一年级课文《春夏秋冬》怎么教？附上课程安排的详细说明
教育部编写的教科书教学目标明确，内容充实。课文《春夏秋冬》是识字课，重点是识字和理解。建议安排1课时进行教学。
很多教学经验较少的老师疑惑:8个单词，24个单词，1课时，会不会太奢侈了？吕霄老师告诉你，让班上30多个学生理解和掌握这节课的内容，不仅不算奢侈，甚至有点紧张。
那么，如何安排时间呢？
吕霄老师是这样做的:
第一个环节，读课文，初步识字(10分钟)
第二步，学习插画，了解情境(需要15分钟)。
第三步，指导写作，强调重点(需要15分钟)。
这篇课文是识字课，内容比较简单。老师永远不要把它复杂化。本课的教学重点是帮助学生正确掌握读写能力，了解不同季节的差异，欣赏四季之美。
基于这种教学目的，在课程开始时，要让学生大声朗读课文，最好是几遍。都说书读百遍，其意不言而喻；我们让学生阅读，不是死记硬背，而是通过大声朗读来理解春夏秋冬的具体含义。
接下来，吕霄老师详细讲解了每个环节的具体教学内容。
课程导入:无论是上识字课还是课文，课程导入都是必不可少的，尤其是对于一年级的孩子，要设置有趣的场景，引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
所以在正式上课之前，我们可以问学生一些问题，比如“一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？”等等。如果可能的话，还可以用课件或打印的图片让学生猜猜图片中代表的是哪个季节。
把学生带入学习氛围后，就可以和他们一起读课文了。第一遍，老师先把全文完整读一遍让孩子感受意境；第二遍，老师读一句，学生读一句，检查可能遇到的生词；第三遍，学生自由阅读，通过自由阅读，加深对单词的理解。
春风吹，夏雨落，秋初霜，冬雪飘——多么美丽的季节变化。
春天有花，秋天有月，夏天有凉风，冬天有雪。这节课我们要做的，就是让学生在有文化的同时，感受季节变化的美好，明白季节变化是自然的，让他们在以后的成长道路上，遇到更多人与人之间的美好时光。
如何做到这一点？事实上，教科书已经给了我们指示——春风、夏雨、秋霜和冬雪。这些短语的插图都以儿童能够理解的方式恰当地表达了四季的特征。
比如在《春风》的插画中，我是这样给孩子们描述的:你们知道春天什么时候来吗？有春风，就有春天。春风唤醒了小草，小草伸出小脑袋，伸着腰，好奇地看着绿色的世界。不仅如此，春风还让花姐来捧场。当你看到这些美丽的花时，春天就来了。谁带来了春天？是春风。
这种讲述方式其实也是低年级要做的。这节课，我先给孩子们讲解一下，等他们做看图写图的训练的时候就顺利多了。
后面池塘草绿，山花红，鱼出水，鸟入林，也可以用同样的方式讲述。如果时间允许，还可以加入互动提问，或者播放展示四季变化的小动画，让抽象变得具体，让学生更好地理解。
这节课要求掌握的七个词:春、冬、花、花、风、雪、飞，可以先由学生写，注意学生写的顺序，如有错误必须改正。
一个班学生太多，老师同时找不到。可以采取小组活动的形式。一组学生写，另一组学生大声朗读。这里的老师应该更加努力，确保孩子们书写正确。
注意一些关键的笔画。重点“春、冬”:两个字要左右，“冬”的两点要在垂直的中线上；“入”的第二笔要长，要在前；“风”和“飞”的横钩要写稳。
这节课结束后，学生基本可以掌握这节课的重点。
我是吕霄老师，专注小学语文教学，每天分享一篇课文课程设计。我觉得这篇文章对你有用，请转发，关注，收藏！