叶舞”常被置于暴风雨之夜的典型环境中，以表达秋天的忧伤。魏诗《秋夜南宫送凤予兄等同窗》云:“这是一个雨夜，这是的一片萧条。”这种技术被采用了。
这首诗把重叠的拟声词放在句首，从一开始就引起读者的听觉意象，产生了秋天的意象，用声音反映了秋夜的寂静。然后用“送”字在寂静中表示运动，在树叶飘落的沙沙声中引出“冷音”，似乎蕴含着刺骨的寒冷；听觉引起触觉通感的方法渲染了环境的悲凉。
第二句用了“河上秋风”二字，既点出了秋风的起点，又进一步烘托了肃杀的气氛。秋风已至，人在他乡，于是触动了乡愁。“送”字和“动”字都用得很生动。前者写出了秋天“震撼”的含义，后者表达了秋天“悲伤”的感觉。
阵阵秋风引发了旅行者的孤独感。汉斯·张，阿津人，曾在洛阳做官。看到秋风，他因为怀念家乡的莼菜汤和鲈鱼，辞职回家了。这首诗的作者在旅途中听到了秋风的声音，触动了他的感情，也让他感到失望。这两句用“叶舞”、“冷声”、“河上秋风”来形容秋天的寒冷，其实是用来衬托客人心情的苍凉。然后“动”字透着“客情”，情景相近，自然贴切，表现出哀怨的深浅。
在第三和第四句中，似乎孩子选择促进他们的编织。表面上看，与“客情”无关。其实就是用孩子的快乐——无忧无虑，来烘托他们活着的孤独和悲伤。
这两句话，从球场走向室外，是一个大跨度的跳跃。这是个倒装句。在意义的顺序上，应该是前后移动的。作者的思绪复杂到睡不着觉，于是转身步出家门，摆脱挥之不去的思绪和忧虑，但眼前的夜景却给了他全新的感受。
“秋夜促织，南邻急捣衣”(谢朓《秋夜》)。茫茫夜色中树篱间闪烁的灯光，不正是“儿挑促织”吗？这种无忧无虑、活泼天真的行为与作者悲凉的情怀、低落的情绪形成了鲜明的对比。
这首诗也有这个意思。《暗夜里的一盏灯》在作者脑海的屏幕上展现了童年生活的一个片段:“小时候，我记得我叫灯填洞，随着声音向前走”(张子的男人方婷促织)。眼前的景象与心中的感受相遇，让作者陷入对故乡深深的向往。他以《一灯翻墙》来掩饰自己的“孤独世界”，以风景来传达一种乡愁，并把整篇文章特别是秋思捆绑起来，令人遐想。
这首诗先写秋风的声音，再听听这个声音的感受，在诗的最后，写下你在户外看到的东西。全诗语言流畅，层次分明，中间有转折，句子看似断裂但意思贯穿始终。作者善于通过艺术形象委婉地呈现难以言说的秋夜旅人的处境和情趣，而不陷入没落的境界。最后字轻而深远，颇有嚼劲。
2.小学三年级诗歌鉴赏2
鸟鸣溪唐王维
人闲，桂花落，夜静山空。
月出惊山鸟，声入春溪。
注意事项:
观鸟溪:鸟儿在山涧中歌唱。
人闲:指没有人事活动的干扰。
闲适:安静，悠闲，有沉默的意思。
桂花:这是指桂花，有春花秋花等不同品种。这里写的是一种春花。
春山:春天的山。也指春山中学。
空:空，空。空的。此时形容山野寂静无声，仿佛什么都没有。
月出:月亮升起。
惊扰:打扰或扰乱。
山鸟:山里的鸟。
钟声:偶尔(有时)会响起。
时间:有时，偶尔。
翻译:
春天的夜晚寂静无声，桂花不知不觉落下。寂静让春夜的群山更显空旷。
月亮出来了，惊起了栖息的鸟儿，山涧里不时传来一阵阵清脆的鸟鸣声。
赞赏:
关于这首诗中的桂花，众说纷纭。一种解释是桂花有不同的种类，有春花、秋花、四季花，这里写的是一种春花。另一种观点认为，文艺创作不一定要照搬生活。据说王维的《雪中躺着的袁安》雪中有绿芭蕉，现实生活中不能同时出现的东西，在文艺创作中是允许的。但这首诗是王维友人居住的皇甫岳云溪五杂题之一。五首诗各描写一处山水，接近山水写生，但又不同于一般的写意。所以这个时候解读为真正的山中春桂是合适的。
3.小学三年级诗歌鉴赏
唐代山东兄弟王维的山居度假思想
我是一个在陌生土地上的孤独的陌生人，每逢佳节倍思亲。
想到兄弟们的身体登上了高处，也会因为不到我而有一丝遗憾。
注意事项:
九月九日:重阳节。古代九为阳之数，故称重阳。记忆:怀念。山东:王维原为太原齐人，后迁居濮(今山西永济)。周浦在函谷关和华山的东面，所以被称为山东。
异乡:异乡，异乡。成为一个陌生人:成为另一个国家的客人。
节日:美好的节日。
爬山:重阳节有爬山的古老习俗。
山茱萸(zhyú):即决明子，一种甜椒，一种芳香植物。在古代，人们认为在重阳节佩戴山茱萸可以避祸、辟邪。
翻译:
一个人在异乡做客，每逢佳节倍思亲。
你想想今天兄弟俩爬的地方，你把山茱萸插个遍，就会觉得少了一个人。
赞赏:
王维是一位早熟的作家，他年轻时写了许多优秀的诗歌。这首诗是他十七岁时写的。与他后来的山水诗绘画丰富，构图设色讲究不同，这首抒情诗非常朴实。
这首诗描写了一个游子的思乡之情。诗的开头就切入主题，写的是异乡生活的孤独和悲伤。所以，我总是思念家乡，思念人，遇到喜庆的场合，就倍加思念。然后诗就跳到写远在他乡的兄弟。当他们按照重阳节的习俗爬山的时候，他们也错过了自己。诗词反复跳跃，含蓄深沉，质朴自然，曲折多变。其中“每逢佳节倍思亲”是古往今来的名句。
“独在异乡为异客”，开篇便写出了诗人在异乡的孤独感。诗人在这短短的一句话中用了一个“独立”字，两个“不同”字，可见诗人有着强烈的异地客居之情。他在外面越孤独，对家乡亲人的思念就越强烈。在当时的封建社会，交通闭塞，人们过着自给自足的生活，地区之间的交流很少，所以不同地方的人在风俗习惯、生活习惯、语言等方面都有很大的差异。因此，诗人离开了生活多年的故乡，自然感到陌生和孤独。诗人平淡地描写了自己在异乡的生活，却包含了诗人朴素的思想感情。
4.小学三年级诗歌鉴赏
“游山西村”路松之旅。
不要嘲笑在浑浑噩噩的月份里酿造的农家乐，在收获的月份里，待客的菜肴非常丰富。
山迭水流曲折正愁无路可走，柳绿花开间突然出现一个山村。
吹箫打鼓的日子近了，村民们还是穿着朴素。
从现在开始，如果你在月球上悠闲地骑行，你将整夜锁上门。
翻译
不要嘲笑腊月里农民酿的浑酒。在丰收年，有丰富的美食招待客人。有山有水，在我怀疑会不会无路可走的时候，突然看到墨绿色的杨柳和鲜艳的颜色，眼前出现了另一个村庄。你吹笛子，我打鼓，集体庆祝。春节将至，布做的衣服，最普通的帽子，古朴的古风犹存。从今天开始，如果我能在月光下徘徊，我这个白发苍苍的老人，也要趁着夜色，用拐杖敲敲柴门这个农民朋友。
辨别和欣赏
诗人陆游以“游”字贯穿全诗主线，生动地描绘了丰收年农村欢乐的气象和风俗，描绘了农民淳朴好客的天性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。写诗第一、二行时不要拿农家田家的浑腊酒开玩笑，丰年待客，菜式够丰富。一个“足”字，表达了农夫对客人的盛情。三四线，山重，水弯，无路可走。顿时，一片浓荫繁花的景象，眼前是一个山村。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这是一种很难写出的风景，在景物描写中蕴含着一定的哲理，表现出生活变化发展的某种规律性，令人回味无穷。同时也表现了诗人独特的思维和精神——在逆境中，他往往蕴含着无限的希望，使人领悟到深刻的人生哲理——无论前路多么艰难，只要信念坚定，不畏艰难，勇于开拓，就会出现光明和希望的新境界。成为千古传唱的名句。现在常用来形容陷入困境，看似无望，突然不知从哪里冒出来，出现新的机会，增强克服困难的信心。主要写了诗人对一个山村的访问，表达了他对农村生活的热爱。
扩大知识面，拓宽人文视野，可以说是孩子的一笔财富。希望我们提供的山西村访问原文和解说，能让大家更加了解中国语言的博大精神，享受这份知识的财富！
5.小学三年级诗歌鉴赏
雍鄂王洛宾
鹅鹅，向天歌。
白色的羽毛，漂浮在绿色的水中；红色的脚底，拨动着清澈的水。
给…作注解
吟诵:用诗和词描述或描写某事。《鹅颂》是罗七岁时写的一首诗。
项目:脖子后面。
棕榈:这首诗指的是鹅的脚底。
简要分析
这首诗从一个七岁孩子的眼中看大雁游泳玩耍的样子，非常生动。
第一句用了三个字“鹅”来表达诗人对鹅的喜爱。“鹅”这三个字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水里玩，很开心，喊了三声“鹅，鹅，鹅”。
第二句“去想向天歌”，描写的是大雁鸣叫的方式。“曲香”这个词形容大雁对天歌唱的状态，非常准确。鹅的歌声和鸡的歌声不同，鸡是拉着脖子在唱歌，鹅是在唱歌。
三四句形容大雁戏水嬉戏的情景:“白发飘绿水，红掌清浪。”“浮”和“拨”这两个动词形象地表现了大雁游动嬉戏的姿态。“白发”、“红掌”、“绿水”等几个色彩斑斓的词语给人以生动的视觉形象。鹅的白毛和红掌，漂浮在碧水的绿波上，两次相映成趣，构成了一幅美丽的“白鹅泼水图”，表现了王彬小时候观察事物的能力。
与、杨炯、陆齐名，被誉为“初唐四杰”。当徐敬业准备讨伐武则天时，罗宾国王为他写了一封信。一个竞选活动列举了武侯的罪行，很感人。武侯读到“一把土未干，六尺孤”这句话，极为震惊，问丞相为什么不早点重用此人。战败后，王下落不明，有被杀、自杀、逃亡等传说。
6.小学三年级诗歌鉴赏
回到家乡，给何写信。
年轻人离家，老人归来，乡音未改。
小孩子遇到陌生人，会微笑着问客人是哪里人。
给…作注解
何是一位37岁的学者，在此之前离开了家乡。他回家时已经八十多岁了。
没有变化:没有任何变化。一个是“难改”。
下降:稀疏。
向:带指称的副词。见面时，你看见我；你不了解我就不了解我。
翻译
我年轻的时候离开了家乡，直到老了才回来。虽然我的口音没变，但我太阳穴上的头发已经变白了。
家乡的孩子见到我都不认识我。他们笑着问我:这位客人是哪里来的？
简要分析
何(659-744)，唐代诗人，越州永兴(今浙江萧山县)人。
这首诗描述了我久别重逢时的喜悦和激动。生动含蓄，充满生活情趣。
第一句指出这是一部还乡之作，“年少离家”和“年老还乡”的句子都是自我纠正，突出了诗人离家时间长，回家晚的事实，一般写出了他离家40多年的事实。
第二句“乡音未改，鬓角头发已衰”，沿袭前一句，写出了自己的衰老之感。漫长的岁月让我显得苍老，但乡音不变。诗人用不变的乡音衬托着变了的鬓角，表达着自己悠长、深沉、古老而又亲切的乡土情怀。
三四句话:“小孩子见了陌生人就笑，问来访者是哪里人”。因为他离家久了，老家的孩子都不认识他，就把他当成远方的客人，客气地问他。“笑问客从何处来”这句话极其精彩。稍加想象，孩子天真活泼的表情和诗人稍感意外后并不觉得好笑的情绪变化就会浮现在读者面前。
何张之一生仕途一帆风顺。他80多岁退休回乡时，玄宗亲笔题诗送别，赠他镜湖。王子和官员们为他饯行，可以说是“光荣归来”。但诗人并没有描写世俗羡慕的情态，只是描写了一个久居他乡的普通人的真实感受。这与史书记载的何一生旷达豪迈，不仰慕李蓉是一致的。
7.小学三年级诗歌鉴赏
刘墉和张之
碧玉装扮成一棵树，挂着一万幅绿绸挂毯。
我不知道是谁剪下了薄薄的叶子，但二月的春风就像剪刀一样。
给…作注解
1.碧玉:颜色鲜绿的玉。这里比喻春天里鲜艳的绿柳叶。
2.化妆:装饰，打扮。
3.丝绸挂毯:用丝线织成的丝带。这里描述的是柳枝迎风飘扬。
翻译
高柳似碧玉堆，柔枝似千条绿丝带飘下。
我不知道是谁灵巧的手剪下了这片绿叶。二月的春风就像一把灵巧的剪刀。
简要分析
这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
8.小学三年级诗歌鉴赏
肖春孟浩然
春日的昏睡病不知不觉打破了清晨，叽叽喳喳的鸟叫声打扰了我的睡眠。
一夜风雨，落花多少。
给…作注解
1.肖春:春天的早晨。
2.黎明:黎明。
3.不知不觉晓:不知不觉晓。
4 .闻:听。
5.嗅鸟:我听到鸟儿在啁啾。
翻译
春天，当我醒来的时候，我没有意识到天已经亮了，到处都是鸟儿在叫。
回想昨夜多少芬芳的春花被风雨吹落。
简要分析
孟浩然(689-740)，襄州襄阳(今湖北)人。唐代诗人。他的山水田园诗非常有名。
这首诗描绘了一幅春天早晨的美丽画面，表达了诗人热爱和珍惜春天的好心情。
第一句“我在春天的这个早晨轻松地醒来”，第一个词指出了季节，写出了春眠的甜蜜。“不自觉”是模糊的无意识。在这个温暖的春夜，诗人睡得很香，以至于阳光来到窗前，甜美的梦醒了。这句话透露出诗人热爱春天的喜悦。第二句“我周围到处都有鸟儿在歌唱”是关于春天的景色，鸟儿在春天的早晨歌唱。“无处不在”的意思是无处不在。鸟儿在枝头聒噪，是一派生机勃勃的景象。“闻鸟”就是“闻鸟”的意思。为了押韵，古诗的语序做了适当的调整。春天来了，我睡得很甜，不知不觉就天亮了。当我醒来时，我只听到到处都是鸟儿在歌唱。第三、四句“如今却记起那夜，那场风雨，不知折了多少花”，诗人回想起昨夜细雨蒙蒙的春雨，再联想到春花被风雨打得遍野落红的情景。诗人把他热爱和珍惜春天的感情寄托在落花的叹息上。惜春也是爱春，欢喜是全诗的基调。
这首诗写的是春色，不是你看到的，而是你听到的，想到的。诗人写出自己的听觉感受，然后读者欣赏并再现诗人所描述的意境。聪明有趣。
9.小学三年级诗歌鉴赏
朱立官王伟
我独自倚在密竹中，弹着琴，哼着歌。
太轻了，没有人能听见，除了我的伙伴，明月。
给…作注解
幽左:幽深密密的竹林。黄:竹林。
长啸:挤嘴尖叫。啸声清晰而悠长，故称啸声。
翻译
独自坐在竹林深处，
一边弹钢琴一边吹口哨。
没有人知道在深山老林中，
明亮的月亮从天空中反射出来。
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这首诗也表现了一种宁静安详的状态。前两句，诗人独自坐在幽深茂密的竹林里，弹着琴弦，吹着长长的口哨。事实上，无论“弹琴”还是“吹口哨”，都体现了诗人飘逸洒脱的气质，不易引起他人吟唱。所以最后两句说:“太轻了，谁都听不见，除了我的同志，明月。”意思是我生活在一个僻静的森林里，我并不为此感到孤独，因为明月依旧无时无刻不在照耀着我。这里运用了拟人手法，把洒满银辉的明月当作知音，表现了诗人新颖独特的想象力。全诗风格恬静闲适，仿佛诗人的心境和自然风光都融为一体。
10.小学三年级诗歌鉴赏第十章
李白，玉族
露水落在玉石的台阶上，夜是漫长的，露水打湿了石头羅。
但是透过水晶玻璃看着秋月光芒的水幕呢？。
翻译:
玉阶孕育了夜晚的露珠，深夜站立时露珠浸湿了袜子。
我只好回到室内放下水晶窗帘，依然透过透明的窗帘凝视着秋月。
赞赏:
这是一首关于丫鬟委屈的诗。封建社会，皇帝“后宫佳丽三千”。多少无辜的少女本该在深宫幽闭多年，遭受难以忍受的折磨和摧残。在这首诗中，李白从一个侧面反映了他们不幸的生活，表达了深切的同情。诗的前两句写宫女在台阶前站了很久，以至于夜露浸湿了她的丝袜，冰凉冰凉的，把她惊醒了。一个“侵”字，生动地衬托出一个健忘的宫女形象。在这寂静的夜晚，宫女在沉思什么？一个孤独的女孩，她该沉思什么，又能沉思什么？无限的悲伤、沮丧和痛苦通过这十个词中描绘的形象生动地表达出来。当她意识到夜露侵入了她的肌肉，转身回房时，房间也是冰凉冰凉的。“但是水帘，透过它的水晶玻璃看着秋月的光辉？."放下窗帘是为了御寒，但透过稀疏的窗帘，明亮的秋月又在闪耀，该增添多少忧伤。她坐在那里和她一起盯着孤独的月亮，彻夜未眠。前面没有一个怨字，而是通过对意象本身的细致描写，表达了宫女们深深的怨念，这是这首诗的艺术特色。