教师结对帮扶工作综述
教师结对帮扶工作总结1
这学期学校领导让我和新分配的毕思杰老师结成帮扶对象，这学期的交流和接触让我感触颇深。
我也很幸运能和毕思杰老师成为师徒。虽然是大学刚毕业的新老师，但是经过市里各级选拔，无论是历史理论专业还是体育实践课，他的素质都很高，让我很佩服他。
但是，这个老师很好学。他每次在教学中遇到难以解决、不懂的问题，总是虚心向我请教，努力做到最好。所以在帮助他的同时，我也从他身上学到了很多东西，这也在一定程度上提高了我。
他经常告诉我他非常喜欢教书。他可以在教学生的同时提升自己，有一种说不出的成就感。我深深知道，这是一个老师应有的职业素养和爱心，是一个教育工作者应有的素养。
在教学中，他能认真对待每一项教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，及时了解教育教学动态，认真开展日常工作。抓住每一个学习的机会，让自己及时充电。
今年春天，济南有一次教育卫生理论课的选拔，领导派他去听课学习。其实这个机会很难得，因为课内体育比赛很少，基础教学模式对我们来说是一个新的挑战。
所以他认真听讲，并做了很好的记录。当他回到学校时，他详细地告诉我们他从讲座中学到了什么，这使我们受益匪浅。由于教学经验不丰富，他经常要求主动听课，虚心学习，勤于提问。在我的悉心指导和他的努力下，他进步很快，已经能够很好地掌控课堂，与学生打成一片。
在学校组织的有效课堂示范课上，他的课都得到了老师们的一致好评，有老师说直接参加市级优质课评选肯定是一等奖。
通过这些活动，他们得到了更好的锻炼。他的努力也赢得了学生的喜爱，家长的肯定，很多老师的称赞。毕老师是个精明的老师，有自己的想法和见解。他上的是小学中年级班。针对学生心理年龄小的特点，他在课堂上增加了一些学生喜欢的小游戏，大大提高了学生的学习兴趣，课后他也可以反思自己的教学。
我和毕老师经常沟通交流，不仅增进了友谊，也加强了合作，交流了经验，对我也有很大的帮助。
今年春天，我参加了绣惠镇和章丘市的优质课程评选。毕老师和我研究了教案、教法、教具，和我一起试课，然后给我一些合理的建议，让我班很快通过了竞赛。
在教学中，为了指导他的教学，我也在课后研究教材，经常找时间和他讨论教学中的疑惑。我对他在教学中还不太了解的问题进行耐心的讲解和分析。同时我们也征求了他的看法和意见，一起改进。这样，我们的活动方式得到了认可，取得了良好的效果。
作为一个大师，我应该愿意毫无保留地把一切教给我的弟子。
因此，我们的指导产生了丰硕的成果，我们的年轻教师通过上一层楼而迅速成长。师傅在帮助徒弟的过程中，不断提升自己，学习别人的长处，弥补自己的不足，让我们的新老教师都得到了提高。
教师结对帮扶工作综述2
“做一个好老师”是很多老师一生追求的目标，也是我的目标。进入教育岗位以来，我一直以勤奋踏实的态度对待工作。同时参加各种培训，争取出去听课的机会，提高自己的教学质量和方法。在各种培训中，持续时间最长，对我影响最深的是青年教师培训。
在这次培训中，我的导师给了我很多帮助，所以我想对那里的导师说一声“谢谢”。通过这次培训，我感觉自己进步了很多，有以下几点体会。做一名新时期的合格教师，我应该具备:
一是加强自身素质，提高师德修养。
有人指出，教师是学生增长知识、思想进步的导师，他的一言一行都会对学生产生影响。他必须在思想政治、道德品质、学习作风等方面以身作则，自觉率先垂范。只有这样，他才能真正成为一名教师。所以我在教育教学中时刻关注自己的一言一行，一举一动。
高质量的教育需要高素质的教师，师德是最重要的素质。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，以及执着的追求和高尚的人格。师爱是师德的核心。爱是教育的基础。教师对学生的态度与学生的人格构成有关。如果一个学生生活在鼓励和认可中，他就会自信和自立。有学者认为“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。因此，教师对学生的爱“在性质上是一种无私的、广泛的、无关联的爱，在原则上是一种恩慈结合的爱。”
第二，不断加强学习和自我提升。
作为新时代的人民教师，我们要不断加强学习，终身学习，从教师的高度学习。教师是教育者和学习者。教师继续教育是一个很好的策略。现代教育是终身教育。教师不仅是教育者，也是受教育者。他们要处处丰富自己的知识，时刻为自己“充电”，对知识有着取之不尽的渴望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论努力提升自己的人格魅力。
第三，更新教育观念，鼓励创新。
作为教师，不仅要有好的教育理念，还要不断学习更新旧的理念，使之适应社会需求。教育要面向明天，明天需要创造性人才，这是教育面向现代化、面向世界、面向未来的要求。教育的本质是教人创造未来。因此，教师要善于在课堂上组织开放式教学，努力培养学生的创新意识，注意引导学生用心参与教学活动，鼓励学生自鸣得意，自悟、探索、发现，在实践、合作中学习，在差异中揭示新意，大胆肯定学生的“独创性”和“奇思妙想”，从而保护学生的想象力，激发学生的创新热情。
总之非常感谢学校领导给了我们青年教师这么好的学习机会。我会自觉运用新课标的要求和理念完成教学设计，实施课堂教学，撰写教学反思。我也会让自己尽快发展成长起来。更好的为教育事业贡献自己微薄的力量。
教师结对帮扶工作总结3
为认真贯彻落实文件(ll区教育局开展中小学“城乡结对帮扶活动”)精神，我们坚持实事求是的原则，精心组织，精心实施结对帮扶工作，现就今年上半年工作做如下总结。
一是领导重视活动有序开展
根据区教育局文件和会议精神，我校成立了以校长为组长的结对帮扶领导小组，制定了城乡小学与中心小学结对帮扶实施方案。领导小组成员两次走访对口学校，了解对口学校现状；两校领导多次会面，商讨制定切实可行的帮扶方案，确保帮扶活动有序开展。
第二，城乡对师生相互受益
为了避免结对帮扶活动的形式化、形式化，我们注重结合帮扶学校的实际情况，有针对性地开展活动。通过多次参观交流，确定了与之合作交流的工作思路:从需求出发，从问题出发，从自身优势出发，突破发展瓶颈，实现合作共赢。
提供岗位协助。通过两校之间的相互了解，我们知道wt中心小学的校干部培养和发展亟待提高，而我校在师资方面比较紧张，校干部人手不足。在这种情况下，经过两校协商，wt中心小学派俞春建副校长到我校进行挂职锻炼，我校也为春建校长安排了教学管理中的集体备课、课堂教学秩序、班主任管理等工作。在一个学期的交流中，余校长把yy小学当成了自己的学校，把学校的工作当成了自己的本职工作，兢兢业业，得到了学校老师的一致好评。同时，作为一名临时锻炼老师，他也对我们学校的各方面管理有了充分的了解，对自己学校未来的管理有很好的借鉴作用。
教学和科研合作。帮扶活动开展后，两校领导觉得，只有开展教学科研，才能提高教师的专业水平，推动学校的发展。通过沟通，两校领导达成* * *谅解，利用yy小学的教学科研优势，共同行动，* * *解决教学问题，* * *提高课堂教学质量。本学期，yy小学结合我校语文学科优势，举办了校园语文辩论赛活动和以学生为主体的语文学科“三读三段”高效课堂研讨活动，邀请wt中心小学老师对学校进行指导，与学校骨干教师进行了智慧的碰撞与交流。同时，学校还邀请wt中心小学全体班主任到yy小学参观指导学校班级管理日常工作。两校班主任进行了热烈的交流，收获颇丰。在以上基本活动的基础上，学校领导也多次联系，研究两校的问题，为以后的活动做准备。
学生结对。Yy小学和wt中心小学各有优势，互相借鉴，尤其是学生的学习优势。比如yy小学是一所新学校，但在市区有很好的音乐、体育、美术等教学资源。尤其是学校本学期启动大学生联赛建设以来，取得了优异的成绩:4、5月份，学生参与的6个节目全部获得一等奖，鼓舞了师生的士气。5月30日，学校女篮在中小学篮球比赛中获得第一名。6月，尚德电力杯太阳能汽车大赛在鲁中赛区选拔赛中为团体获得一等奖1个，二等奖2个。为此，学校邀请wt中心小学各校观摩交流，参与活动。wt中心小学篮球是传统项目，在全区一直领先。我校派出男女篮球队到wt中心小学进行交流对抗，使同学们在比赛中收获友谊，加深了两校之间的感情。
开展城乡结对帮扶是一项根本性的战略举措。在今后的工作中，我们将从实际出发，注重实效，使两校达到相互促进、共同提高、优质资源共享的目的，为逐步改变农村薄弱学校的办学状况，实现城乡教育均衡发展而不懈努力。
教师结对帮扶工作总结4
这学期学校举办了一次师生帮扶活动，我也帮了一个学生。通过内化教育，极大地调动了学生的学习动机和学习意图。无论是尖子生还是学困生，他们现在都可以清楚地了解自己的学习目标，不时为别人，而是为自己。学习氛围和以前相比有了明显的变化。以前是“我要学”，现在是“我要学”。通过不断的强化训练，老师帮助学生取得小的成功，学生的自信心和意志力大大提高；这项工作总结如下:
第一，理解、尊重、包容、善待差生。
英语教学是否成功。它不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情感、态度、学习动机等。所以，我要注意随时控制自己的情绪，不动不动，不生气，不急躁，避免使用斥责、侮辱人格、伤害自尊的语言；不要向家长和班主任抱怨。自信心不强，我主动采取适当的形式来培养他们。公平对待每一个学生，给予尊重和包容。
第二，因材施教，对症下药，找到自己的“闪光点”
在工作过程中，可以对个人和群体进行分析，建立发展目标和措施，找出每个学生的优势、劣势、潜在优势、劣势和新的增长点。用发展的眼光看自己，分析别人。用心对待学生的每一个闪光点，给予适当的鼓励性评价，各科老师都能热情配合，让每一个学生在课堂学习中都能安心，把厌学、逃学的情绪压制在最低点。
同样，每个学生都有进取心，自尊，渴望进步。但是由于各种因素，他们的成绩很差。作为老师，应该具体学生具体分析，有所突破。比如父母离异的同学，大多性格内向，自卑，孤僻。我主动给他们母爱，和他们说话，了解他们的情况，在生活上给他们足够的关心。千万不要把他们当成负担，不要轻视他们，不要放过他们，了解他们的特长和爱好，寻找他们的“闪光点”，表扬和鼓励他们，增强他们的上进心。
第三，坚持课外辅导
英语是偏科，不背、不读、不练是不可能有进步的。所以我经常利用课外时间和晚自习给他们布置适量的任务，让他们在适当的时间内完成并进行抽查。由易到难，由少到多，让学生一点一滴积累知识。慢慢进步。
第四，争取贫困生家长的配合:
外语是一门语言，需要大量的听、说、读、写四个方面的训练。没有家长的精心配合，差生很难完成学习任务。我抓住家长普遍关心孩子学习的特点，利用家长会、家访等方式经常联系，争取孩子的配合，督促孩子做作业、听磁带、背单词等等。这对差生成绩的提高有很大作用
以上四点是我这学期助学工作的总结。当然，还有很多不足之处。我相信在其他老师的帮助和我自己的努力下，我会不断进步，取长补短，努力帮助更多的同学。
教师结对帮扶工作总结5
本学年开始，学校根据本班实际情况，初步拟定了学困生工作方案，目前已近期末。为了更好地巩固转化成果，为下一学年学困生工作提供理论依据，现将本学年学困生工作总结如下:
一、摸清班级学生情况，制定工作计划。
要达到良好的转化效果，首先要摸清班里学生的情况，列出学困生名单，探究学困生产生的原因，从而有针对性、有目的地进行学困生的转化。
学期初，班主任通过问学生、问家长、问老师、观察法，了解班上学困生的情况，然后与学困生谈心，了解他们的思想状况，从而有一个好的开端。
在了解了学困生的基本情况后，我开始制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质采取不同的方法。
第二，思考工作中的问题
学困生，说到底就是各类学困生。开展转化工作，光有计划是不够的，还需要有老师和各种力量的有效指导和监督，才能有效，避免形式化。然而，说起来容易做起来难。
首先，老师的工作量比较大；尤其是作为班主任，你不仅要教书，还要忙于班里的一系列工作，还有学校的各种工作。有时候你真的做不到。这时候就需要家长配合了。但在计划实施过程中，老师发现有些家长，尤其是留学生家长，平时工作忙，疏于管教孩子，只有孩子有问题才会联系老师；部分家长文化程度低，导致五年级学生很难起到辅导作用，这也是学困生无法进步的重要原因。
动员优秀生和学困生结成结对关系，一开始效果还不错；但是，时间长了，一些学困生产生了依赖性，以至于资优生产生了不良情绪。有的学生在一次以上的资优比赛后忙于自己的学业，长期无法照顾学困生，导致稍有进步的学困生慢慢掉队，重新回到学困生行列；这也是摆在老师面前的一大难题。先说帮扶，但这是一项长期的工作，没有一时的督促是不可能有效果的，需要老师更深层次的探索。
第三，探索增强转化效果的有效方法
所有的工作都需要我们的毅力；尤其是育人的工作。要对学困生进行转化，首先要端正思想，端正学习态度，这样才能取得实效。这个学生是一个独立的个体。作为老师，最大的作用就是引导。正所谓师傅领进门，修行靠个人。学困生一旦产生依赖，如果一天不督促，就会开始慢慢退步。因此，我们应该探索有效的方法，让学困生真正依靠自己的力量去纠正不良行为，形成正确的思想和行为。
学困生的转化是一项长期的工作，不是三言两语就能说清楚的，也不是三两天就能做好的。有时候，你努力了，却发现这一切都是徒劳；但无论如何，学困生的进步是给我们最好的礼物。因此，在今后的教学工作中，学校将不懈探索，让更多的学困生摆脱学困生的行列。
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