人教版六年级小学数学下册课件
一、教学内容
教材包括以下内容:负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学的广角、排列和复习。
教学:百分数的利用，圆柱体的侧面积和表面积的计算方法，圆柱体和圆锥体的体积的计算方法，比例的意义和性质，正比例和反比例，扇形统计图，变换的解题策略。
教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、正比例和反比例的确定、使用方向和区间位置、众数和中位数的统一、解题策略的灵活运用。
二，教学要求
1.负数的含义会用负数来表示平常生活中的问题。
2.理解比例的含义和性质，知道解比例，理解正比和反比的含义，能够判断两个量是成正比还是成反比，运用比例知识解决简单问题；可以正比例给出的数据，用坐标系画在网格纸上，估算能量的值。
3.能识读比例尺，并能根据网格纸的比例尺放大或缩小简单图形。
4.熟悉圆柱体和圆锥体的特征，能计算圆柱体和圆锥体的表面积和体积。
5.能够从统计图表中提取统计信息，解释统计结果，做出准确的判断或简单的猜测；对数据的理解有误导性。
6.体验生活中题目、题目、问题解决的过程，了解数学在日常生活中的作用，综合运用数学知识解决问题。
7.在探索了鸽子洞原理后，鸽子洞原理会运用鸽子洞原理解决简单的问题，发展分析推理的能力。
8.系统的整理和复习，对小学所学数学知识的理解和灵活的计算能力，发展思维能力和空间概念，综合运用所学数学知识解决问题。
9.体验学好数学的乐趣、爱好和信心。
10.养成整洁作业和书写的习惯。
三、教材分析
在数与代数中，教材安排了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟悉负数及其在生活中的应用。比例的教学使学生理解比例、正比例和反比例的概念，认识解比例，并用比例知识解决问题。
在空间与图形中，教材安排了圆柱和圆锥的教学。学生在已有知识和经验的基础上，学习圆柱体和圆锥体的特征和知识，计算圆柱体和圆锥体的表面积，发展空间的概念。
在统计学中，这本教材安排了误导性的数据。简单的例子让学生熟悉了这样一个事实:统计图表很容易判断或猜测，但如果不分析，就会出现不正确的信息判断或猜测，客观准确地分析统计数据。
在用数学解题中，学习圆柱圆锥、比例、统计等教材，教学用学到的知识解决生活中的简单问题；另外安排了数学的广角教学内容。学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体验探索鸽子洞原理的过程，体验如何对简单题目进行建模，从而学会用鸽子洞原理解决问题，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本书将所学的数学知识和生活经验传授给学生，并安排若干综合利用数学的实践活动，让学生在探究活动或有现实背景的活动中合作，应用所学知识解决问题，体验数学的乐趣和使用，感受使用数学的乐趣，从而培养学生的数学兴趣和实践能力。
整理复习单元是小学数学教学内容结束后，对学生所学内容的系统复习和整理，是小学数学教学的环节。整理复习可以把原来零散学习的知识整理出来，把数学的知识点串成知识线，形成知识网络，从而帮助学生理解头脑中的数学结构，为初中数学学习打下基础；学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
第四，学习情感分析
这个班29人，大学生数学上进心强。有些同学在学习上还是需要端正态度；有学生意识，上课注意听讲；作业等。也有学生(胡志强，裴，)有基础知识，学习数学。新学期要培养学生学习数学的能力，让学生各抒己见，相互启发，找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、教学方法:
1.创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。倡导学习方式的多样性，注重学生的亲身体验。
2.在集体备课的基础上，同年级教师还要交流听课，反思，真正理解教学设计的意图和驾驭课堂的能力。教师要转变观念，采取鼓励性、自主性、性的教学策略，以话题为线索，恰当运用教材、媒体、实用材料和难点，多改讲课和练习，做到精当、精练，真正做到师生互动，调动学生的学习积极性和教与学的效益。
3.不增减课程和课时，不索要或购买复习资料，不留机械性、重复性、惩罚性作业且作业总量不超过规定，课堂练习多样化，从不同角度解决问题。
4、基础知识的教学，使学生掌握良好的基础知识。这学期要用新的教学理念，为学生的不断发展提供教学资源和空间。要想在教材上占得上风，在教学过程中，要将数学与生活紧密结合，确立学生的学习主体地位，创设愉快、开放的教学情境，让学生在愉快、开放的教学情境中个性化自己的学习需求，从而获得基本的知识和技能，培养学生的创新意识和实践能力。
5.在教学中注重开放式教学，培养学生情境选择方法解决问题的意识。比如一题多解、多变题、多题、一题多编，可以拓宽学生的知识面，沟通内在的知识，培养学生的适应能力。
6、习题的安排，由浅入深，体现层次性。同样的学生，要求和练习应该是不一样的，无论是资优生还是学困生，都应该有所体现。数学实践活动让学生熟悉数学知识与生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的意义引发和培养学生对数学的热情。
7.为了家庭教育。家长要遵循教育规律和学生身心发展规律，科学育人。学生对待失败，勇敢战胜学习生活中的那些，在学习生活中坚强。
学习:
(1)预习教材，知识，是理解的途径，有哪些问题。
(2)查阅资料，找出解决问题的方法。
③教师的课堂教学注重学生的自主学习，倡导探究式、体验式的学习方式，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④学习使学生能够表达自己的观点，相互启发，找到解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
六、课表
六年级下学期，教学内容60课时，各教学内容的教学时数大致安排如下。教师在授课时可以灵活安排课堂:
一、负数(3课时)
二。圆柱体和圆锥体(9课时)
1.圆柱形的
2.锥体……………………………………………
组织和审查............................................1课时。
三。比例(14课时)
1.比例的含义和性质...............................................................................................................................................................
2.正比例和反比例的意义
3.比例的使用
组织和审查.........................................1课时。
自行车数学1课时。
四。统计学(2课时)
勤俭用水................................................1课时。
五、数学广角(3课时)
六、整理与复习(27课时)
1.数与代数
2.空间和图形
3.统计和概率
4.综合利用